|
|
Строка 19: |
Строка 19: |
| 1. Какие 5-10 научных открытий в области информатики за последние 100 лет, на ваш взгляд, в наибольшей степени оказали влияние на людей и историю? | | 1. Какие 5-10 научных открытий в области информатики за последние 100 лет, на ваш взгляд, в наибольшей степени оказали влияние на людей и историю? |
| 2. Как быстро происходит влияние ученых, связанных с развитием вычислительной техники на развитие общества | | 2. Как быстро происходит влияние ученых, связанных с развитием вычислительной техники на развитие общества |
− |
| |
− | == Визитка проекта ==
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | == Творческое название ==
| |
− | О сколько нам открытий чудных...
| |
− |
| |
− | == Предметные области==
| |
− | Информатика, математика, физика, история
| |
− |
| |
− | == Учебная тема проекта ==
| |
− | Устройство компьютера
| |
− | Чарльз Беббидж, Ада Лавлейс
| |
− |
| |
− | == Возрастная категория участников ==
| |
− | Средние и старшие классы
| |
− |
| |
− | == Триада вопросов ==
| |
− | Основополагающий вопрос:
| |
− |
| |
− | ...
| |
− |
| |
− | Вопросы учебной темы:
| |
− |
| |
− | -...
| |
− |
| |
− | -...
| |
− |
| |
− | Частные вопросы (Вопросы исследований):
| |
− |
| |
− | -...
| |
− |
| |
− | -...
| |
− |
| |
− | -...
| |
− |
| |
− | == Итоговый продукт ==
| |
− | Какой итоговый продукт получат Участники по результату своей работы, как его практически можно будет использовать в учебном процессе.
| |
− |
| |
− | == Дидактические цели ==
| |
− | Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает в себя проект, как метод достижения цели.
| |
− |
| |
− | == Методические задачи ==
| |
− | Под методическими задачами проекта понимаются задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков.
| |
− |
| |
− | == Сроки реализации ==
| |
− | Сколько времени понадобится для решения всех задач проекта?
| |
− |
| |
− | == Ход проекта (этапы) ==
| |
− | Подробное описание этапов реализации проекта, которые будут выполнять Участники.
| |
− |
| |
− | == Способы контроля и оценивания ==
| |
− | Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
| |
− | == Материалы проекта ==
| |
− | Список всех материалов проекта с указанием формата.
| |
− |
| |
− | -Материалы исследований учащихся (примеры):
| |
− |
| |
− | -Дидактические материалы:
| |
− |
| |
− | -Методические материалы:
| |
− |
| |
− | -Инструменты оценивания:
| |
− |
| |
− | -...
| |
− |
| |
− | == Использование сетевых сервисов==
| |
− | Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
| |
− |
| |
− | Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
| |
− |
| |
− | Как участники проекта будут общаться между собой?
| |
− |
| |
− | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) ==
| |
− | Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
| |
− |
| |
− | == Ресурсы ==
| |
− | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
| |
− | * '''Печатные материалы:'''
| |
− | * '''Интернет ресурсы:'''
| |
− |
| |
− | == Авторы проекта ==
| |
− |
| |
− | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | == Публикация учителя ==
| |
− |
| |
− | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
− |
| |
− | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
− |
| |
− | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
− |
| |
− | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
− |
| |
− | == Другие документы ==
| |
− |
| |
− | [[Категория:Проекты]]
| |
− | [[Категория:Шаблон]]
| |
1. Какие 5-10 научных открытий в области информатики за последние 100 лет, на ваш взгляд, в наибольшей степени оказали влияние на людей и историю?
2. Как быстро происходит влияние ученых, связанных с развитием вычислительной техники на развитие общества