Поздравительная открытка в солдатской шинели. Нижнеудинск

Версия 16:54, 27 мая 2014

Русин Сергей Николаевич
Нижнеудинск

"Сообщение о капитуляции". Капсудина А. 17 лет

"Весна 45-го".Добрицкая А. 15 лет

Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

Участники

1. "Весна 45-го", Добрицкая Анастасия.

2. "Сообщение о капитуляции". Капсудина Антонина.

3. "Томик стихов", Панфилова Антонина.

4. "Записка с фронта". Татарникова Александра.

"Томик стихов". Панфилова А.

"Мирное море". Капсудина А.

Предмет, класс

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Художественная Школа.

Краткая аннотация

• Тематическая номинация "Великая Отечественная война 1941-1945г.г. и Победа глазами детей". Посвящается ветеранам Нижнеудинцам.

Ожидаемые результаты обучения

• создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
• развивать навыки информационной деятельности человека;
• работать с информационными ресурсами Web 2.0;
• формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
• формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
• учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
• углубить знания о людях нашего региона;
• получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
• имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
• научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Цель

• Создание живописного произведения

Задачи

• воспитание любви к родине и уважительного отношения к ее истории,
• пропаганда художественного творчества в жизни и деятельности человека,
• реализация творческого потенциала художественно- одаренных детей,
• создание условий для творческой активности и повышения уровня знаний учащихся.

Капсудина Тоня за мольбертом наша школа дхш

в классе урок живописи

Описание исследования

Задачи воспитать у детей умение воплощать свои замыслы в художественные формы, а участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, познакомиться и подружиться с юными художниками, сделать выбор профессии. Это хороший урок рисунка. Учащиеся ДХШ проявляют интерес к подвигу отцов и дедов, с энтузиазмом стали готовится к конкурсу, выбрали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны, проявили способность к переживанию событий. Дети старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно отразить события и поступки. Задание решали, как станковую живописную картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой исторической картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и интернете, встречи с ветеранами и беседы с ними, наброски, рисунки. Смотрели как написал портрет ветерана преподаватель Сергей Николаевич. Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ.

Техника исполнения

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см.

в классе урок живописи

в классе урок живописи

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Мозговой штурм.
• Главная цель моей работы;
• Что мне подготовить к работе;
• В какой последовательности я буду представлять результаты работы;
• Что я буду демонстрировать, о чем рассказывать;
• Самооценка готовности;
• Оценка творческого мышления;
• Общеучебные навыки. Входящее и выходящее тестирование
• Критерии оценивания презентации
• Лист оценивания вики-статьи
• Мониторинг прогресса ученика
• Встречи и индивидуальные консультации;

Контроль понимания и метапознания;

• Отчёт продвижения по проекту.
• Анкеты учеников.
• Рефлексия в блоге проекта;
• Самооценка достижений учеников;

Выводы

Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Продукт

Ребята участвовали в торжественном открытии выставки их работ и оглашении результатов конкурса и награждении. Победителям и призерам вручались Дипломы 1.2.3 степени. Педагогам, подготовившим победителей и призеров вручили Благодарность. Победитель выставки - конкурса: "Сообщение о капитуляции"- Капсудина Антонина. 17 лет. 1 место,стала лауреатом, получила высшую награду и признание (латинское слово. laureatus - увенчанный лаврами).

Самооценка

• Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, композиционное решение. Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность.
• Колористическое мышление.
• Умение воплощать свои замысли в художественные формы.