Портфолио проекта:"Жизнь дворового крестьянина в господском доме"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Критерии оценивания «Самый активный участник проекта")
(Завершающий этап)
 
(не показаны 39 промежуточных версий 2 участников)
Строка 4: Строка 4:
  
 
=== Предмет, класс ===
 
=== Предмет, класс ===
литература, 5-6 классы
+
литература, 5 класс
  
 
=== Краткая аннотация проекта ===
 
=== Краткая аннотация проекта ===
  
Проект "Жизнь дворового крестьянина в господском доме» на основе рассказа  И. С. Тургенева «Муму» разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении тем:«Крепостное право в русской литературе 18-19 веков», "Бережное отношение людей к животным","Конфликты". В этом проекте хочу проверить эмоциональную реакцию учеников на события и на героев произведения, определить, насколько эмоции опережают способность логического осмысления произведения,понимают ли учащиеся 5 класса авторскую позицию.
+
Проект "Жизнь дворового крестьянина в господском доме» на основе рассказа  И. С. Тургенева «Муму» разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении тем:«Крепостное право в русской литературе 18-19 веков», "Бережное отношение людей к животным","Конфликты". В этом проекте хочу проверить эмоциональную реакцию учеников на события и на героев произведения, определить, насколько эмоции опережают способность логического осмысления произведения, понимают ли учащиеся 5 класса авторскую позицию.
  
В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, формируются исследовательские умения, навыки самостоятельной работы, поиска знаний в информационном пространстве, развивается критическое мышление учащихся, умение видеть проблему и найти решение, рефлексивные умения,приобретаются навыки работы в команде. Создание презентаций и публикаций - творческая работа учащегося и группы учеников,где совершенствуются практические умения и навыки работы с компьтером.
+
В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, формируются исследовательские умения, навыки самостоятельной работы, поиска знаний в информационном пространстве, развивается критическое мышление учащихся, умение видеть проблему и найти решение, рефлексивные умения, приобретаются навыки работы в команде. Создание презентаций и публикаций - творческая работа учащегося и группы учеников, где совершенствуются практические умения и навыки работы с компьютером.
  
 
Учащиеся делятся на творческие группы:  
 
Учащиеся делятся на творческие группы:  
Строка 16: Строка 16:
 
"любители животных"- вопросы, связанные с отношением людей к животным;  
 
"любители животных"- вопросы, связанные с отношением людей к животным;  
 
"психологи"- вопросы межличностного характера.
 
"психологи"- вопросы межличностного характера.
 +
 +
Оформлены результаты работы в виде публикаций и презентаций.
 +
 +
Результат работы будет представлен: на классных часах в 5-7 классах; на школьной научно-практической конференции; на Всероссийской научно-практической конференции «Школа года 2012" (Эйдос").
  
 
=== Вопросы, направляющие проект===
 
=== Вопросы, направляющие проект===
 
===Основополагающий вопрос===
 
===Основополагающий вопрос===
  
«Почему люди не могут жить в мире и согласии?"
+
"Почему люди не могут жить в мире и согласии?"
  
 
===Проблемные вопросы===
 
===Проблемные вопросы===
Строка 28: Строка 32:
 
#Что значит сочувствовать и сострадать животным?
 
#Что значит сочувствовать и сострадать животным?
 
#В чем заключается проблема добра и зла?
 
#В чем заключается проблема добра и зла?
 +
#В чем важность любви и дружбы?
 
#Что привело Герасима к конфликту, одиночеству и протесту?
 
#Что привело Герасима к конфликту, одиночеству и протесту?
#Что такое межличностный и социальный конфликт?
 
  
 
===Учебные вопросы===
 
===Учебные вопросы===
Строка 43: Строка 47:
 
=== План проведения проекта ===
 
=== План проведения проекта ===
  
Срок реализации проекта - полгода.
+
Срок реализации проекта - 2-3 месяца.
  
 
Участники проекта:  
 
Участники проекта:  
учащиеся 5-6 классов,
+
учащиеся 5 класса,
 
учитель литературы
 
учитель литературы
  
Строка 68: Строка 72:
 
===Завершающий этап===
 
===Завершающий этап===
 
                                                      
 
                                                      
#Защита проекта
+
#Защита презентации, публикации
#Оценка ученической деятельности учащимися,обсуждение предложенных работ.Рефлексия.
+
#Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
 
#Оценка работ учителем.
 
#Оценка работ учителем.
#Объявление благодарности,вручение грамот лучшим ученикам.
+
#Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам.
 
#Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.   
 
#Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.   
#Предложение представить работу на районную научно-практическую конференцию.
+
#Предложение представить работу на школьную научно-практическую конференцию.
 +
 
 +
===Визитка===
 +
 
 +
Визитка проекта
 +
 
 +
[http://moemesto.ru/Xingeeva_Irina/link/14063782 СКАЧАТЬ]
  
 
=== Публикация учителя ===
 
=== Публикация учителя ===
Строка 151: Строка 161:
  
 
*Критерии оценивания публикации
 
*Критерии оценивания публикации
[http://moemesto.ru/Xingeeva_Irina/link/14053046 скачать]
+
[http://moemesto.ru/Xingeeva_Irina/link/14063788 скачать]
  
 
===Критерии оценивания презентации учащихся===
 
===Критерии оценивания презентации учащихся===
Строка 193: Строка 203:
  
 
===Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта===
 
===Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта===
#Помощь руководителя в ходе работы над проектом  в умении:         
+
Помощь руководителя в ходе работы над проектом  в умении:         
 
#Ставить цель                  
 
#Ставить цель                  
 
#Определять задачи              
 
#Определять задачи              
Строка 202: Строка 212:
 
#Делать выводы
 
#Делать выводы
 
#Правильно оформлять результаты исследований
 
#Правильно оформлять результаты исследований
#Организовать  защиту проекта, публикации, буклета.
+
#Организовать  защиту проекта, публикации.
                                                                   
+
 
 
#Помогаю +(плюс)       
 
#Помогаю +(плюс)       
 
#Помогаю по мере надобности + -(плюс, минус)             
 
#Помогаю по мере надобности + -(плюс, минус)             
Строка 218: Строка 228:
 
<gallery>
 
<gallery>
  
Ожидание.Выбор заданий
+
Ожидание. Выбор заданий. Интересно!
  
 
изображение:xing11.jpg
 
изображение:xing11.jpg
Строка 224: Строка 234:
 
изображение:xing13.jpg
 
изображение:xing13.jpg
  
Групповая работа с информацией, отбор нужного материала.  
+
Групповая работа с информацией, отбор нужного материала. Общение - это замечательно!
 
изображение:Hing14.jpg
 
изображение:Hing14.jpg
 
изображение:Hing15.jpg
 
изображение:Hing15.jpg
Строка 230: Строка 240:
 
</gallery>
 
</gallery>
  
===Другие документы===
 
 
===Печатные документы===
 
===Печатные документы===
  
Строка 238: Строка 247:
 
===Рекомендуемые Интернет-ресурсы===
 
===Рекомендуемые Интернет-ресурсы===
 
                                            
 
                                            
#Мир животных. Anima:... Милосердие, Гуманность, Бездомность...                                  http://www.kotmurr.spb.ru/eco/                                                                                                                                               #КОРОТКИЕ РАССКАЗЫ О СОБАКАХ - СТИХИ О СОБАКАХ - СОБАЧЬИ..                                                                                                   http://mirsobak2.clan.su/forum/98-733-1 pic.php?id=571
+
#Мир животных. Anima:... Милосердие, Гуманность, Бездомность...                                  http://www.kotmurr.spb.ru/   http://www.kotmurr.spb.ru/
 +
#Короткие рассказы о собаках - стихи о собаках.                                                                                         http://mirsobak2.clan.su/forum/98-733-1
 
#Родная душа: Рассказы о собаках (fb2) http://lib.rus.ec/b/125260/read
 
#Родная душа: Рассказы о собаках (fb2) http://lib.rus.ec/b/125260/read
#Памятник Муму, Животные, Памятники, Санкт-Петербург                                                                                         http://www.etovidel.net/sights/city/saint-petersburg/id/pamiatnik_mumu
+
#Памятник Муму, Животные, Памятники, Санкт-Петербург                                                                                         http://www.etovidel.net/sights/city/saint-petersburg/id/pamiatnik_mumu
 
#Иллюстрации к рассказу Тургенева «Муму» «кimages.yandex.ru»                                                                         
 
#Иллюстрации к рассказу Тургенева «Муму» «кimages.yandex.ru»                                                                         
#http://lider21vek.narod.ru/PSY/KONFLIKT.htm
+
#Конфликты и пути их разрешения. http://lider21vek.narod.ru/PSY/KONFLIKT.htm
#http://www.ref.by/refs/72/26466/1.html
+
#Понятие о конфликте. http://www.ref.by/refs/72/26466/1.html
#http://festival.1september.ru/articles/577117/
+
#Разработка урока "Крепостные крестьяне" (8-й класс)http://festival.1september.ru/articles/577117/
#http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_rus_mod_of_life_xix/65/Помещичьи крестьяне.
+
#Помещичьи крестьяне. http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_rus_mod_of_life_xix/65/
  
[[Категория: Конференция 2012]]
+
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проекты]]
 +
[[Категория:Веб 2.0]]
 +
[[Категория:V 10.0]]
 +
[[Категория:Конференция 2012]]

Текущая версия на 10:15, 3 апреля 2012

Содержание

[править] Автор проекта

Хингеева Ирина Сергеевна

[править] Предмет, класс

литература, 5 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект "Жизнь дворового крестьянина в господском доме» на основе рассказа И. С. Тургенева «Муму» разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении тем:«Крепостное право в русской литературе 18-19 веков», "Бережное отношение людей к животным","Конфликты". В этом проекте хочу проверить эмоциональную реакцию учеников на события и на героев произведения, определить, насколько эмоции опережают способность логического осмысления произведения, понимают ли учащиеся 5 класса авторскую позицию.

В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, формируются исследовательские умения, навыки самостоятельной работы, поиска знаний в информационном пространстве, развивается критическое мышление учащихся, умение видеть проблему и найти решение, рефлексивные умения, приобретаются навыки работы в команде. Создание презентаций и публикаций - творческая работа учащегося и группы учеников, где совершенствуются практические умения и навыки работы с компьютером.

Учащиеся делятся на творческие группы: "историки" изучают вопросы, связанные с крепостным правом в России; "любители животных"- вопросы, связанные с отношением людей к животным; "психологи"- вопросы межличностного характера.

Оформлены результаты работы в виде публикаций и презентаций.

Результат работы будет представлен: на классных часах в 5-7 классах; на школьной научно-практической конференции; на Всероссийской научно-практической конференции «Школа года 2012" (Эйдос").

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

"Почему люди не могут жить в мире и согласии?"

[править] Проблемные вопросы

  1. Каковы причины ухода Герасима от своей барыни обратно в деревню?
  2. Что значит сочувствовать и сострадать животным?
  3. В чем заключается проблема добра и зла?
  4. В чем важность любви и дружбы?
  5. Что привело Герасима к конфликту, одиночеству и протесту?

[править] Учебные вопросы

Почему Герасим ушёл от своей барыни обратно в деревню?

  1. Герасим ушел от барыни, потому что лишился Татьяны?
  2. Герасим ушел от барыни, потому что ему стало грустно и одиноко без Муму?
  3. Герасим ушел от барыни, потому что дворня относилась к нему плохо?
  4. Герасим ушел от барыни, потому что раньше в деревне он жил хорошо?
  5. Герасим ушел от барыни, потому что ему тяжело было жить у барыни и терпеть ее капризы?

[править] План проведения проекта

Срок реализации проекта - 2-3 месяца.

Участники проекта: учащиеся 5 класса, учитель литературы

[править] Подготовительный этап

  1. Cообщить на родительском собрании о проекте,заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
  2. Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
  3. Провести входное анкетирование.
  4. Сформировать группы по интересам.
  5. Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.

[править] Основной этап

  1. Самостоятельный анализ текста произведения.
  2. Сбор материала, обработка, систематизация.
  3. Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой.
  4. Подготовка устных выступлений.
  5. Выполнение и оформление презентаций.
  6. Выполнение и оформление публикаций.

[править] Завершающий этап

  1. Защита презентации, публикации
  2. Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
  3. Оценка работ учителем.
  4. Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам.
  5. Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.
  6. Предложение представить работу на школьную научно-практическую конференцию.

[править] Визитка

Визитка проекта

СКАЧАТЬ

[править] Публикация учителя

Скачать

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

скачать

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Проект «Жизнь дворового крестьянина в господском доме».(На основе рассказа И. С. Тургенева «Муму».)

Группа "Любителей животных"

  • Презентация "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"

скачать

  • Публикация: "Моя собака"

скачать

  • Презентация: "У меня есть собака"

скачать

  • Презентация: "Памятники собакам в России"

скачать

  • Выходной буклет

скачать


Группа "Психологов"

  • Презентация: "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"

скачать

  • Выходной буклет

скачать

Группа "Историков"

  • Презентация: "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"

скачать

  • Выходной буклет

скачать

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  • Входная анкета

скачать

  • Критерии оценивания публикации

скачать

[править] Критерии оценивания презентации учащихся

  1. Наличие титульного листа, темы исследовательской работы
  2. Формулировка основополагающего и проблемных вопросов
  3. определение цели исследования
  4. Оформление результатов исследования в логической последовательности
  5. Правильность подобранных примеров, полезность, точность, полнота и актуальность
  6. Изложение материала в доступной форме
  7. Использование диаграмм, графиков, иллюстративного материала
  8. Грамотное оформление слайдов,отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок
  9. Наличие заключительного слайда с выводами
  10. Оформление библиографии с перечислением всех использованных ресурсов
  1. Оценивание проводится по пятибалльной системе:
  2. 37-40 баллов – оценка «5»
  3. 30-36 баллов оценка «4»
  4. 20-29 баллов оценка «3

[править] Критерии оценивания сочинений учащихся

  1. Соответствие работы теме сочинения.(2б.)
  2. Индивидуальный взгляд автора на проблему.(2б.)
  3. Речевая связность и последовательность.(2б.)
  4. Выразительность речи(2б)
  5. Оригинальность идеи автора по проблеме(2б)

[править] Критерии оценивания «Самый активный участник проекта"

  1. Умение работать в группе
  2. Самостоятельный поиск интересной информации
  3. Самостоятельная обработка информации
  4. Участие в обсуждении полученной информации, в формулировке выводов
  5. Участие в подготовке презентации
  6. Участие в подготовке публикации
  7. Участие в защите презентации
  8. Участие в защите публикации
  1. Используется пятибалльная система оценивания
  2. 46-50 баллов – оценка «5»
  3. 36-45 баллов оценка «4»
  4. 25-35 баллов оценка «3

[править] Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта

Помощь руководителя в ходе работы над проектом в умении:

  1. Ставить цель
  2. Определять задачи
  3. Добывать информацию
  4. Искать фактический материал
  5. Обсуждать мнения
  6. Обобщать факты
  7. Делать выводы
  8. Правильно оформлять результаты исследований
  9. Организовать защиту проекта, публикации.
  1. Помогаю +(плюс)
  2. Помогаю по мере надобности + -(плюс, минус)
  3. Не помогаю -(минус)

[править] Рефлексия(самооценка совместной работы группы)

скачать

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Фотогалерея

[править] Печатные документы

  1. Коровина В. Я. Литература. 5 класс.-М. : Просвещение, 2010.-с.208-242.-И. С. Тургенев «Муму».
  2. Иллюстрации к рассказу Тургенева «Муму»

[править] Рекомендуемые Интернет-ресурсы

  1. Мир животных. Anima:... Милосердие, Гуманность, Бездомность... http://www.kotmurr.spb.ru/ http://www.kotmurr.spb.ru/
  2. Короткие рассказы о собаках - стихи о собаках. http://mirsobak2.clan.su/forum/98-733-1
  3. Родная душа: Рассказы о собаках (fb2) http://lib.rus.ec/b/125260/read
  4. Памятник Муму, Животные, Памятники, Санкт-Петербург http://www.etovidel.net/sights/city/saint-petersburg/id/pamiatnik_mumu
  5. Иллюстрации к рассказу Тургенева «Муму» «кimages.yandex.ru»
  6. Конфликты и пути их разрешения. http://lider21vek.narod.ru/PSY/KONFLIKT.htm
  7. Понятие о конфликте. http://www.ref.by/refs/72/26466/1.html
  8. Разработка урока "Крепостные крестьяне" (8-й класс)http://festival.1september.ru/articles/577117/
  9. Помещичьи крестьяне. http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_rus_mod_of_life_xix/65/