Портфолио проекта:Отстоим Волгу-матушку!

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(3.Чем можно объяснить массовый героизм советского народа?)
(4.Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге?)
Строка 41: Строка 41:
 
5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?
 
5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?
  
===''4.Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге?''===
 
 
===''5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?''===
 
===''5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?''===
  

Версия 18:36, 30 ноября 2014

Содержание

Автор проекта

Кривошеина Елена Демидовна

Предмет, класс

История россии, 9,10,11

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для обучающихся основного и среднего звена. Целью является воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников, за свою малую Родину; привитие чувства любви к родному краю, селу; расширение представлений обучающихся о Сталинградской битве, героизме советского народа; воспитание уважительного отношения к старшему поколению, памятникам войны. Проект создается для погружения обучающихся в атмосферу Сталинградской битвы, для знакомства с ходом основных событий битвы. Обучающиеся узнают о том, какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Какое признание получила битва в мире? Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту в ходе работы над проектом обучающиеся не только приобретут навыки исследовательской деятельности, но и умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать; различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы; определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения; передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы информации; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы; использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных; самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями. Проект направлен на формирование регулятивных, коммуникативных,личностных УУД.


Планируемые результаты обучения

  • разработка проектов
  • работа в группах

По времени проект длится 6 месяцев

Год истории 1942-1943 гг

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каково значение Сталинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны?

Проблемные вопросы

  • Каковы причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом?
  • Мог ли советский народ проиграть сражение за Сталинград?

Учебные вопросы

1.Какова хронология событий Сталинградской битвы?

2.В чем проявился полководческий талант советский офицеров?

3.Чем можно объяснить массовый героизм советского народа?

4.Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге?

5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?

5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?

План проведения проекта

I этап. Подготовительный этап. Выявление потребностей обучающихся

  • Приглашение обучающихся в проект, презентация "Что вы знаете о сталинградской битве?"
  • Карта ЗИУ
  • Создание исследовательских групп (историки)
  • Сбор материала

II этап. Основной этап.

'Работа группы историков:

Презентации группы историков:

  • "Они вели народ к Победе";
  • "Как это было";
  • "Отстоим Волгу-матушку!";
  • "В бой идут сибиряки!"

III этап. После завершения проекта. Внеклассное мероприятие "Отстоим Волгу-матушку!" Разработка критериев оценивания конечных продуктов (презентаций). Самооценка успешности работы обучающихся

Визитка проекта

Творческое название

Интересное, творческое название проекта. "Отстоим Волгу-матушку!"

Социальная работа

Учебная тема проекта

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

Возрастная категория участников

9-11 классы

Методические задачи

Цель проекта: Представление всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально – адаптированного, физически развитого ребёнка.

Задачи проекта:

       1. Воспитание бережного отношения к своему здоровью, понимания ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии, пропаганде здорового образа жизни.
       2. Обучение  нормам здорового образа жизни, а также в определении вредных привычек и выдаче рекомендаций по их устранению.
       3. Организовать активный спортивный досуг через соревнования, конкурсы, игры, книжные выставки, прогулки, экскурсии, спортивные переменки, утреннюю гимнастику, занятия по ПДД.  Пропагандировать здоровый образ жизни на примерах и их достижений в различных областях науки, творчества и спорта.

Сроки реализации

3 года

Последовательность работы над проектом

№п/п Этапы работы Содержание работы на данном этапе Деятельность учащихся Деятельность учителя 1 Подготовительный месяц Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом. Определяют цели Помогает в постановке цели проекта. Наблюдает за деятельностью учащихся. 2 Планирование 2 месяца 1. определение источников информации 2.определением способов сбора и анализа информации. 3.определение способа представления( формы проекта) 4.установление процедур и критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности 5.распределение задач (обязанностей) между членами команды. Формируют задачи. Вырабатывают план действий, обосновывают критерии и показатели успеха проектной деятельности Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за деятельностью учащихся. 3. Исследование

6 месяцев	Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач. Выбор оптимального варианта. Методы: опросы, наблюдения  т.п	Выполняют исследование	Советует, направляет, наблюдает.

4. Формулирование результатов и/или выводов 2 месяца Анализ информации. Формулирование выводов. Оформляют проект в электронном виде. Консультирует 5. Защита проекта неделя Подготовка доклада: обоснование процесса проектирования, представление полученных результатов в форме презентации Самоанализ проекта и самооценка деятельности Слушает, задает вопросы, направляет процесс анализа. 6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности месяц Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов( успехов и неудач)и их причин Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок деятельности Оценивает усилия уч-ся. Определяет потенциал продолжения проекта.

Способы контроля и оценивания

1. Информационно – методическую работу подростками, выразившими принять желание в данном проекте. 2. Проведение тренингов, встреч, выставок и т.д. 3. Проведение занятий «День здоровья» 4. Презентация в электронном виде – «Все в твоих руках».

Материалы проекта

Список всех материалов проекта с указанием формата.

-Материалы исследований учащихся (примеры):

-Дидактические материалы:

-Методические материалы:

-Инструменты оценивания:

-...

Использование сетевых сервисов

Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)

Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?

Как участники проекта будут общаться между собой?

Необходимые навыки и оборудование (до начала)

Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.

Ресурсы

Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).

  • Печатные материалы:
  • Интернет ресурсы:

Авторы проекта

Кривошеина Елена Демидовна

Публикация учителя

публикация учителя скачать[1]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Ked10.jpg Ked11.jpg Ked12.jpg Ked13.jpg презентация учителя скачать [2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы