Организация работы городского методического объединения при помощи блога
"Я интересуюсь будущим, потому что собираюсь провести в нём всю оставшуюся жизнь."
Чарльз Ф Кеттерлинг
Обучающая площадка: МОУ "Территориальный ресурсный центр город Черемхово"
Ведущий мастер-класса – Рафикова Наталья - тьютор Программы Intel,
МОУ "Территориальный ресурсный центр город Черемхово"
Черемхово, октябрь 2010
Содержание |
Краткое описание мастер-класса
В мастер-классе исследуются возможности блогов для дальнейшей работы, например, для организации учебной работы, для формирования открытой среды обучения, а в нашем случае для ведения городского методического объединения по своему направлению, также рассматриваются некоторые WEB 2.0 сервисы, как дополнительные инструменты для ведения блога. Участники мастер-класса знакомятся с блогом, как инновационным средством ИКТ, совместно разрабатывают модели его использования в образовательной практике.
Место проведения
Мы обсудим следующие вопросы
Blog (Блог) - пополняемая через веб-интерфейс коллекция записей. Основатель блогов Тим Бернерс-Ли. Первые блоги появились еще в 1996 году, но стали заметным и популярным явлением, начиная с 1999 года. За последние несколько лет в сети появилось огромное количество сообществ, материалы которых создаются их авторами по технологии блогов. Блоги отличает простота добавления новых записей. Структура блога очень напоминает привычную последовательную структуру дневника или журнала. Многие считают, что такая форма более удобна, чем рассылка массовых сообщений по электронной почте. Блог — это разговор. Люди обычно разговаривают о том, что представляет для них интерес и к чему у них есть личное отношение. В этом отличие блога от монолога обычных новостей. Разговор подразумевает тему или фокус. Фокус не обязательно должен быть тематическим, он может быть, например, эмоциональным. Поскольку блог привязан ко времени, он стремится к максимальной новизне, а поскольку он личностен, новые события осмысляются и получают интерпретацию. Поэтому блоги — хорошая среда для рождения новых идей, а социальное измерение блогов дает этим идеям среду для распространения и роста. В настоящее время блоги все чаще используются для организации деятельности бизнес-организаций, в библиотечной и преподавательской практике. Даже у президента России есть свой блог.
- Тема 2. Какие бывают блоги?
- Тема 3. Чем отличается блог от обычного сайта и форума?
- Тема 4. Как и где начать вести свой блог?
- Эссе на тему: Зачем нужен блог современному учителю? (ваше мнение)
- Как использовать блог для организации учебного процесса?
- Площадка для педагогических дискуссий. Сетевой дневник может служить открытой или закрытой средой для организации педагогических дискуссий. Для обсуждения вопросов организации сетевых обучающих проектов с использованием социального программного обеспечения и, в частности, для организации межрегиональных проектов с использованием GPS приемников в ЖЖ существует специальное сообщество «Виртуальные Интелы» - vintel. В начале сообщество носило закрытый характер и для того, чтобы вступить в него требовалось получить согласие мадминистратора сообщества. В дальнейшем было принято решение открыть доступ для всех желающих.
- Возможность для консультаций и получения дополнительных знаний. Благодаря открытому характеру сообщество практики в Живом Журнале доступно не только для специалистов, но и для педагогов и студентов. Для обсуждения вопросов построения сетевых сообществ создано сообщество lyubitelisoobsh, в работе которого принимают участие специалисты по сетевым технологиям, разработчики программного обеспечения, информационные менеджеры.
- Площадка для организации обучения школьников по основным и дополнительным курсам. В качестве примера эффективного использования сетевых дневников для обучения школьников можно привести ресурс, созданный московским учителем литературы Сергеем Райским (http://rayskiy-sergei.livejournal.com/). Учителю удалось использовать интерес школьников к новым технологиям и организовать учебный процесс по литературе.
- Площадка для организации дистанционного учебного курса. В ходе проведения дистанционного курса "Построение сетевых сообществ" в 2004 году lyubitelisoobsh использовалась как основная площадка для работы. Здесь публиковались посты лекционных материалов, задавались вопросы и проходили обсуждения. Параллельно участники курса пробовали работать в Виртуальной обучающей оболочке - VLE и средства Живого Журнала показались значительно удобнее и для преподавателей и для учеников.
- Рабочие и не очень рабочие записки директоров школ и учителей. Как правило, ученики и учителя встречаются друг с другом в условиях обязательной школьной среды, когда и те и другие выполняют предписанные обществом ритуальные действия. Что волнует учителя и директора школы в обычной, реальной жизни за стенами школы? Через технологию Живого Журнала учитель и директор может дать ученикам и их родителям доступ к миру неофициального обучения. Например, такие записи можно прочитать по адресу: http://dirinfo.livejournal.com (Кляксы в классном журнале – «живой журнал» директора московской школы). "Когда мне нужно что-то в кабинете физики, я туда иду. Если он открыт, я в него вхожу, прошу у Светки-физички то, что мне нужно, и ухожу. Если кабинет физики закрыт, я дергаю дверь и иду дальше, спрашивая у всех встречных, не видели ли они Светлану Валерьевну, и если вдруг увидят, пусть скажут, что я ее искала..." Или здесь: http://www.aloepole.ru/site/articles/1135675494 (Дневник директора школы) "В далеком детстве, когда всех заставляли читать, бабушка обучила меня грамоте пальцев. Их всего десять, в три раза меньше, чем букв. Пальцы — пропуск в жизнь: пальцами за нее цепляются, на пальцах считают самые важные вещи на свете..."
- Школьные дневники 21 века. Для многих школьников ведение сетевых дневников превратилось в обычную практику. И это очень важная возможность для учителя посмотреть, а что там происходит в мире учеников? В 1998 году в рамках международного проекта Virtul Classroom был реализован учебный проект "Один день из жизни школьника". В ходе проекта ученики из разных стран мира представляли в сети то, как проходят их школьный день. Тогда это потребовало значительных технических ресурсов. С развитием технологии живого журнала реализация проектов такого рода перестала быть хоть сколь либо серьезной задачей. Мы можем знакомиться с жизнью наших учеников, наблюдая их сетевую активность.
- Среда для организации сетевой исследовательской деятельности учащихся. Первым примером сетевого исследования может служить создание портретов аудиторий наиболее крупных блоговых сообществ - Livejournal, Liveinternet и Блоги@Mail.ru - http://sheldon-j.livejournal.com/20437.html Методика очень простая - с помощью поиска по блогам определяется сравнительная частота появления слов-"маркеров" в сообщениях, которые публикуют авторы.
Посмотрим блоги, работающие в образовании и для образования Каталог образовательных блогов
Познакомимся с материалами конкурса "БлогоРазумие"
1. Социальные закладки 2. Хранилища файлов
Регистрация участников мастер-класса
Дополнительные материалы
Блог Марины Курвитс "Организация учебной работы при помощи блога"
Победители конкурса БлогоРазумие
Как поменять стандартный шаблон?
Блог Людмилы Рождественской "Лаборатория тренера"
Мастер - класс "Я веду образовательный блог!" сообщества "Улей"
Инструкции (обучалки) сообщества "Улей"
Блог о бесплатных программах для обучения
Блог учителей информатики г.Новочеркасска
Блог Елены Астапенко "Методисты по библиотечным фондам Иркутской области"
ВСЕ для BLOGGER(а) на BLOGSPOT(e)!
Статья из Летописи.ру "Блоги эстонских учителей"
Статья "Открытый урок" №5(188) 12 февраля 2010 Ведомости. Пятница
Пословицы/поговорки и слоганы о блогах и блоггерах
