Портфолио проекта:"Жизнь дворового крестьянина в господском доме"
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 56: | Строка 56: | ||
Обсуждение темы проекта | Обсуждение темы проекта | ||
формулирование основополагающего вопроса | формулирование основополагающего вопроса | ||
| − | + | формулирование проблемных задач (выдвижение гипотез проекта) | |
| − | формирование творческих групп учащихся | + | формирование творческих групп учащихся, распределение проблемных вопросов: |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 5 группа - | + | 1 группа – Герасим ушел от барыни, потому что лишился Татьяны? ( так считает 16% одноклассников) |
| − | + | ||
| − | + | 2 группа - Герасим ушел от барыни, потому что ему стало грустно и одиноко без Муму? (так думает 50% уч.) | |
| − | + | ||
| + | 3 группа - Герасим ушел от барыни, потому что дворня относилась к нему плохо? (6% одноклассников) | ||
| + | |||
| + | 4 группа - Герасим ушел от барыни, потому что раньше в деревне он жил хорошо?(20% одноклассников) | ||
| + | |||
| + | 5 группа - Герасим ушел от барыни, потому что ему тяжело было жить у барыни и терпеть ее капризы?(8% одноклассников) | ||
| + | Консультация по проведению самостоятельных исследований в каждой группе учащихся. | ||
| + | Организация выполнения заданий каждой группой учащихся и выбор формы представления результатов учебной деятельности | ||
Защита и применение проекта | Защита и применение проекта | ||
| − | + | Оценка ученической деятельности, обсуждение предложенных работ. | |
| − | + | Оформить выставку печатных работ учащихся в кабинете литературы. | |
| − | Оформить выставку печатных работ учащихся в кабинете | + | Объявить благодарности,вручить грамоты лучшим ученикам. |
| − | + | Предложить оформить работу над проектом для представления на районную научно-практическую конференцию. Способы контроля и оценивания | |
| − | + | ||
| − | Предложить оформить работу над проектом для представления | + | |
| − | + | ||
| − | Способы контроля и оценивания | + | |
Защита и обсуждение работ учащихся на школьной математической конференции | Защита и обсуждение работ учащихся на школьной математической конференции | ||
Версия 12:24, 28 июня 2011
Автор проекта
Хингеева Ирина Сергеевна
Предмет, класс
5 класс, литература
Краткая аннотация проекта
Проект « Жизнь дворового крестьянина в господском доме» на основе рассказа И. С. Тургенева «Муму» разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Крепостного права в русской литературе 18-19 веков». В ходе проекта учащиеся делятся на творческие группы: "Историки" - изучают вопросы, связанные с крепостным правом в России; "Ветеринары" - изучают вопросы, связанные с правилами содержания собак в домашних условиях; "Психологи" - изучают вопросы, связанные с отношением человека к собаке.
В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, формируются исследовательские умения, навыки самостоятельной работы, поиска знаний в информационном пространстве, рефлексивные умения, развивается критическое мышление учащихся, умение видеть проблему и найти решение, приобретаются навыки работы в команде.
Освоить представление учащихся о ...... научить пользоваться Power Point и Publisher для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно. [править]
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
«Почему Герасим ушел от своей барыни в деревню?» [править]
Проблемные вопросы:(гипотезы) 1.Герасим ушел от барыни, потому что лишился Татьяны? ( так считает 16% одноклассников)
2. Герасим ушел от барыни, потому что ему стало грустно и одиноко без Муму? (так думает 50% уч.)
3. Герасим ушел от барыни, потому что дворня относилась к нему плохо? (6% одноклассников)
4. Герасим ушел от барыни, потому что раньше в деревне он жил хорошо?(20% одноклассников)
5. Герасим ушел от барыни, потому что ему тяжело было жить у барыни и терпеть ее капризы?(8% уч.)
править]
План проведения проекта
Зачем собака нужна человеку? Как надо ухаживать за собакой? Как повлияла Муму на жизнь людей? Как Муму помогла Герасиму проявить протест против барыни? [править]
Срок реализации проекта -1 месяц Во время проекта проводилось сочинение по теме «Почему Герасим ушел от своей барыни в деревню?», прошло анкетирование, мозговой штурм,проведено несколько классных часов по темам:
[править] Участники проекта: учащиеся 5 класса учитель литературы
Ход проекта
Обсуждение темы проекта формулирование основополагающего вопроса формулирование проблемных задач (выдвижение гипотез проекта) формирование творческих групп учащихся, распределение проблемных вопросов:
1 группа – Герасим ушел от барыни, потому что лишился Татьяны? ( так считает 16% одноклассников)
2 группа - Герасим ушел от барыни, потому что ему стало грустно и одиноко без Муму? (так думает 50% уч.)
3 группа - Герасим ушел от барыни, потому что дворня относилась к нему плохо? (6% одноклассников)
4 группа - Герасим ушел от барыни, потому что раньше в деревне он жил хорошо?(20% одноклассников)
5 группа - Герасим ушел от барыни, потому что ему тяжело было жить у барыни и терпеть ее капризы?(8% одноклассников) Консультация по проведению самостоятельных исследований в каждой группе учащихся. Организация выполнения заданий каждой группой учащихся и выбор формы представления результатов учебной деятельности Защита и применение проекта Оценка ученической деятельности, обсуждение предложенных работ. Оформить выставку печатных работ учащихся в кабинете литературы.
Объявить благодарности,вручить грамоты лучшим ученикам.
Предложить оформить работу над проектом для представления на районную научно-практическую конференцию. Способы контроля и оценивания
Защита и обсуждение работ учащихся на школьной математической конференции
[править]
Материалы проекта
