Портфолио проекта:"Жизнь дворового крестьянина в господском доме"

Автор проекта

Хингеева Ирина Сергеевна

Предмет, класс

5 класс, литература

Краткая аннотация проекта

Проект « Жизнь дворового крестьянина в господском доме» на основе рассказа И. С. Тургенева «Муму» разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Крепостного права в русской литературе 18-19 веков». В этом проекте хочу проверить эмоциональную реакцию учеников на события и на героев произведения, определить, насколько эмоции опережают способность логического осмысления произведения,понимают ли учащиеся 5 класса авторскую позицию.

В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, формируются исследовательские умения,навыки самостоятельной работы, поиска знаний в информационном пространстве, развивается критическое мышление учащихся, умение видеть проблему и найти решение, рефлексивные умения,приобретаются навыки работы в команде. Учащиеся делятся на творческие группы: "Историки" - изучают вопросы, связанные с крепостным правом в России; "Любители животных" - изучают вопросы, связанные с отношением людей к животным; "Психологи" - изучают вопросы межличностного характера.

Основополагающий вопрос

«Почему Герасим ушел от своей барыни в деревню?»

Проблемные вопросы

1. Герасим ушел от барыни, потому что лишился Татьяны?
2. Герасим ушел от барыни, потому что ему стало грустно и одиноко без Муму?
3. Герасим ушел от барыни, потому что дворня относилась к нему плохо?
4. Герасим ушел от барыни, потому что раньше в деревне он жил хорошо?
5. Герасим ушел от барыни, потому что ему тяжело было жить у барыни и терпеть ее капризы?

Учебные вопросы

1. понять причины ухода Герасима от своей барыни обратно в деревню,
2. определить, что привело Герасима к одиночеству и протесту,
3. понять проблемы добра и зла, свободы и рабства,
4. Формировать понимание ценности милосердия, сочувствия и сострадания к животным и человеку.
5. сформировать прдставление об исторической эпохе, о социальных отношениях между помещиками и крестьянами,
6. научить пользоваться Power Point и Publisher для оформления результатов, кратко излагать свои мысли устно и письменно.

План проведения проекта

1. Срок реализации проекта -1месяц.

1. Участники проекта:

учащиеся 5 класса учитель литературы

Подготовительный этап

1. Cообщить на родительском собрании о проекте,заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
2. Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
3. Провести входное анкетирование.
4. Сформировать группы по интересам.
5. Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.

Основной этап

1. Самостоятельный анализ текста произведения.
2. Сбор материала, обработка, систематизация.
3. Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой.
4. Подготовка устных выступлений.
5. Выполнение и оформление презентаций.

Завершающий этап

1. Защита проекта
2. Оценка ученической деятельности учащимися,обсуждение предложенных работ.Рефлексия.
3. Оценка работ учителем. Отчет в форме эссе.
4. Объявление благодарности,вручение грамот лучшим ученикам.
5. Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.
6. Предложение представить работу на районную научно-практическую конференцию.

Публикация учителя

• 
• 

Скачать

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Скачать

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Проект «Жизнь дворового крестьянина в господском доме».(На основе рассказа И. С. Тургенева «Муму».)

Презентация группы "Любителей животных": "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"

Скачать

Критерии оценивания презентации учащихся

1. Наличие титульного листа, темы исследовательской работы
2. Формулировка, определение цели исследования
3. Оформление результатов исследования в логической последовательности
4. Изложение материала в доступной форме
5. Грамотное оформление слайдов,отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок
6. Правильность подобранных примеров, полезность, точность, полнота и актуальность
7. Наличие заключительного слайда с выводами
8. Оформление библиографии с перечислением всех использованных ресурсов
9. Использование диаграмм, графиков, таблиц, иллюстративного материала, анимации
10. Степень самостоятельности в работе
11. Владение техническими средствами
12. Оригинальность и авторский стиль

Оценивание проводить по пятибалльной системе: 51-60 баллов – оценка «5» 41-50 баллов оценка «4» 30-40 баллов оценка "3"

Критерии оценивания «Самый активный участник проекта"

1. Умение работать в группе
2. Самостоятельный поиск интересной информации
3. Самостоятельная обработка информации
4. Участие в обсуждении полученной информации, в формулировке выводов
5. Участие в подготовке презентации
6. Участие в защите презентации

Используется пятибалльная система оценивания 26-30 баллов – оценка «5» 21-25 баллов оценка «4» 15-20 баллов оценка «3

http://moemesto.ru/Xingeeva_Irina/link/12388301===Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта===

{http://moemesto.ru/Xingeeva_Irina/link/12388301 скачать]

Рефлексия(самооценка совместной работы группы)

1. Определяла цели, ставила задачи
2. Предлагала новые идеи и решения
3. Задавала вопросы, искала информацию
4. Анализировала, обобщала точки зрения, делала выводы
5. Находила и исправляла ошибки
6. Преодолевала трудности, добивалась результатов
7. Ждала помощи от участников других групп
8. Помогала другим группам в выборе правильных решений
9. Принимала участие в совместной работе

Фотогалерея

• 
• 
• 

Другие документы

Сайты