Ось-Нижн.МОУ СОШ №25 Русин С.Н. Сказочный алфавит

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Иллюстрации учителя)
(Участники)
 
(не показаны 6 промежуточных версий 2 участников)
Строка 41: Строка 41:
 
== Участники ==
 
== Участники ==
  
1 Татарникова Александра.
+
1. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Участник_Татарникова_Александра  Татарникова Александра].
  
2 Першикова Оксана.
+
2. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Першикова_Оксана_Викторовна Першикова Оксана];
  
3 Печкурова Алена.
+
3. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Печкурова_Алена_Александровна Печкурова Алена];
  
4 Белозерова Юлия.
+
4. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Белозерова_Юлия_Евгеньевна Белозерова Юлия];
  
5  Цыганкова Анастасия.
+
5. Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Цыганкова_Анастасия_Викторовна Цыганкова Анастасия];
 +
 
 +
6. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Литвинцева_Мария_Александровна  Литвинцева Мария];
  
 
== Предмет, класс, шнола ==
 
== Предмет, класс, шнола ==
Строка 83: Строка 85:
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 +
 +
* [https://sites.google.com/site/rusinsn/ Визитная карточка]
 +
 +
* [https://sites.google.com/site/wtkuschitel21v/home временный творческий коллектив "ИМПУЛЬС" ]
 +
 +
==Мозговой штурм ==
 +
 +
1. Все что мы говорим это…
 +
 +
2. Какой бывает речь?
 +
 +
3. Как отличить устную речь от письменной?
 +
 +
4. Из чего состоит наша речь?
 +
 +
5. А предложения?
 +
 +
6. Из чего состоят слова? Слоги?
 +
 +
7. Какие 2 большие группы звуков вы знаете?
 +
 +
8. Как отличить гласный звук от согласного?
 +
 +
9. Назовите признаки гласного звука.
 +
 +
10. Какую характеристику можно дать согласным звукам?
  
 
== Иллюстрации учителя ==
 
== Иллюстрации учителя ==
 
<gallery>
 
<gallery>
Изображение:Аленушка1.jpg|"Аленушка"Русин С.Н.
+
Изображение:Аленушка1.jpg|Апостол буква «А»,Авторитетно звук гласный,Алмазной твердости,Авангардно слогообразующий,Аллегорически ангел,Аристократ алфавита,Ажиотаж, аншлаг,Авансцена, аплодисменты, Актриса Аленушка,Авторские ароматно-ажурные,Азбуки ассонанс и аллитерации,Активно апологирует.  
Изображение:Баба-Яга1.jpg|" Баба-Яга"Русин С.Н.
+
 
Изображение:Василиса1.jpg|"Василиса"Русин С.Н.  
+
 
Изображение:Горыня1.jpg|"Горыня"Русин С.Н.
+
Изображение:Баба-Яга1.jpg|Банальная буква "Б",Безгранично звук согласный,Беззаветно звонкий, Барственно твердый,Бархатисто мягкий,Багрово-багрянистый,Безгранично бдительно,Барышня Баба-яга,
Изображение:Добрыня1.jpg|"Добрыня "Русин С.Н.
+
Большими банкнотами,Берет барыши.  
Изображение:Емеля1.jpg|" Емеля"Русин С.Н.
+
 
Изображение:букваЕ1.jpg|" буква Е"Русин С.Н.
+
 
Изображение:Жар-птица1.jpg| "Жар-птица" Русин С.Н.
+
Изображение:Василиса1.jpg|Вербальная буква "Б",Вальяжно звук согласный,Вдохновенно звонкий, Вероломно твердый,Воздержанно мягкий,Восторженная Василиса,Веселым взглядом,Видит величие весны.
 +
Ветрено воздух вдыхая.
 +
 
 +
 
 +
Изображение:Горыня1.jpg|Галантная буква «Г»,Глубокомысленно звук согласный,Гипнотически звонкий,
 +
Героически твердый,Гибко мягкий,Глухо галдит городок,Где героический Горыня,Грамоту государеву горланит.  
 +
 
 +
 
 +
Изображение:Добрыня1.jpg|Даровитая буква «Д»,Дальновидно звук согласный,Дрожащее звонкий,Деликатно твердый,Детектив Добрыня,Дотошно де-юре,Дактилоскопирует дармоедов.
 +
 
 +
 
 +
Изображение:Емеля1.jpg|Евхаристическая буква "Е",Ежедневно звук гласный,Естественно  слогообразующий,Единогласно произносится"ЙЭ",Единомышленники с буквой "Ё",Ей-ей не разлучайте нас,Еле-еле словарный запас,Единолично Емеля елозит,Единовременно в защиту буквы "Ё",Естественно едва-едва просит.  
 +
 
 +
 
 +
Изображение:букваЕ1.jpg|Ёмкая ёлка буква «Ё»,Мёдом сиена жжёная,Ёкает звук гласный,Ёжится слогообразующий,Ёрничают сёстры родные,Ёрзают на голове две точки,На счёт орёл, другая ёж.  
 +
 
 +
 
 +
Изображение:Жар-птица1.jpg|Женственная буква «Ж»,Животрепещущий звук согласный,Железисто жестоко твердый,Жизнерадостно звонкий,Жертвует дружбой Жонглирующей гласной «Ы»,Живописная Жар-птица, Желанно жеманится,Жемчугом желтым.
  
  

Текущая версия на 14:26, 23 февраля 2011

Алфавитрусин4.jpg
Русин Сергей Николаевич художник - преподаватель
г.Нижнеудинск 2010 год
Художник Русин Сергей Николаевич "Сказочный алфавит"

Содержание

[править] Автор

RusinSerg0311@gmail.com

Художник Русин Сергей Николаевич

[править] Обучающая площадка:

Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25

[править] В рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "

Художник Русин Сергей Николаевич

[править] Название

Сказочный алфавит

[править] Участники

1. Татарникова Александра.

2. Першикова Оксана;

3. Печкурова Алена;

4. Белозерова Юлия;

5. Портрет. Цыганкова Анастасия;

6. Литвинцева Мария;

[править] Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Художник - преподавательРусин Сергей Николаевич

Художник Русин Сергей Николаевич
Художник Русин Сергей Николаевич

Живописьдхш6.jpg

Художник Русин Сергей Николаевич
Урок рисунка, наброски с натуры.
Художник Русин Сергей Николаевич

[править] Краткая аннотация проекта

Живописные портреты образы героев народных сказок и буквы в этом необычном алфавите – словно волшебная дверца, откроют вход детям и взрослым в необычный сказочный мир и понравятся им изучать алфавит, где каждая буква имеет своё название, рисунок, образ и звуки(согласные, гласные, глухие, звонкие, твердые, мягкие, шипящие и т.д.).

Цель


Иллюстрирование сказочного алфавита в портретах для детей-билингвов

Основополагающий вопрос

Могут буквы быть живыми?

Набрдхшр11.jpg

[править] Описание исследования

Научиться писать, рисовать и создавать собственные шедевры - мечта любого ребенка! Какое это увлекательное занятие – рисовать азбуку в лицах, очеловечить каждую букву и смотреть на нее как на живую.

[править] Визитка проекта

[править] Мозговой штурм

1. Все что мы говорим это…

2. Какой бывает речь?

3. Как отличить устную речь от письменной?

4. Из чего состоит наша речь?

5. А предложения?

6. Из чего состоят слова? Слоги?

7. Какие 2 большие группы звуков вы знаете?

8. Как отличить гласный звук от согласного?

9. Назовите признаки гласного звука.

10. Какую характеристику можно дать согласным звукам?

[править] Иллюстрации учителя

Художник Русин Сергей Николаевич
Урок рисунка, наброски с натуры.
Урок рисунка, наброски с натуры.
Урок рисунка, наброски с натуры.
Художник Русин Сергей Николаевич
Урок рисунка, наброски с натуры.
Художник Русин Сергей Николаевич
Художник Русин Сергей Николаевич
Урок рисунка, наброски с натуры.
Урок рисунка, наброски с натуры.

[править] Ожидаемые результаты обучения

1. художественно- эстетическое воспитание детей;

2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному иллюстрированию сказке, охватывающих широкий спектр жанров и стилей;

5. формирование и развитие углубленного интереса народной сказке, алфавиту и буквам; Скзалфавит3.jpg

[править] Задачи

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

4. Прививать интерес и любовь к русскому языку;

5. Познакомить детей со звуками и буквами (гласные, согласные, твердые, глухие, шипящие);

6. Научить делать самостоятельные выводы по теме;

7. Развивать фонематический слух, логическое мышление;

Скзалфавит2.jpg

[править] Творческие задания

1. Конкурс на лучший набросок среди учеников класса.

2. Конкурс на лучший эскиз в цвете среди учеников класса.

3. Конкурс на лучшее название проведения среди учеников класса.

Скзалфавит1.jpg

[править] Описание исследования:

Наш класс любит рисовать людей, животных, интересные сюжеты и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит сказки и их добрых, милых героев. Но больше всего мы вдохновляемся от живых красивых, интересных людей и рисуем их с натуры. Для иллюстрации сказочного алфавита, каждый ученик выбрал любимую сказу и букву соответствующую герою сказки. Рисовали портреты с натуры мальчика или девочку начальных классов в образе «Героев сказок». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, фон, цветовую гамму, колорит, тон, пятно, линию. Стараясь найти и соответствие букве, звуку алфавита и аллегорическому изображению идеи «Портрета» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное с сказками и буквами по аналогии.

Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим. При произнесении гласного звука выходящий изо рта воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия.

10 букв предназначены для обозначения гласных звуков и условно называются гласными (а, у, о, ы, э, я, ю, ё, и, е), 21 буква предназначена для обозначения согласных звуков и условно называется согласной (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ), ъ и ь не относят ни к гласным, ни к согласным и называют графическими знаками. Звонкие и глухие согласные различаются участием / неучастием голоса в образовании согласного звука. Звонкие состоят из шума и голоса. При их произношении воздушная струя не только преодолевает преграду в полости рта, но и колеблет голосовые связки. Звонкими являются следующие звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковой строй языка. Орфоэпия – наука о нормах произношения. Графика – раздел языкознания, изучающий принципы отражения звучащей речи на письме, а также сами эти принципы.

[править] Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 30-40 см.

[править] Выводы:

Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах и интересных проектах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

[править] Продукты проектной деятельности

Иллюстрация

[править] Самооценка

  • Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
  • Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.

I Оценка собственных достижений. 1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста. 2. Достоверность результатов работы. 3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ. 4. Практическое значение результатов. II Эрудированность автора в рассматриваемой области. 1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе. 2. Полнота цитируемой литературы. III Композиция работы и ее защита. 1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы. 2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы. 3. Наглядность.



[править] Ресурсы

Народные сказки:

1. «Аленушка и братец Иванушка»;

2. «Баба-Яга»;

3. «Василиса прекрасная»;

4. Горыня; «Медведко, Усыня, Горыня и Дугиня богатыри»;

5. «Добрыня Никитич»;

6. Емеля. «По щучьему веленью»;

7. Е

8. «Жар-птица и Василиса-царевна»;

9. «Зорька, вечёрка и полуночка»;

10. «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»;

11. Й

12. «Кощей Бессмертный»;

13. Лель. «Снегурочка»;

14. «Морозко»;

15. «Никита Кожемяка»;

16. «Окаменелое царство»;

17. «Пастушья дудочка»;

18. «Руслан и Людмила»;

19. «Снегурочка»;

20. «Терешечка»;

21. Усыня. «Медведко, Усыня, Горыня и Дугиня богатыри».

22. «Финист - ясный сокол»;

23. «Хаврошечка»;

24. Царевна. «Несмеяна - царевна»;

25. Чудо;

26. Шамаханская царица. "Сказка о золотом петушке"

27. Щ

28. Ъ

29. Ы

30. Ь

31. Эхо

32. Ю

33. Я

Интернет ресурсы

[править] Ссылки:

Ekaterina Kudrjavceva <konkurs_risunka2011@yahoo.de>

IKaRuS e.V. Schillerstrasse 82 76297 Stutensee Germany


IKaRus – interkulturelle Kommunikation und russische Spreche e.V. Dr.Ekaterina Kudrjavtseva Schillerstrasse 82 76297 Friedrichstal/Stutensee Deutschland



<< Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск Наши друзья'<< Вернуться

'<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25

== Другие документы ==