Портфолио проекта:"Летит, летит степная кобылица..."
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Цель проекта | ||
| + | |||
| + | воспитание у старших дошкольников ценностного отношения к объектам живой природы | ||
| + | |||
| + | Что участие в проекте даст его участникам | ||
| + | |||
| + | дошкольники получать возможность расширить свои знания об одном из представителей домашних животных-лошади, узнают об истории приручения лошади, значении животного для современного человека, познакомятся с различными видами искусства; дети приобретут умения и навыки исследовательской деятельности-,овладеют необходимыми социальными навыками- работать в коллективе, конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми | ||
| + | |||
| + | Результаты проекта | ||
| + | |||
| + | создание мини-музея "На коне через века", книги "Что мы знаем о..." | ||
| + | |||
| + | Как будут оцениваться и обсуждаться: | ||
| + | |||
| + | ход проекта | ||
| + | |||
| + | чтобы заинтересовать и вовлечь ребенка в деятельность предлагается стартовая презентация,оценивание- заполнение индивидуальных диагностических карт на детей, родителям предлагается ответить на вопросы анкет | ||
| + | |||
| + | результаты проекта | ||
| + | |||
| + | в процессе совместного обсуждения педагога с детьми заполняется лист самооценки каждым ребенком, педагог, а педагог оценивает индивидуальное участие воспитанников в проекте с помощью критериев оценивания | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Версия 14:35, 9 апреля 2016
Автор проекта
Писатели Восточной Сибири, история 6,7 класс
Краткая аннотация проекта
Цель проекта
воспитание у старших дошкольников ценностного отношения к объектам живой природы
Что участие в проекте даст его участникам
дошкольники получать возможность расширить свои знания об одном из представителей домашних животных-лошади, узнают об истории приручения лошади, значении животного для современного человека, познакомятся с различными видами искусства; дети приобретут умения и навыки исследовательской деятельности-,овладеют необходимыми социальными навыками- работать в коллективе, конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми
Результаты проекта
создание мини-музея "На коне через века", книги "Что мы знаем о..."
Как будут оцениваться и обсуждаться:
ход проекта
чтобы заинтересовать и вовлечь ребенка в деятельность предлагается стартовая презентация,оценивание- заполнение индивидуальных диагностических карт на детей, родителям предлагается ответить на вопросы анкет
результаты проекта
в процессе совместного обсуждения педагога с детьми заполняется лист самооценки каждым ребенком, педагог, а педагог оценивает индивидуальное участие воспитанников в проекте с помощью критериев оценивания
Планируемые результаты обучения
осле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: личностные
формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной деятельности; формирование толерантного отношения к другим участникам; формирование положительного отношения к традициям своих предков; расширение кругозора.
метапредметные
понимание цели и задач учебной деятельности; организация деятельности для наиболее быстрого достижения цели; выполнение поиска, сбора,анализа и выборки информации; умение делать выводы.
предметные
овладение компетенциями:
речевой компетенцией - умение проявления коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, письме, чтении, переводе в пределах заданной темы;
лингвистической компетенцией – овладение лексикой по теме в качестве необходимой основы для оформления речевых умений;
социокультурной компетенцией - приобретение знаний о культуре стран изучаемого языка;
методическая компетенция – умение самостоятельно работать со справочной литературой, приобретать необходимую информацию по разным отраслям знаний.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как представить мир без лошадей?
Проблемные вопросы
Какую роль играли лошади в жизни человека раньше и сейчас? Изменилось ли отношение к лошадям в век железных технологий? Нужны ли сейчас лошади?
Учебные вопросы
- Как использовалась лошадь в хозяйстве жителей нашего края в прошлом? А сейчас? - Как рисуется образ коня в бурятском эпосе "Гэсэр"?
План проведения проекта
Подготовительный этап
Составление предварительного плана проекта. Подготовка презентации для привлечения детей к проекту. Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета и др. Формирование команд проекта, распределение обязанностей. Показ презентации о проекте.
Рабочий этап
Создание групп детей: "Команда 1", "Команда № 2". Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных. Обсуждение плана-задания каждой группой. Работа групп по подбору материалов (иллюстраций, литературы) для своего плана-задания. Выбор каждой группой форм представления своей работы: "Команда № 1" - разработка презентации группой историков, "Команда № 2" - разработка презентации группой литераторов. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми.
Завершающий этап
Защита групповых проектов. Поощрение.
Визитка проекта
Публикация учителя
http://wiki.irkutsk.ru/images/Itv7.GIF http://wiki.irkutsk.ru/images/Itv8.GIF
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
100px http://wiki.irkutsk.ru/images/Itv2.GIF http://wiki.irkutsk.ru/images/Itv3.GIF http://wiki.irkutsk.ru/images/Itv4.GIF http://wiki.irkutsk.ru/images/Itv5.GIF http://wiki.irkutsk.ru/images/Itv6.GIF
