|
|
| (не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | | | |
| − | == Автор проекта ==
| |
| − | Астафьева Елена Николаевна
| |
| − |
| |
| − | == Предмет, класс ==
| |
| − | При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
| |
| − | *Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
| |
| − | *Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
| |
| − | *Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
| |
| − | *Используются исследовательские методы.
| |
| − | *Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − | Содержание данного проекта направлено на становление ценностного отношения у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни. Проект является межпредметным, так как нацелен на применение обучающимися интегрированных знаний из области физической культуры и окружающего мира. По срокам проведения это средне-срочный проект, рассчитанный на 3 недели: экспериментальная часть занимает 2 недели, а в завершении проводится итоговая неделя. Доминирующая деятельность в этом проекте - исследовательская, выполнение творческих заданий помогает использовать разнообразные источники информации. Дети обсуждают вопрос о том, что такое здоровье, узнают, что здоровье человека связано с его образом жизни, исследуют свой образ жизни, составляют правила и нормы здорового образа жизни. Учащиеся узнают, что здоровье зависит от особенностей своего организма,режима дня, использования в рационе полезных продуктов питания и занятия спортом. Знакомятся с выдающимися спортсменами города Ангарска. Рассматривается вопрос о потребности самостоятельно заниматься физкультурой, использовать различные спортивные игры в организации своего отдыха. Дети практически применяют эти правила через проигрывание различных ситуаций во время занятий.
| |
| − |
| |
| − | == Планируемые результаты обучения ==
| |
| − | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
| |
| − | *личностные
| |
| − | *метапредметные
| |
| − | *предметные
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| |
| − | == План проведения проекта ==
| |
| − | == Визитка проекта ==
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − |
| |
| − | == Другие документы ==
| |
| − | [[Категория:Шаблон]]
| |
