Портфолио проекта:"Жизнь дворового крестьянина в господском доме"
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Критерии оценивания «Самый активный участник проекта") |
(→Критерии оценивания «Самый активный участник проекта") |
||
| Строка 143: | Строка 143: | ||
===Критерии оценивания «Самый активный участник проекта"=== | ===Критерии оценивания «Самый активный участник проекта"=== | ||
| − | + | #Умение работать в группе | |
| − | + | #Самостоятельный поиск интересной информации | |
| − | + | #Самостоятельная обработка информации | |
| − | Умение работать в группе | + | #Участие в обсуждении полученной информации, в формулировке выводов |
| − | Самостоятельный поиск интересной информации | + | #Участие в подготовке презентации |
| − | Самостоятельная обработка информации | + | #Участие в подготовке публикации |
| − | Участие в обсуждении полученной информации, в формулировке выводов | + | #Участие в подготовке буклета |
| − | Участие в подготовке презентации | + | #Участие в защите презентации |
| − | Участие в защите презентации | + | #Участие в защите публикации |
| − | Используется пятибалльная система оценивания | + | #Участие в защите буклета |
| − | + | ||
| − | + | #Используется пятибалльная система оценивания | |
| − | + | #46-50 баллов – оценка «5» | |
| + | #36-45 баллов оценка «4» | ||
| + | #25-35 баллов оценка «3 | ||
===Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта=== | ===Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта=== | ||
Версия 20:12, 23 февраля 2012
Автор проекта
Предмет, класс
5,6 классы, литература
Краткая аннотация проекта
Проект « Жизнь дворового крестьянина в господском доме» на основе рассказа И. С. Тургенева «Муму» разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Крепостного права в русской литературе 18-19 веков». В этом проекте хочу проверить эмоциональную реакцию учеников на события и на героев произведения, определить, насколько эмоции опережают способность логического осмысления произведения,понимают ли учащиеся 5 класса авторскую позицию.
В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, формируются исследовательские умения,навыки самостоятельной работы, поиска знаний в информационном пространстве, развивается критическое мышление учащихся, умение видеть проблему и найти решение, рефлексивные умения,приобретаются навыки работы в команде. Учащиеся делятся на творческие группы: "Историки" - изучают вопросы, связанные с крепостным правом в России; "Любители животных" - изучают вопросы, связанные с отношением людей к животным; "Психологи" - изучают вопросы межличностного характера.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
«Почему Герасим ушел от своей барыни в деревню?»
Проблемные вопросы
- Герасим ушел от барыни, потому что лишился Татьяны?
- Герасим ушел от барыни, потому что ему стало грустно и одиноко без Муму?
- Герасим ушел от барыни, потому что дворня относилась к нему плохо?
- Герасим ушел от барыни, потому что раньше в деревне он жил хорошо?
- Герасим ушел от барыни, потому что ему тяжело было жить у барыни и терпеть ее капризы?
Учебные вопросы
- понять причины ухода Герасима от своей барыни обратно в деревню,
- определить, что привело Герасима к конфликту, одиночеству и протесту,
- понять проблемы добра и зла, свободы и рабства,межличностных отношений;
- Формировать понимание ценности милосердия, сочувствия и сострадания к животным и человеку, жить в мире и согласии;
- сформировать прдставление об исторической эпохе, о социальных отношениях между помещиками и крестьянами,
- научить пользоваться Power Point и Publisher для оформления результатов, кратко излагать свои мысли устно и письменно.
План проведения проекта
- Срок реализации проекта -1месяц.
- Участники проекта:
учащиеся 5,6 классов учитель литературы
Ход проекта
Подготовительный этап
- Cообщить на родительском собрании о проекте,заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
- Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
- Провести входное анкетирование.
- Сформировать группы по интересам.
- Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.
Основной этап
- Самостоятельный анализ текста произведения.
- Сбор материала, обработка, систематизация.
- Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой.
- Подготовка устных выступлений.
- Выполнение и оформление презентаций.
Завершающий этап
- Защита проекта
- Оценка ученической деятельности учащимися,обсуждение предложенных работ.Рефлексия.
- Оценка работ учителем.
- Объявление благодарности,вручение грамот лучшим ученикам.
- Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.
- Предложение представить работу на районную научно-практическую конференцию.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проект «Жизнь дворового крестьянина в господском доме».(На основе рассказа И. С. Тургенева «Муму».)
- Презентация группы "Любителей животных": "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"
- Презентация группы "психологов": "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"
- Презентация группы "историков": "Почему Герасим ушел от своей барыни обратно в деревню?"
- Презентация группы "Любителей животных": "Памятники собакам в России"
- Публикация группы "Любителей животных": "Моя собака"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Входная анкета
Критерии оценивания презентации учащихся
Критерии оценивания сочинений учащихся
- Соответствие работы теме сочинения.(2б.)
- Индивидуальный взгляд автора на проблему.(2б.)
- Речевая связность и последовательность.(2б.)
- Выразительность речи(2б)
- Оригинальность идеи автора по проблеме(2б)
Критерии оценивания «Самый активный участник проекта"
- Умение работать в группе
- Самостоятельный поиск интересной информации
- Самостоятельная обработка информации
- Участие в обсуждении полученной информации, в формулировке выводов
- Участие в подготовке презентации
- Участие в подготовке публикации
- Участие в подготовке буклета
- Участие в защите презентации
- Участие в защите публикации
- Участие в защите буклета
- Используется пятибалльная система оценивания
- 46-50 баллов – оценка «5»
- 36-45 баллов оценка «4»
- 25-35 баллов оценка «3
Контрольный лист по оцениванию совместной деятельности наставника и участников проекта
Рефлексия(самооценка совместной работы группы)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотогалерея
- Ожидание.Выбор заданий
- Групповая работа с информацией, отбор нужного материала.
Другие документы
Печатные документы
- Коровина В. Я. Литература. 5 класс.-М. : Просвещение, 2010.-с.208-242.-И. С. Тургенев «Муму».
- Иллюстрации к рассказу Тургенева «Муму»
Рекомендуемые Интернет-ресурсы
- Мир животных. Anima:... Милосердие, Гуманность, Бездомность... http://www.kotmurr.spb.ru/eco/ #КОРОТКИЕ РАССКАЗЫ О СОБАКАХ - СТИХИ О СОБАКАХ - СОБАЧЬИ.. http://mirsobak2.clan.su/forum/98-733-1 pic.php?id=571
- Родная душа: Рассказы о собаках (fb2) http://lib.rus.ec/b/125260/read
- Памятник Муму, Животные, Памятники, Санкт-Петербург http://www.etovidel.net/sights/city/saint-petersburg/id/pamiatnik_mumu
