Моделирование как метод познания
(→Краткая аннотация проекта) |
(→''Учебные вопросы'') |
||
| (не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | == '''''Ожидаемые результаты обучения''''' == | |
| + | |||
| + | развитие системного мышления учащихся | ||
повышение компьютерной грамотности (исследовательских характер изучения моделей позволит осознанно использовать изученные прикладные программы на уроках информатики для решения задач моделирования) | повышение компьютерной грамотности (исследовательских характер изучения моделей позволит осознанно использовать изученные прикладные программы на уроках информатики для решения задач моделирования) | ||
| − | подготовленность к усвоению следующей новой темы – компьютерное | + | подготовленность к усвоению следующей новой темы – компьютерное моделирование |
| − | '''Цель:''' | + | |
| + | == '''Цель:''' == | ||
| + | |||
научиться выбирать и создавать различные типы моделей для познания окружающей действительности | научиться выбирать и создавать различные типы моделей для познания окружающей действительности | ||
| − | '''Участники смогут:''' | + | |
| + | == '''Участники смогут:''' == | ||
| + | |||
использовать системный подход при подстановке любой задачи | использовать системный подход при подстановке любой задачи | ||
| Строка 28: | Строка 32: | ||
закрепить знания, полученные на других предметах | закрепить знания, полученные на других предметах | ||
| − | |||
использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности; | использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности; | ||
| Строка 38: | Строка 41: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Почему дети играют в игрушки? | |
| + | Зачем взрослые создают свои «игрушки»? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Что нам помогает познавать окружающий мир ? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Этапы проекта: | ||
| + | |||
| + | - информационный, предполагающий аналитическую работу с полученной информацией; | ||
| + | |||
| + | -прикладной, завершающиеся созданием собственной модели выбранным способом, что позволяет учащемуся почувствовать свою социальную значимость; | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| Строка 62: | Строка 70: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36yOnj789xiODk3YmZmNDAtNDk5NC00ZWY2LWJkMWEtMjU1NTcyZGE5ZGFi&hl=ru Критерии оценивания работ учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36yOnj789xiYTYzOWQwNTEtNGJmYy00ODZkLTk5ZWMtMTYyZmNkOTFiYTZm&hl=ru Презентация М.В.Келдыш] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B36yOnj789xiM2NiNmRmNGQtMWZkMi00ZDIwLWE2ZDctN2RiN2EzYzJkZmEz&hl=ru список использованных источников] | ||
Текущая версия на 19:57, 19 февраля 2011
[править] Автор проекта
Кнауэр Любовь Геннадьевна
[править] Предмет, класс
информатика 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
[править] Ожидаемые результаты обучения
развитие системного мышления учащихся
повышение компьютерной грамотности (исследовательских характер изучения моделей позволит осознанно использовать изученные прикладные программы на уроках информатики для решения задач моделирования)
подготовленность к усвоению следующей новой темы – компьютерное моделирование
[править] Цель:
научиться выбирать и создавать различные типы моделей для познания окружающей действительности
[править] Участники смогут:
использовать системный подход при подстановке любой задачи
определять типы моделей,выбирать основы действий при проведении моделирования
понимать взаимосвязь и взаимовлияния компонентов систем (технической, социальной, экологической);
закрепить знания, полученные на других предметах
использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности;
пользоваться сервисами Интернет
производить критический анализ информации
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему дети играют в игрушки? Зачем взрослые создают свои «игрушки»?
[править] Проблемные вопросы
Что нам помогает познавать окружающий мир ?
[править] Учебные вопросы
[править] План проведения проекта
Этапы проекта:
- информационный, предполагающий аналитическую работу с полученной информацией;
-прикладной, завершающиеся созданием собственной модели выбранным способом, что позволяет учащемуся почувствовать свою социальную значимость;
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Знаковые модели Натурные модели Образные модели
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работ учащихся
