|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | == Автор проекта ==
| |
| − | [[Подлесная Татьяна Анатольевна]]
| |
| | | | |
| − | == Название проекта ==
| |
| − | Природы храм зеленый
| |
| − |
| |
| − | == Предмет, класс ==
| |
| − | Окружающий мир, 4 класс
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − | Проект «Природы храм зеленый» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован во внеурочной деятельности, уроках окружающего мира, изобразительного искусства, технологии. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:
| |
| − |
| |
| − | * «Практики» – проводят наблюдения за ростом и развитием рябины, проводят замеры роста, отмечают факторы, которые влияют на развитие дерева;
| |
| − |
| |
| − | * «Теоретики» - подбирают необходимый материал в энциклопедиях, в научной литературе, в Интернете о том, что происходит с листьями после листопада;
| |
| − |
| |
| − | * «Литературоведы» - подбирают загадки, рассказы, стихи, пословицы, поговорки, приметы и предсказания о деревьях.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − | '''Основополагающий вопрос'''
| |
| − |
| |
| − | Какие факторы развития растений в природе?
| |
| − |
| |
| − | '''Проблемные вопросы'''
| |
| − |
| |
| − | * В какое время года деревья растут наиболее интенсивно?
| |
| − |
| |
| − | * Растет ли дерево зимой?
| |
| − |
| |
| − | * Какие факторы влияют на рост дерева?
| |
| − |
| |
| − | * Какая помощь нужна дереву зимой?
| |
| − |
| |
| − | * Что происходит с листьями осенью?
| |
| − |
| |
| − | * Почему нужно беречь деревья?
| |
| − |
| |
| − | * Каким образом наблюдения за деревьями помогали людям в быту и в сельском хозяйстве?
| |
| − |
| |
| − | '''Учебные вопросы'''
| |
| − |
| |
| − | * Что такое факторы развития?
| |
| − |
| |
| − | * Какие условия нужны для роста молодого дерева?
| |
| − |
| |
| − | * Какие бывают деревья?
| |
| − |
| |
| − | * Каковы целебные свойства деревьев и растений?
| |
| − |
| |
| − | * Какие пословицы и поговорки о деревьях вы знаете?
| |
| − |
| |
| − | * Как сохранить деревья и природу?
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == План проведения проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Проект проводится в течение года. Завершается проект праздничным чаепитием с приглашением родителей, детей школы.
| |
| − |
| |
| − | '''Подготовительный этап'''
| |
| − |
| |
| − | 1. Постановка проблемы.
| |
| − |
| |
| − | 2. Формирование групп.
| |
| − |
| |
| − | 3. Составление плана действий.
| |
| − |
| |
| − | 4. Обсуждение возможных источников информации.
| |
| − |
| |
| − | '''Рабочий этап'''
| |
| − |
| |
| − | '''''Общее:'''''
| |
| − |
| |
| − | 1. Классный час (Рассказ о проекте с презентацией).
| |
| − |
| |
| − | 2. Родительское собрание (Что даст проект моему ребёнку? Чем я ему могу помочь?)
| |
| − |
| |
| − | 3. Оценивание и согласованность.
| |
| − |
| |
| − | 4. Распределение заданий внутри групп.
| |
| − |
| |
| − | '''''По группам:'''''
| |
| − |
| |
| − | 1. Составить план работы с каждой группой.
| |
| − |
| |
| − | 2. Распределить обязанности.
| |
| − |
| |
| − | 3. Обсудить индивидуальную работу каждого.
| |
| − |
| |
| − | 4. Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов, определения вклада каждого участника группы.
| |
| − |
| |
| − | 5. На уроках информатики работа с интернет-ресурсами.
| |
| − |
| |
| − | 6. Поход в библиотеку.
| |
| − |
| |
| − | '''Итоговый этап'''
| |
| − |
| |
| − | 1. Выступление на классном часе с выставлением оценок.
| |
| − |
| |
| − | 2. Вручение грамот.
| |
| − |
| |
| − | 3. Чаепитие.
| |
