Портфолио проекта:"Жизнь дворового крестьянина в господском доме"

Содержание

1 Автор проекта

Автор проекта

Предмет, класс

5,6 классы, литература

Краткая аннотация проекта

Проект « Жизнь дворового крестьянина в господском доме» на основе рассказа И. С. Тургенева «Муму» разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Крепостного права в русской литературе 18-19 веков». В этом проекте хочу проверить эмоциональную реакцию учеников на события и на героев произведения, определить, насколько эмоции опережают способность логического осмысления произведения,понимают ли учащиеся 5 класса авторскую позицию.

В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, формируются исследовательские умения,навыки самостоятельной работы, поиска знаний в информационном пространстве, развивается критическое мышление учащихся, умение видеть проблему и найти решение, рефлексивные умения,приобретаются навыки работы в команде. Учащиеся делятся на творческие группы: "Историки" - изучают вопросы, связанные с крепостным правом в России; "Любители животных" - изучают вопросы, связанные с отношением людей к животным; "Психологи" - изучают вопросы межличностного характера.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

«Почему Герасим ушел от своей барыни в деревню?»

Проблемные вопросы

«Почему Герасим ушел от своей барыни в деревню?»

В чем понимание ценности милосердия, сочувствия и сострадания к животным и человеку, жить в мире и согласии?;

в чем причины проблемы добра и зла, свободы и рабства,межличностных отношений?;

Учебные вопросы

понять причины ухода Герасима от своей барыни обратно в деревню,
определить, что привело Герасима к конфликту, одиночеству и протесту,
в чем причины проблемы добра и зла, свободы и рабства,межличностных отношений?;

сформировать прдставление об исторической эпохе, о социальных отношениях между помещиками и крестьянами,
научить пользоваться Power Point и Publisher для оформления результатов, кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Герасим ушел от барыни, потому что лишился Татьяны?
Герасим ушел от барыни, потому что ему стало грустно и одиноко без Муму?
Герасим ушел от барыни, потому что дворня относилась к нему плохо?
Герасим ушел от барыни, потому что раньше в деревне он жил хорошо?
Герасим ушел от барыни, потому что ему тяжело было жить у барыни и терпеть ее капризы?

План проведения проекта

Срок реализации проекта -1месяц.

Участники проекта:

учащиеся 5,6 классов учитель литературы

Ход проекта

Подготовительный этап

Cообщить на родительском собрании о проекте,заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
Провести входное анкетирование.
Сформировать группы по интересам.
Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.

Основной этап

Самостоятельный анализ текста произведения.
Сбор материала, обработка, систематизация.
Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой.
Подготовка устных выступлений.
Выполнение и оформление презентаций.

Завершающий этап

Защита проекта
Оценка ученической деятельности учащимися,обсуждение предложенных работ.Рефлексия.
Оценка работ учителем.
Объявление благодарности,вручение грамот лучшим ученикам.
Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.
Предложение представить работу на районную научно-практическую конференцию.

Публикация учителя

Скачать

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

скачать

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Проект «Жизнь дворового крестьянина в господском доме».(На основе рассказа И. С. Тургенева «Муму».)

Группа "Любителей животных"

Презентация "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"

скачать

Выходной буклет СКАЧАТЬ
Публикация: "Моя собака"

скачать

Презентация: "Памятники собакам в России"

скачать

'''Группа "Психологов"'''
=== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ===
'''Входная анкета '''
===Критерии оценивания презентации учащихся===
===Критерии оценивания сочинений учащихся===
===Критерии оценивания «Самый активный участник проекта"===
===Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта===
===Рефлексия(самооценка совместной работы группы)===
=== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ===
===Фотогалерея===
Ожидание.Выбор заданий
Групповая работа с информацией, отбор нужного материала.