Ось-НижДХШ РусинС.Н Эл.урок Живопись
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
| Строка 30: | Строка 30: | ||
* Преподаватель, Художник [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ] | * Преподаватель, Художник [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ] | ||
| − | * Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Цыганкова_Анастасия_Викторовна Ученик Цыганкова Анастасия]; | + | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/2011/01/blog-post_27.html "Добавим настроение"]. Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Цыганкова_Анастасия_Викторовна Ученик Цыганкова Анастасия]; |
| − | * Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Участник_Татарникова_Александра Ученик Татарникова Александра]; | + | * [http://classofpainting.blogspot.com/2011/02/blog-post_18.html "Белая скульптура"]. Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Участник_Татарникова_Александра Ученик Татарникова Александра]; |
| − | * Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Белозерова_Юлия_Евгеньевна Ученик Белозерова Юлия]; | + | * [http://classofpainting.blogspot.com/2011/01/blog-post_27.html "Теплая гамма"]. Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Белозерова_Юлия_Евгеньевна Ученик Белозерова Юлия]; |
| − | * Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Гусенко_Анна_Олеговна Ученик Гусенко Анна Олеговна]; | + | * [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/2011/02/blog-post_18.html "Красный колорит"]. Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Гусенко_Анна_Олеговна Ученик Гусенко Анна Олеговна]; |
| − | * Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Печкурова_Алена_Александровна Ученик Печкурова Алена]; | + | * [http://classofpainting.blogspot.com/2011/01/blog-post_19.html "Портрет мальчика"]. Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Печкурова_Алена_Александровна Ученик Печкурова Алена]; |
* Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Першикова_Оксана_Викторовна Ученик Першикова Оксана]; | * Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Першикова_Оксана_Викторовна Ученик Першикова Оксана]; | ||
| − | * Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Литвинцева_Мария_Александровна Ученик Литвинцева Мария]; | + | * [http://classofpainting.blogspot.com/2010/11/blog-post_19.html "Эмоциональное отношение"]. Портрет. [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Литвинцева_Мария_Александровна Ученик Литвинцева Мария]; |
[[Изображение:урокживопр3.jpg]] | [[Изображение:урокживопр3.jpg]] | ||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ” | Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ” | ||
| − | Тема: | + | Тема: колорит с цветовым акцентом. |
| − | + | ||
Цели урока: | Цели урока: | ||
| Строка 90: | Строка 89: | ||
* Просмотр; | * Просмотр; | ||
* Заключительный этап урока; | * Заключительный этап урока; | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:пушкинконм21.jpg]] | ||
Ход урока | Ход урока | ||
| Строка 97: | Строка 98: | ||
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность. | I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность. | ||
| − | + | * Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться. | |
| − | + | * Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение. | |
| − | + | * Просмотр работ и обсуждение великих художников прощлого; | |
| − | + | * Конкурс быстрый монохромный этюд с натуры; | |
| − | * | + | * Просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя; |
| − | * | + | |
| − | * | + | |
[[Изображение:живописьдхш1.jpg]] | [[Изображение:живописьдхш1.jpg]] | ||
| Строка 114: | Строка 113: | ||
* Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок; | * Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок; | ||
| − | III. Проверяем пропорции | + | [[Изображение:пушкинконм17.jpg]] |
| + | |||
| + | III. Проверяем пропорции и наличие композиционной доминанты. Главный элемент и остальная часть картины находятся в разных областях цветового круга. Доминанта красная, то фон зеленый. Если доминанта холодная, то фон теплый, выделяет доминанту. Важно размещение и размер главного для сохранения целостности колорита. Цветовой акцент как бы собирает композицию, концентрирует вокруг себя живописное напряжение. | ||
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/2011/02/blog-post_18.html Красный колорит ] | * [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/2011/02/blog-post_18.html Красный колорит ] | ||
| Строка 120: | Строка 121: | ||
[[Изображение:аллегорком13.jpg]] | [[Изображение:аллегорком13.jpg]] | ||
| − | IV. Выделяем главное | + | IV. Выделяем главное из остальной массы предметов. Контраст главного и второстепенного по цветовому тону. |
* Набросок; | * Набросок; | ||
| Строка 131: | Строка 132: | ||
* Обобщение; | * Обобщение; | ||
| − | V. Просмотр | + | [[Изображение:пушкинконм53.jpg]] |
| + | |||
| + | V. Просмотр работ и обсуждение, | ||
* [http://classofpainting.blogspot.com/2011/01/blog-post_20.html Монохромная картина ] | * [http://classofpainting.blogspot.com/2011/01/blog-post_20.html Монохромная картина ] | ||
| − | * | + | * Просмотр работ и обсуждение каждым учеником, |
| − | * | + | * Конкурс, кто лучше передал физическое сходство, |
| − | * Выбираем победителя, | + | * Выбираем победителя и лучшего, |
[[Изображение:Набросрусш4.jpg]] | [[Изображение:Набросрусш4.jpg]] | ||
| Строка 144: | Строка 147: | ||
* Почему монохромия отвечает целостности картине? | * Почему монохромия отвечает целостности картине? | ||
| − | + | * Назовите три типа колорита | |
| − | * Назовите | + | |
| − | + | ||
* А как я сегодня работал на уроке? | * А как я сегодня работал на уроке? | ||
| + | * Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите? | ||
| − | + | [[Изображение:пушкинконм20.jpg]] | |
VII. Домашнее задание. | VII. Домашнее задание. | ||
* Прочитать книгу "Колористика", глава "Цвет в живописи". | * Прочитать книгу "Колористика", глава "Цвет в живописи". | ||
| − | * Нарисовать этюд "Родители ужинают". | + | * Нарисовать этюд "Родители ужинают при свечах". |
| + | |||
| + | <div style="background:Khaki "> Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным</div><font color="#000099" size="1" face="Verdana, Helvetica"> | ||
| + | * Обучающая площадка [[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25]] | ||
| + | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог "Творчество рядом с нами и внутри нас"] | ||
| + | * [http://picasaweb.google.ru/RusinSerg0311/25?feat=directlink Веб-альбомы Picasa] | ||
| + | |||
| + | * [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/ блог '''fastportraitrusinserg'''] | ||
| + | [[Изображение:дхш1.jpg]][[Изображение:дхш3.jpg]][[Изображение:дхш2.jpg]] | ||
* [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | * [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | ||
| Строка 166: | Строка 176: | ||
[[Изображение:дхш4.jpg]][[Изображение:графика4.jpg]][[Изображение:дхш5.jpg]] | [[Изображение:дхш4.jpg]][[Изображение:графика4.jpg]][[Изображение:дхш5.jpg]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Версия 19:22, 26 февраля 2011
| |
| Русин Сергей Николаевич | Художник Преподаватель |
| Нижнеудинск МОУ СОШ №25 | Электронное портфолио |
| Электронный урок | Истории успеха |
Электронный урок "Живопись" "Портрет и натюрморт"
Дети свои замыслы воплощают в художественные образы и средствами живописи выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
- Обучающая площадка Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25
- Преподаватель, Художник Русин Сергей Николаевич
- "Добавим настроение". Портрет. Ученик Цыганкова Анастасия;
- "Белая скульптура". Портрет. Ученик Татарникова Александра;
- "Теплая гамма". Портрет. Ученик Белозерова Юлия;
- "Красный колорит". Портрет. Ученик Гусенко Анна Олеговна;
- "Портрет мальчика". Портрет. Ученик Печкурова Алена;
- Портрет. Ученик Першикова Оксана;
- "Эмоциональное отношение". Портрет. Ученик Литвинцева Мария;
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”
Тема: колорит с цветовым акцентом.
Цели урока:
- Создание живописного произведения;
Задачи урока:
1. Познакомить с лепкой большой формы мазком.
2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.
3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных мазков и линией.
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование:
- Компьютер, медиаплеер, экран.
- Мольберт.
- Презентация к уроку.
Зрительный ряд:
- Стенд для репродукций великих художников.
- Стенд работы учащихся .
- Учебник “Живопись” .
Материалы:
- Индивидуальные листы бумаги;
- Кисти;
- Краски гуашь и акварель;
План урока:
- Организационный момент;
- Постановка целей и задач урок;
- Актуализация знаний;
- Организация и проведение необходимых исследований;
- Нахождение художественных способов;
- Выполнение плана работы (самостоятельная работа)соответствие тематике;
- Выделяем главное;
- Просмотр;
- Заключительный этап урока;
Ход урока
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность.
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.
- Просмотр работ и обсуждение великих художников прощлого;
- Конкурс быстрый монохромный этюд с натуры;
- Просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя;
II. Знакомство с теорией колорит с цветовым акцентом
- Этюд портрет с натуры;
- Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок;
III. Проверяем пропорции и наличие композиционной доминанты. Главный элемент и остальная часть картины находятся в разных областях цветового круга. Доминанта красная, то фон зеленый. Если доминанта холодная, то фон теплый, выделяет доминанту. Важно размещение и размер главного для сохранения целостности колорита. Цветовой акцент как бы собирает композицию, концентрирует вокруг себя живописное напряжение.
IV. Выделяем главное из остальной массы предметов. Контраст главного и второстепенного по цветовому тону.
- Набросок;
- Анализ большой формы;
- Анализ средней формы;
- Анализ мелкой формы;
- Освещение;
- Материальность;
- Закрепление;
- Обобщение;
V. Просмотр работ и обсуждение,
- Просмотр работ и обсуждение каждым учеником,
- Конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
- Выбираем победителя и лучшего,
VI. Рефлексия урока.
- Почему монохромия отвечает целостности картине?
- Назовите три типа колорита
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Колористика", глава "Цвет в живописи".
- Нарисовать этюд "Родители ужинают при свечах".
Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным
- Обучающая площадка Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25
- блог "Творчество рядом с нами и внутри нас"
- Веб-альбомы Picasa
Учебная дисциплина «академическая живопись» является технической базой изобразительных искусств и основой для творческой деятельности, ввиду этого глубоко изучается юными художниками.
