Портфолио проекта:"Жизнь дворового крестьянина в господском доме"

Текущая версия на 10:15, 3 апреля 2012

[править] Автор проекта

Хингеева Ирина Сергеевна

[править] Предмет, класс

литература, 5 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект "Жизнь дворового крестьянина в господском доме» на основе рассказа И. С. Тургенева «Муму» разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении тем:«Крепостное право в русской литературе 18-19 веков», "Бережное отношение людей к животным","Конфликты". В этом проекте хочу проверить эмоциональную реакцию учеников на события и на героев произведения, определить, насколько эмоции опережают способность логического осмысления произведения, понимают ли учащиеся 5 класса авторскую позицию.

В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, формируются исследовательские умения, навыки самостоятельной работы, поиска знаний в информационном пространстве, развивается критическое мышление учащихся, умение видеть проблему и найти решение, рефлексивные умения, приобретаются навыки работы в команде. Создание презентаций и публикаций - творческая работа учащегося и группы учеников, где совершенствуются практические умения и навыки работы с компьютером.

Учащиеся делятся на творческие группы: "историки" изучают вопросы, связанные с крепостным правом в России; "любители животных"- вопросы, связанные с отношением людей к животным; "психологи"- вопросы межличностного характера.

Оформлены результаты работы в виде публикаций и презентаций.

Результат работы будет представлен: на классных часах в 5-7 классах; на школьной научно-практической конференции; на Всероссийской научно-практической конференции «Школа года 2012" (Эйдос").

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

"Почему люди не могут жить в мире и согласии?"

[править] Проблемные вопросы

1. Каковы причины ухода Герасима от своей барыни обратно в деревню?
2. Что значит сочувствовать и сострадать животным?
3. В чем заключается проблема добра и зла?
4. В чем важность любви и дружбы?
5. Что привело Герасима к конфликту, одиночеству и протесту?

[править] Учебные вопросы

Почему Герасим ушёл от своей барыни обратно в деревню?

1. Герасим ушел от барыни, потому что лишился Татьяны?
2. Герасим ушел от барыни, потому что ему стало грустно и одиноко без Муму?
3. Герасим ушел от барыни, потому что дворня относилась к нему плохо?
4. Герасим ушел от барыни, потому что раньше в деревне он жил хорошо?
5. Герасим ушел от барыни, потому что ему тяжело было жить у барыни и терпеть ее капризы?

[править] План проведения проекта

Срок реализации проекта - 2-3 месяца.

Участники проекта: учащиеся 5 класса, учитель литературы

[править] Подготовительный этап

1. Cообщить на родительском собрании о проекте,заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
2. Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
3. Провести входное анкетирование.
4. Сформировать группы по интересам.
5. Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.

[править] Основной этап

1. Самостоятельный анализ текста произведения.
2. Сбор материала, обработка, систематизация.
3. Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой.
4. Подготовка устных выступлений.
5. Выполнение и оформление презентаций.
6. Выполнение и оформление публикаций.

[править] Завершающий этап

1. Защита презентации, публикации
2. Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
3. Оценка работ учителем.
4. Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам.
5. Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.
6. Предложение представить работу на школьную научно-практическую конференцию.

[править] Визитка

Визитка проекта

СКАЧАТЬ

[править] Публикация учителя

Скачать

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

скачать

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Проект «Жизнь дворового крестьянина в господском доме».(На основе рассказа И. С. Тургенева «Муму».)

Группа "Любителей животных"

• Презентация "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"

скачать

• Публикация: "Моя собака"

скачать

• Презентация: "У меня есть собака"

скачать

• Презентация: "Памятники собакам в России"

скачать

• Выходной буклет

скачать

Группа "Психологов"

• Презентация: "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"

скачать

• Выходной буклет

скачать

Группа "Историков"

• Презентация: "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"

скачать

• Выходной буклет

скачать

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Входная анкета

скачать

• Критерии оценивания публикации

скачать

[править] Критерии оценивания презентации учащихся

1. Наличие титульного листа, темы исследовательской работы
2. Формулировка основополагающего и проблемных вопросов
3. определение цели исследования
4. Оформление результатов исследования в логической последовательности
5. Правильность подобранных примеров, полезность, точность, полнота и актуальность
6. Изложение материала в доступной форме
7. Использование диаграмм, графиков, иллюстративного материала
8. Грамотное оформление слайдов,отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок
9. Наличие заключительного слайда с выводами
10. Оформление библиографии с перечислением всех использованных ресурсов

1. Оценивание проводится по пятибалльной системе:
2. 37-40 баллов – оценка «5»
3. 30-36 баллов оценка «4»
4. 20-29 баллов оценка «3

[править] Критерии оценивания сочинений учащихся

1. Соответствие работы теме сочинения.(2б.)
2. Индивидуальный взгляд автора на проблему.(2б.)
3. Речевая связность и последовательность.(2б.)
4. Выразительность речи(2б)
5. Оригинальность идеи автора по проблеме(2б)

[править] Критерии оценивания «Самый активный участник проекта"

1. Умение работать в группе
2. Самостоятельный поиск интересной информации
3. Самостоятельная обработка информации
4. Участие в обсуждении полученной информации, в формулировке выводов
5. Участие в подготовке презентации
6. Участие в подготовке публикации
7. Участие в защите презентации
8. Участие в защите публикации

1. Используется пятибалльная система оценивания
2. 46-50 баллов – оценка «5»
3. 36-45 баллов оценка «4»
4. 25-35 баллов оценка «3

[править] Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта

Помощь руководителя в ходе работы над проектом в умении:

1. Ставить цель
2. Определять задачи
3. Добывать информацию
4. Искать фактический материал
5. Обсуждать мнения
6. Обобщать факты
7. Делать выводы
8. Правильно оформлять результаты исследований
9. Организовать защиту проекта, публикации.

1. Помогаю +(плюс)
2. Помогаю по мере надобности + -(плюс, минус)
3. Не помогаю -(минус)

[править] Рефлексия(самооценка совместной работы группы)

скачать

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Фотогалерея

• Ожидание. Выбор заданий. Интересно!
• 
• 
• 
• Групповая работа с информацией, отбор нужного материала. Общение - это замечательно!
• 
• 
• 

[править] Печатные документы

1. Коровина В. Я. Литература. 5 класс.-М. : Просвещение, 2010.-с.208-242.-И. С. Тургенев «Муму».
2. Иллюстрации к рассказу Тургенева «Муму»

[править] Рекомендуемые Интернет-ресурсы

1. Мир животных. Anima:... Милосердие, Гуманность, Бездомность... http://www.kotmurr.spb.ru/ http://www.kotmurr.spb.ru/
2. Короткие рассказы о собаках - стихи о собаках. http://mirsobak2.clan.su/forum/98-733-1
3. Родная душа: Рассказы о собаках (fb2) http://lib.rus.ec/b/125260/read
4. Памятник Муму, Животные, Памятники, Санкт-Петербург http://www.etovidel.net/sights/city/saint-petersburg/id/pamiatnik_mumu
5. Иллюстрации к рассказу Тургенева «Муму» «кimages.yandex.ru»
6. Конфликты и пути их разрешения. http://lider21vek.narod.ru/PSY/KONFLIKT.htm
7. Понятие о конфликте. http://www.ref.by/refs/72/26466/1.html
8. Разработка урока "Крепостные крестьяне" (8-й класс)http://festival.1september.ru/articles/577117/
9. Помещичьи крестьяне. http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_rus_mod_of_life_xix/65/