Ось-НижДХШ РусинС.Н Эл.урок Живопись
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(Новая: Изображение:дхш1.jpgИзображение:дхш3.jpgИзображение:дхш2.jpg Дети свои замыслы воплощают в художес...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Изображение: | + | {| border=0 width=300px align=right |
| − | + | |colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica"> | |
| + | |- | ||
| + | |colspan="2" style="text-align:center; font-size:90%;"|[[Изображение:пушкинконм36.jpg|300px]] | ||
| + | |- | ||
| + | |style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">[[Ось-Нижн.МОУ СОШ №25.Забелина.1 Художник Русин Сергей Николаевич |Русин Сергей Николаевич]] | ||
| + | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">[http://artistrusinserg.blogspot.com/ Художник] [http://classofpainting.blogspot.com/ Преподаватель] | ||
| + | |- | ||
| + | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">[[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|Нижнеудинск МОУ СОШ №25]] | ||
| + | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">[https://sites.google.com/site/tvorceskijmir/home Электронное портфолио ] | ||
| + | |- | ||
| + | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">ДХШ | ||
| + | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Ось-Нижн_ДХШ_Русин_С.Н.«Истории_успеха_учеников» Истории успеха ] | ||
| + | |- | ||
| + | |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">''' | ||
| + | |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> | ||
| + | |- | ||
| + | |colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica"> | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
| + | <div style="background:Khaki ">'''Электронный урок "Живопись" "Портрет и натюрморт"'''</div> | ||
Дети свои замыслы воплощают в художественные образы и средствами живописи выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности. | Дети свои замыслы воплощают в художественные образы и средствами живописи выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности. | ||
| − | + | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/2011/02/blog-post_04.html Создавать среду для творчества] | |
| − | + | * [[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Учебный проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]] | |
| + | |||
| + | * Обучающая площадка [[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25]] | ||
| + | |||
| + | * Преподаватель, Художник [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ] | ||
| + | |||
| + | * «Портрет».[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Цыганкова_Анастасия_Викторовна Ученик ДХШ Цыганкова Анастасия]; | ||
[[Изображение:урокживопр3.jpg]] | [[Изображение:урокживопр3.jpg]] | ||
| + | |||
| + | Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ” | ||
| + | |||
| + | Тема: детский рисунок "Пушкин глазами детей". | ||
| + | Посвящается 212 й годовщине со дня рождения поэта. | ||
Цели урока: | Цели урока: | ||
| + | |||
| + | * Создание живописного произведения; | ||
| + | |||
| + | Задачи урока: | ||
1. Познакомить с лепкой большой формы мазком. | 1. Познакомить с лепкой большой формы мазком. | ||
| Строка 40: | Строка 74: | ||
План урока: | План урока: | ||
| − | + | ||
| − | + | * Организационный момент; | |
| − | + | * Постановка целей и задач урок; | |
| − | + | * Актуализация знаний; | |
| − | + | * Организация и проведение необходимых исследований; | |
| − | + | * Нахождение художественных способов; | |
| − | + | * Выполнение плана работы (самостоятельная работа)соответствие тематике; | |
| − | + | * Выделяем главное; | |
| + | * Просмотр; | ||
| + | * Заключительный этап урока; | ||
Ход урока | Ход урока | ||
| + | |||
| + | * [http://classofpainting.blogspot.com/2011/01/blog-post_27.html Теплая гамма ] | ||
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность. | I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность. | ||
| Строка 57: | Строка 95: | ||
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение. | - Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение. | ||
| − | + | * просмотр работ и обсуждение; | |
| − | + | * конкурс быстрый этюд с натуры; | |
| − | + | * просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя; | |
[[Изображение:живописьдхш1.jpg]] | [[Изображение:живописьдхш1.jpg]] | ||
| Строка 65: | Строка 103: | ||
II. Знакомство с теорией колорит с цветовым акцентом | II. Знакомство с теорией колорит с цветовым акцентом | ||
| − | - Этюд портрет с натуры; | + | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/2011/02/blog-post_18.html Монохромия ] |
| − | + | ||
| + | * Этюд портрет с натуры; | ||
| + | * Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок; | ||
III. Проверяем пропорции | III. Проверяем пропорции | ||
| + | |||
| + | * [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/2011/02/blog-post_18.html Красный колорит ] | ||
[[Изображение:аллегорком13.jpg]] | [[Изображение:аллегорком13.jpg]] | ||
| Строка 74: | Строка 116: | ||
IV. Выделяем главное | IV. Выделяем главное | ||
| − | + | * Набросок; | |
| − | + | * Анализ большой формы; | |
| − | + | * Анализ средней формы; | |
| − | + | * Анализ мелкой формы; | |
| − | + | * Освещение; | |
| − | + | * Материальность; | |
| − | + | * Закрепление; | |
| − | + | * Обобщение; | |
V. Просмотр | V. Просмотр | ||
| − | + | * [http://classofpainting.blogspot.com/2011/01/blog-post_20.html Монохромная картина ] | |
| − | + | ||
| − | + | * просмотр работ и обсуждение, | |
| + | * конкурс, кто лучше передал физическое сходство, | ||
| + | * Выбираем победителя, | ||
[[Изображение:Набросрусш4.jpg]] | [[Изображение:Набросрусш4.jpg]] | ||
| Строка 93: | Строка 137: | ||
VI. Рефлексия урока. | VI. Рефлексия урока. | ||
| − | + | * Почему монохромия отвечает целостности картине? | |
| − | + | * Назовите типы колорита | |
| − | + | * А как я сегодня работал на уроке? | |
| − | + | * Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите? | |
VII. Домашнее задание. | VII. Домашнее задание. | ||
| − | + | * Прочитать книгу "Колористика", глава "Цвет в живописи". | |
| − | + | * Нарисовать этюд "Родители ужинают". | |
* [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | * [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | ||
| Строка 117: | Строка 161: | ||
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/ блог '''fastportraitrusinserg'''] | * [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/ блог '''fastportraitrusinserg'''] | ||
| − | + | [[Изображение:дхш1.jpg]][[Изображение:дхш3.jpg]][[Изображение:дхш2.jpg]] | |
<div style="background:Khaki "> Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным</div><font color="#000099" size="1" face="Verdana, Helvetica"> | <div style="background:Khaki "> Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным</div><font color="#000099" size="1" face="Verdana, Helvetica"> | ||
* Обучающая площадка [[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25]] | * Обучающая площадка [[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25]] | ||
Версия 21:51, 25 февраля 2011
| |
| Русин Сергей Николаевич | Художник Преподаватель |
| Нижнеудинск МОУ СОШ №25 | Электронное портфолио |
| ДХШ | Истории успеха |
Электронный урок "Живопись" "Портрет и натюрморт"
Дети свои замыслы воплощают в художественные образы и средствами живописи выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
- Обучающая площадка Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25
- Преподаватель, Художник Русин Сергей Николаевич
- «Портрет».Ученик ДХШ Цыганкова Анастасия;
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”
Тема: детский рисунок "Пушкин глазами детей". Посвящается 212 й годовщине со дня рождения поэта.
Цели урока:
- Создание живописного произведения;
Задачи урока:
1. Познакомить с лепкой большой формы мазком.
2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.
3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных мазков и линией.
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование:
- Компьютер, медиаплеер, экран.
- Мольберт.
- Презентация к уроку.
Зрительный ряд:
- Стенд для репродукций великих художников.
- Стенд работы учащихся .
- Учебник “Живопись” .
Материалы:
- Индивидуальные листы бумаги;
- Кисти;
- Краски гуашь и акварель;
План урока:
- Организационный момент;
- Постановка целей и задач урок;
- Актуализация знаний;
- Организация и проведение необходимых исследований;
- Нахождение художественных способов;
- Выполнение плана работы (самостоятельная работа)соответствие тематике;
- Выделяем главное;
- Просмотр;
- Заключительный этап урока;
Ход урока
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность.
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.
- просмотр работ и обсуждение;
- конкурс быстрый этюд с натуры;
- просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя;
II. Знакомство с теорией колорит с цветовым акцентом
- Этюд портрет с натуры;
- Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок;
III. Проверяем пропорции
IV. Выделяем главное
- Набросок;
- Анализ большой формы;
- Анализ средней формы;
- Анализ мелкой формы;
- Освещение;
- Материальность;
- Закрепление;
- Обобщение;
V. Просмотр
- просмотр работ и обсуждение,
- конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
- Выбираем победителя,
VI. Рефлексия урока.
- Почему монохромия отвечает целостности картине?
- Назовите типы колорита
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Колористика", глава "Цвет в живописи".
- Нарисовать этюд "Родители ужинают".
Учебная дисциплина «академическая живопись» является технической базой изобразительных искусств и основой для творческой деятельности, ввиду этого глубоко изучается юными художниками.
Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным
- Обучающая площадка Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25
- блог "Творчество рядом с нами и внутри нас"
- Веб-альбомы Picasa
