ПДИ ОМ программы РОСТ

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Общие сведения

Педагогический совет

Проблемно-деятельностная игра по содержательному наполнению организационной модели деятельности обучающихся, педагогов, родителей, партнёров по реализации программы «РОСТ»

Цель: разработка модели организации деятельности обучающихся, педагогов, родителей, партнёров по выявлению, поддержке и сопровождению одарённых детей в школе в рамках реализации целевой комплексной программы «РОСТ»

Задачи

  1. Определить проблемы, возникающие в педагогической деятельности учителей по выявлению, поддержке и сопровождению одарённых детей в школе.
  2. Организовать коллективную деятельность учителей школы по разработке модели организации деятельно-сти обучающихся, педагогов, родителей, партнёров по выявлению, поддержке и сопровождению одарённых детей в школе , учитывающей решение выявленных проблем.
  3. Оформить на основе наработанных в игрогруппах предложений организационную модель деятельности обучающихся, педагогов, родителей, партнёров по реализации программы «РОСТ»

Первый (подготовительный или доигровой) этап

Сроки: 20.02.12 – 22.02.1

Цель: обеспечить организационно-методическую подготовку осуществления игрового этапа проблемно-деятельностной игры как коллективного организационно-педагогического метода внутришкольного управления

Процедура 1.1

Цель: сформировать оргкомитет метода

Инициативная группа по подготовке и проведению игры: Асташова С.А., Аюпова С.Д., Колмогорова С.Т., Минкина Л.М., Сербаева Н.Г., Анциферова И.В., Евстигнеева А.В., Леонова Н.А.

Процедура 1.2

Цель: осуществить пилотажный анализ образовательного процесса, связанного с выявлением и поддержкой одарён-ных детей

Способ проведения: заполнение карточки проблем (Приложение 1)

Процедура 1.3

Цель: разработать сценарий игры

Сценарий игры

Содержательное наполнение организационной модели деятельности обучающихся, педагогов, родителей, партнёров по реализации программы «РОСТ»

Цель: разработка организационной структуры и механизмов деятельности по выявлению, поддержке и сопровож-дению одарённых детей в школе

Участники:

  • Координатор проблемно-деятельностной игры: Аюпова С.Д., заместитель директора по НМР
  • Игропрактики: Колмогорова С.Т., заместитель директора по УВР; Сербаева Н.Г., заместитель директора по ИТ; Леонова Н.А., руководитель целевой комплексной программы «Интеллект»
  • Состав игрогрупп: члены педагогического коллектива
  • Информационно-техническое сопровождение: Сербаева Н.Г., заместитель директора по ИТ, учитель информатики

Срок и время проведения: 24.02.2012 г., 13.45-15.30

Порядок проведения

1. Установочное заседание (актовый зал) - 13.45- 14.00

Установочное заседание

Целевая и организационная установки

  • Анализ проблем
  • Постановка цели и задач
  • Информирование о составе групп и игропрактиках, времени и порядке работы игрогрупп

Время и порядок работы игрогрупп:

  • в аудитории каждая игрогруппа формирует микрогруппы из 4 человек; в течение 20 минут микрогруппы методом мозгового штурма работают по генерации предложений в отношении организации деятельности обучающихся, педагогов, родителей, партнёров по выявлению, поддержке и сопровождению одарённых детей в рамках предложенной рабочей организационной модели программы «РОСТ».
  • микрогруппы представляют результаты своей работы в игрогруппе. Далее представители от каждой микрогруппы обобщают выработанные предложения в шаблоне презентации и оформляют результаты работы игрогруппы на wiki - странице (Вики Иркутск)

2. Работа игрогрупп (кабинеты 320, 217, 222) – 14.00 – 15.00

Правила работы в группе

1. Обязательное участие каждого в работе группы на протяжении всей игры

2. Откровеннгсть и доброжелательность в общении

3. «Работаем без погон», т. е. все равны в общении без учёта былых заслуг, званий и педагогического стажа.

4. «Сделаем себя понятным себе и другим», т. е. не «меня не поняли», а «я неясно выразил свою мысль».

5. Каждый игрок ответственен за результат работы группы, группа – за каждого.

6. «Экологическая ниша», т.е. право меньшинства на особое мнение, которое может быть заявлено на пленарном заседании, но это не будет рассматриваться как проявление внутригруппового конфликта


Игрогруппа 1 "Школа спортивного мастерства"

Игрогруппа 2 "Школа Творчества (искусство)"

Игрогруппа 3 "Школа интеллектуалов (наука)"


3. Пленарное заседание (актовый зал) – 15.00-15.30

Представители каждой игрогруппы свои предложения афишируют перед коллективом, отвечают на вопросы.

Школа спортивного мастерства Школа творчества (искусство) Школа интеллектуалов (наука)
Структура школы (наука, искусство, спорт) – отделения и подобное
  1. Спорткомитет.
  2. Временные оргкомитеты по подготовке спортивных мероприятий, в состав которых входят педагоги, родители, учащиеся.
  3. Секции.
  4. Спортивные клубы.
  5. Спортивные классы.

1 вариант
Планета творчества – студии
2 вариант


Университет творчества – факультеты - кафедры

1 вариант. Разделить на предметные группы:
  • Гуманитарный цикл
  • Естественно-научный цикл
  • Физико-математический цикл
  • Общественный цикл

2 вариант. Все школы организовать в рамках вариативной части учебного плана, при чем каждой школе по 2 дня
Способы мотивации обучающихся к участию в деятельности школы (наука, искусство, спорт)
  1. Показательное выступление учителей школы - заразить своим примером.
  2. Организация стипендии за особые заслуги в спорте.
  3. Создать стенд "Наши стипендиаты".
  4. Система волонтерства (волонтеры - спортсмены, учащиеся, родители).
  5. Проводить экскурсии по различным секциям, спортивным сооружениям.
  6. Установить в холле школы телевизор (представление успехов школьников, реклама спортивных секций, мероприятий).
  1. Стипендия
  2. Атрибутика (значки, галстуки, эмблемы, гимны, цветовая гамма в одежде, форма)
  3. Стенды
  4. Портфолио учащихся на сайте
  1. Увеличить количество практических занятий
  2. Материальное поощрение
  3. Профориентация
  4. В сентябре провести дни выбора школ и направлений
Структура школы (наука, искусство, спорт) – отделения и подобное
  1. Спорткомитет.
  2. Временные оргкомитеты по подготовке спортивных мероприятий, в состав которых входят педагоги, родители, учащиеся.
  3. Секции.
  4. Спортивные клубы.
  5. Спортивные классы.

1 вариант
Планета творчества – студии
2 вариант


Университет творчества – факультеты - кафедры

1 вариант. Разделить на предметные группы:
  • Гуманитарный цикл
  • Естественно-научный цикл
  • Физико-математический цикл
  • Общественный цикл

2 вариант. Все школы организовать в рамках вариативной части учебного плана, при чем каждой школе по 2 дня
Формы организации совместной деятельности обучающихся и учителей
  1. Приглашение именитых спортсменов, выпускников школы для проведения мастер-классов.
  2. Рекомендации для учеников по посещению секций.
  3. Индивидуальные занятия по индивидуальным возможностям.
  4. Гибкое расписание или индивидуальная учебная программа.
  5. Система наставничества.
  1. Благотворительные концерты
  2. Совместные проекты
  3. Мастер-классы
  4. Круглые столы
  5. Шоу
  6. Фестивали
  7. Взаимообучение
  8. Брейн-ринги
  9. Вернисаж
  1. Лекция
  2. Семинар научного характера
  3. Проектная деятельность
  4. Диспут
  5. Дискуссия
  6. Дистанционное обучение
  7. Индивидуальные занятия
  8. Тьюторство
  9. Экскурсии
  10. Практические занятия
  11. Интернет занятия
Формы взаимодействия между структурами в «школе «РОСТ» (наука, искусство, спорт)
  1. Приоритетность в выборе учеником олимпиады (секции,предмета).
  2. Тестирование на уровень физической подготовленности (уровень класса, школы).
  1. Межпланетный фестиваль
  2. Брейн-ринги
  3. Дебаты «Точка зрения»
  4. Тематические праздники
  5. Радиоузел (для освещения дел)
  1. Фестиваль
  2. Через сайт школы (новости)
  3. Совместные уроки между школами
  4. Социальные сети
  5. Ярмарка достижений
  6. Круглые столы с web-камерой
  7. Общие проекты
  8. Дискуссионные клубы

Итоги работы

Решение педагогического совета

1. Откорректировать и обобщить материалы, наработанные в ходе проблемно-деятельностной игры (Отв. временный творческий коллектив по разработке целевой комплексной программы «РОСТ»)

2. Оформить на основе наработанных в игрогруппах предложений организационную модель деятельности обучаю-щихся, педагогов, родителей, партнёров по реализации программы «РОСТ» (Отв. временный творческий коллектив по разработке целевой комплексной программы «РОСТ»)

3. Провести проблемно-деятельностную игру по разработке модели управления реализацией целевой комплексной программы «РОСТ» (Отв. временный творческий коллектив по разработке целевой комплексной программы «РОСТ»)

Ресурсы, полезные ссылки

Метод мозгового штурма

MindMeister