Ось-Нижн.МОУ СОШ №25 Русин С.Н. Сказочный алфавит

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Иллюстрации учителя)
(Визитка проекта)
Строка 84: Строка 84:
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
  
 +
* [https://sites.google.com/site/rusinsn/ Визитная карточка]
 +
 +
* [https://sites.google.com/site/wtkuschitel21v/home временный творческий коллектив "ИМПУЛЬС" ]
  
 
==Мозговой штурм ==
 
==Мозговой штурм ==

Версия 12:44, 2 февраля 2011

Алфавитрусин4.jpg
Русин Сергей Николаевич художник - преподаватель
г.Нижнеудинск 2010 год
Художник Русин Сергей Николаевич "Сказочный алфавит"

Содержание

Автор

RusinSerg0311@gmail.com

Художник Русин Сергей Николаевич

Обучающая площадка:

Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25

В рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "

Художник Русин Сергей Николаевич

Название

Сказочный алфавит

Участники

1 Татарникова Александра.

2 Першикова Оксана.

3 Печкурова Алена.

4 Белозерова Юлия.

5 Цыганкова Анастасия.

Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Художник - преподавательРусин Сергей Николаевич

Художник Русин Сергей Николаевич
Художник Русин Сергей Николаевич

Живописьдхш6.jpg

Художник Русин Сергей Николаевич
Урок рисунка, наброски с натуры.
Художник Русин Сергей Николаевич

Краткая аннотация проекта

Живописные портреты образы героев народных сказок и буквы в этом необычном алфавите – словно волшебная дверца, откроют вход детям и взрослым в необычный сказочный мир и понравятся им изучать алфавит, где каждая буква имеет своё название, рисунок, образ и звуки(согласные, гласные, глухие, звонкие, твердые, мягкие, шипящие и т.д.).

Цель


Иллюстрирование сказочного алфавита в портретах для детей-билингвов

Основополагающий вопрос

Могут буквы быть живыми?

Набрдхшр11.jpg

Описание исследования

Научиться писать, рисовать и создавать собственные шедевры - мечта любого ребенка! Какое это увлекательное занятие – рисовать азбуку в лицах, очеловечить каждую букву и смотреть на нее как на живую.

Визитка проекта

Мозговой штурм

1. Все что мы говорим это…

2. Какой бывает речь?

3. Как отличить устную речь от письменной?

4. Из чего состоит наша речь?

5. А предложения?

6. Из чего состоят слова? Слоги?

7. Какие 2 большие группы звуков вы знаете?

8. Как отличить гласный звук от согласного?

9. Назовите признаки гласного звука.

10. Какую характеристику можно дать согласным звукам?

Иллюстрации учителя

Художник Русин Сергей Николаевич
Урок рисунка, наброски с натуры.
Урок рисунка, наброски с натуры.
Урок рисунка, наброски с натуры.
Художник Русин Сергей Николаевич
Урок рисунка, наброски с натуры.
Художник Русин Сергей Николаевич
Художник Русин Сергей Николаевич
Урок рисунка, наброски с натуры.
Урок рисунка, наброски с натуры.

Ожидаемые результаты обучения

1. художественно- эстетическое воспитание детей;

2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному иллюстрированию сказке, охватывающих широкий спектр жанров и стилей;

5. формирование и развитие углубленного интереса народной сказке, алфавиту и буквам; Скзалфавит3.jpg

Задачи

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

4. Прививать интерес и любовь к русскому языку;

5. Познакомить детей со звуками и буквами (гласные, согласные, твердые, глухие, шипящие);

6. Научить делать самостоятельные выводы по теме;

7. Развивать фонематический слух, логическое мышление;

Скзалфавит2.jpg

Творческие задания

1. Конкурс на лучший набросок среди учеников класса.

2. Конкурс на лучший эскиз в цвете среди учеников класса.

3. Конкурс на лучшее название проведения среди учеников класса.

Скзалфавит1.jpg

Описание исследования:

Наш класс любит рисовать людей, животных, интересные сюжеты и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит сказки и их добрых, милых героев. Но больше всего мы вдохновляемся от живых красивых, интересных людей и рисуем их с натуры. Для иллюстрации сказочного алфавита, каждый ученик выбрал любимую сказу и букву соответствующую герою сказки. Рисовали портреты с натуры мальчика или девочку начальных классов в образе «Героев сказок». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, фон, цветовую гамму, колорит, тон, пятно, линию. Стараясь найти и соответствие букве, звуку алфавита и аллегорическому изображению идеи «Портрета» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное с сказками и буквами по аналогии.

Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим. При произнесении гласного звука выходящий изо рта воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия.

10 букв предназначены для обозначения гласных звуков и условно называются гласными (а, у, о, ы, э, я, ю, ё, и, е), 21 буква предназначена для обозначения согласных звуков и условно называется согласной (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ), ъ и ь не относят ни к гласным, ни к согласным и называют графическими знаками. Звонкие и глухие согласные различаются участием / неучастием голоса в образовании согласного звука. Звонкие состоят из шума и голоса. При их произношении воздушная струя не только преодолевает преграду в полости рта, но и колеблет голосовые связки. Звонкими являются следующие звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковой строй языка. Орфоэпия – наука о нормах произношения. Графика – раздел языкознания, изучающий принципы отражения звучащей речи на письме, а также сами эти принципы.

Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 30-40 см.

Выводы:

Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах и интересных проектах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Продукты проектной деятельности

Иллюстрация

Самооценка

  • Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
  • Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.

I Оценка собственных достижений. 1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста. 2. Достоверность результатов работы. 3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ. 4. Практическое значение результатов. II Эрудированность автора в рассматриваемой области. 1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе. 2. Полнота цитируемой литературы. III Композиция работы и ее защита. 1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы. 2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы. 3. Наглядность.



Ресурсы

Народные сказки:

1. «Аленушка и братец Иванушка»;

2. «Баба-Яга»;

3. «Василиса прекрасная»;

4. Горыня; «Медведко, Усыня, Горыня и Дугиня богатыри»;

5. «Добрыня Никитич»;

6. Емеля. «По щучьему веленью»;

7. Е

8. «Жар-птица и Василиса-царевна»;

9. «Зорька, вечёрка и полуночка»;

10. «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»;

11. Й

12. «Кощей Бессмертный»;

13. Лель. «Снегурочка»;

14. «Морозко»;

15. «Никита Кожемяка»;

16. «Окаменелое царство»;

17. «Пастушья дудочка»;

18. «Руслан и Людмила»;

19. «Снегурочка»;

20. «Терешечка»;

21. Усыня. «Медведко, Усыня, Горыня и Дугиня богатыри».

22. «Финист - ясный сокол»;

23. «Хаврошечка»;

24. Царевна. «Несмеяна - царевна»;

25. Чудо;

26. Шамаханская царица. "Сказка о золотом петушке"

27. Щ

28. Ъ

29. Ы

30. Ь

31. Эхо

32. Ю

33. Я

Интернет ресурсы

Ссылки:

Ekaterina Kudrjavceva <konkurs_risunka2011@yahoo.de>

IKaRuS e.V. Schillerstrasse 82 76297 Stutensee Germany


IKaRus – interkulturelle Kommunikation und russische Spreche e.V. Dr.Ekaterina Kudrjavtseva Schillerstrasse 82 76297 Friedrichstal/Stutensee Deutschland



<< Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск Наши друзья'<< Вернуться

'<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25

== Другие документы ==