Обсуждение участника:1ju2l3ja4

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Толкачева

училась: Новгородская обл, Старор. р-он, д. Буреги с 1 по 9 класс 10 класс - г. Старая Русса 11 класс - Новгородская обл, Старор. р-он, д. Нагово сейчас на 4 курсе НовГУ Категория:Студент,,Лабораторные работы 2011

Конструирование уроков с использованием ИиКТ

Цель работы: Дать навыки конструирования уроков с использованием ИиКТ

Тема: Конструирование уроков с использованием ИиКТ

Посмотрев 10 образовательных электронных изданий (ОЭИ),я отобрала 5 лучших на мой взгляд :


1. Технология изучения дидактических возможностей электронных учебных материалов Авторы: Авдеева С.М. Библ. тип: Статья, обзор Библ. ссылка: Авдеева С.М. Технология изучения дидактических возможностей электронных учебных материалов [Электронный ресурс] // Материалы научно-практической конференции "Основные направления развития электронных образовательных изданий и ресурсов", сайт "Образовательные электронные издания". http://www.eir.ru/comission.php?doc=/trudi/seminar31avdeeva Аннотация Рассматривается технология оценки дидактических возможностей электронных учебных материалов на основе организации опытного внедрения и многоаспектной диагностики эффективности воздействия на уровень обученности и мировоззренческий кругозор учащихся. Статья размещена на сайте "Образовательные электронные издания".


2. Учебно-методический комплекс в мультимедийной технологии для начальной школы Авторы: Андреева Т.Е. Год издания: 2006 Библ. тип: Статья, обзор Библ. ссылка: Андреева Т.Е. Учебно-методический комплекс в мультимедийной технологии для начальной школы. - СПб.: Изд-во ЦПО "Информатизация образования", 2006, N5, С. 45-50. Аннотация Использование средств новых информационных технологий в начальной школе позволяет значительно расширить возможности предъявления учебной информации и усилить мотивационный аспект обучения. В статье рассказывается об учебно-методическом комплексе "Путешествие в город мастеров" и его применении на уроках изобразительного искусства. Описана структура комплекса, даны методические рекомендации по использованию.

3. Информатизация обучения и воспитания детей: проблемы и перспективы: Материалы II студенческой международной научно-педагогической конференции (Москва, 15 января 2010 г.) Год издания: 2010 Библ. тип: Труды конференции Библ. ссылка: Информатизация обучения и воспитания детей: проблемы и перспективы: Материалы II студенческой международной научно-педагогической конференции (Москва, 15 января 2010 г.). - М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2010. - 362 с. Аннотация В сборнике представлены статьи участников II студенческой международной научно-педагогической конференции, состоявшейся 15 января 2010 г. в г. Москве. Содержание сборника отражает состояние, проблемы и перспективы информатизации обучения и воспитания детей. Представлены методологические, методические и организационные основы и опыт использования информационных технологий и ресурсов, а также подготовки кадров для их информатизации. Сборник содержит статьи студентов, аспирантов и преподавателей. Для студентов, аспирантов и преподавателей образовательных учреждений.

4. Урок музыки на компьютере Авторы: Петелин Р.Ю. Год издания: 1998 Библ. тип: Статья, обзор Библ. ссылка: Петелин Р.Ю. Урок музыки на компьютере // Компьютерные инструменты в образовании. - СПб.: Изд-во ЦПО "Информатизация образования", 1998, №3-4, С. 29-35.

5. Проблемы использования информационных технологий в обучении и воспитании Авторы: Сазанова Т.А., Терпугов А.Ф. Год издания: 2002 Библ. тип: Статья, обзор Библ. ссылка: Сазанова Т.А., Терпугов А.Ф. Проблемы использования информационных технологий в обучении и воспитании // Вестник Томского гос. ун-та, 2002, № 275, с. 228-233. Аннотация Информационные технологии в обучении предоставляют ряд возможностей для оптимизации процесса обучения. Однако это не снимает ряд проблем: проблему выбора методов обучения, проблему целей, проблему урока и учебника. Рассматриваются некоторые аспекты реализации этих вопросов. Публикация предоставлена факультетом информатики Томского государственного университета.,,

Знакомство со средой ВикиВики

Тема: Знакомство со средой ВикиВики Цель работы: Знакомство со средой ВикиВики на примере учебного проекта Летописи.ру, ее возможностями для учебного процесса.

Отчет: После того как я познакомилась с проектом Летописи.ру., прочла Правила Летописи, изучила Навигацию Летописи, используя ссылки. Зарегистровалась на сайте иркутской Вики(wiki.irkutsk.ru)по своим ФИО. Заполнила статью, написала о себе. В конце рассказа-статьи указала категорию. Записала статью. В режиме «Править» на странице моей статьи я создала заголовок «Лабораторные работы», использовав панель средств визуального редактирования. На следующей строке сделала внутреннюю ссылку. Я Толкачёва Юлия Владимировна студентка 4 курса НовГу. ФПОИТ, специальность педагогика и методика начального образования. Группа 8252. Форма обучения - дневная.,,

Использование активных методов обучения на уроках информатики

Тема: Использование активных методов обучения на уроках информатики

Цель работы: Ознакомление с возможностями использования активных методов обучения Я выбрала Обучение навыкам межличностного общения, метод активного обучения -Ролевая игра

Ролева́я игра́ (англ. RolePlay game - RPG) — игра развлекательного назначения, вид драматического действия, участники которого действуют в рамках выбранных ими ролей, руководствуясь характером своей роли и внутренней логикой среды действия; вместе создают или следуют уже созданному сюжету. Действия участников игры считаются успешными или нет в соответствии с принятыми правилами. Игроки могут свободно импровизировать в рамках выбранных правил, определяя направление и исход игры. Таким образом, сам процесс игры представляет собой моделирование группой людей той или иной ситуации. Каждый из них ведёт себя, как хочет, играя за своего персонажа. Действие ролевой игры происходит в мире игры. Мир игры может выглядеть как угодно, но именно он определяет ход игры. Сюжет, предлагаемый мастером игры, и описываемый им мир составляет основу ролевой игры. Мир может быть полностью придуманным, основываться на каком-нибудь художественном произведении (книге, фильме или пьесе). Достижение цели не обязательно является основной задачей ролевой игры, а в некоторых ролевых играх её вообще нет. Главной задачей может выступать развитие персонажа, правильный отыгрыш или исследование мира. В ролевом сообществе распространяются некоммерческие издания, посвящённые играм и вопросам исторической реконструкции, авторские сборники, в том числе и музыкальные. Необходимо отметить, что с 70-х годов XX века ролевая игра стала использоваться в обучении иностранным языкам, и примерно в то же время — в практике психологии и психиатрии. В ролевом сообществе развились свои термины, для обозначений реалий игры

По способу взаимодействия игроков и условностям моделирования В настольных ролевых играх и в словесках всё действие происходит в воображении участников, и развитием событий в большинстве случаев управляет так называемый мастер (гейм-мастер, ГМ, данжен-мастер, ДМ) в соответствии с заранее заданными правилами, или без них. Отличие настольных игр от словесок заключается в наличии или отсутствии игровой системы. В ролевых играх живого действия игроки физически участвуют в событиях игры. При этом также есть правила и мастера. В данном случае мастера отвечают не за весь мир, а только за немоделированную его часть. Иногда мастера так или иначе контролируют игровой мир целиком посредством введения мастерских персонажей либо при помощи мастерского произвола. Правила также описывают только те действия, которые заменены моделью. В компьютерных ролевых играх вся окружающая игроков обстановка управляется компьютерной программой. Нередко такие игры рассчитаны на одного игрока и имеют предписанный сюжет (развитие которого, в определённой степени, зависит от решений игрока). В последние годы широкое распространение получили многопользовательские ролевые онлайн игры в которых тысячи игроков взаимодействуют друг с другом через интернет. Ролевые игры по электронной почте — игры с небольшим количеством игроков и одним мастером, проводимые посредством электронной почты (например, Мафия), а также родственные им форумные ролевые игры и браузерные ролевые игры

Кретерии оценки:

Активные методы обучения в первую очередь следует применять для повышения учебной мотивации Активные методы обучения следует также применять для: Активизации познавательной активности учащихся; Развития способности к самостоятельному обучению; Выработки навыков работы в коллективе; Коррекции самооценки учащихся; Объем полученных данных - хорошо; широта и глубина проработки данных - отлично; достоверность полученных данных - хорошо; раскрытие основных задач - отлично.

[[Категория:Лабораторная работа №3, Толкачёва Юлия Владимировна],,

Социальные сервисы сети Интернет

БобрДобр (http://bobrdobr.ru/) сайт представляет собой менеджер закладок пользователям предоставляется возможность хранить и систематизировать закладки в интернете, делиться и обмениваться ими с друзьями, создавать сообщества по темам и интересам есть внутренний поиск сам сайт, непосредственно, цифровых объектов не содержит.

flickr (http://flickr.com/) сервис, предназначенный для хранения фотографий и видеороликов зарегистрированные пользователи могут помещать на удалённый сервер свои фотографии фотографию можно найти по ключевым словам, указанным пользователем (тегам) основная часть контента сайта – изображения.
Wikipedia (http://www.wikipedia.org/) универсальная, мультиязычная интернет-энциклопедия зарегистрированные пользователи могут писать, дополнять и править статьи есть внутренний поиск, а также возможность установки плагина поиска в браузер какие цифровые объекты содержит сайт.
YouTube (http://www.youtube.com/) сервис, предоставляющий услуги видеохостинга зарегистрированные пользователи могут выгружать на сайт свои ролики есть внутренний поиск, а также возможность установки плагина поиска в браузер сайт содержит видео фаилы.
Letopisi.ru (http://www.letopisi.ru/) внешнее представление сайта возможности наполнения сайта информацией возможности для поиска интересующей информации какие цифровые объекты содержит сайт.
Живой Журнал (http://www.livejournal.com/) блог-платформа для ведения онлайн-дневников может использоваться как личный дневник, блог, дискуссионный форум или социальная сеть есть внутренний поиск сайт позволяет добавлять в свои записи фотографии, а также "встраивать" видеоклипы, размещенные на таких видеосервисах, как YouTube, RuTube и т.п.
delicious (http://www.delicious.com/) сайт, бесплатно предоставляет услуги по хранению и публикации закладок на страницы всемирной сети пользователь может добавить закладку на любую веб-страницу, указав интернет-адрес, название закладки, её краткое описание и метки существует возможность поиска закладок по меткам сам сайт, непосредственно, цифровых объектов не содержит
самое большое колличество цифровых объектов находиться на: 

1)http://www.flickr.com/ 2)http://bobrdobr.ru/ 3)http://www.wikipedia.org/ 4)http://letopisi.ru/index.php/

Полезность сайтов для учебных дисциплин: 

Литература :ВикиВики, Живой Журнал География: ВикиВики Математика: ВикиВики Биология :ВикиВики История :ВикиВики Обществоведение:ВикиВики,Живой Журнал Химия:ВикиВики Иностранный язык:ВикиВики/,,;