Лабораторная работа №9. Цейко Светлана

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 16 промежуточных версий 1 участника)
Строка 3: Строка 3:
 
'''Цель работы:''' Систематизация знаний о возможностях использования ИиКТ в учебных предметах.
 
'''Цель работы:''' Систематизация знаний о возможностях использования ИиКТ в учебных предметах.
  
Использование средств информационных и коммуникационных технологий в системе  образования приводит к повышению эффективности обучения за счет изменения уровня его индивидуализации и дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов.
+
Использование средств информационных и коммуникационных технологий в системе  образования приводит к повышению эффективности обучения за счет изменения уровня его индивидуализации и дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычаги.
 +
 
 +
''' 1 Актуальность использования ИиКТ на учебном предмете'''
 +
 
 +
На мой взгляд многие объекты виртуальной среды могут использоваться как наглядные средства при изложении учителем различных вопросов учебной программы по физике.Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске.
 +
 
 +
'''2 Доступные и существующие формы и жанры ЭУИ по предмету.'''
 +
 
 +
Значительная часть виртуальных объектов электронных изданий по физике может быть задействована при организации лабораторных занятий. Компьютерные анимации, интерактивные модели, конструкторы, тренажеры, видеозаписи физических экспериментов могут эффективно применяться с целью предварительной отработки у учащихся ряда экспериментальных действий и операций, формирования у них общих подходов к планированию и проведению отдельных этапов экспериментального исследования, а также контроля уровня сформированности у учащихся умений и навыков в выполнении физического эксперимента.Формы - Уроки(с использование интерактивных досок и презентаций), Уроки-семинары(ученики, представляют свои работы с опорой на графические объекты - картинки , видеозаписи и т.д)
 +
 
 +
'''3 Цели подготовки учителя к использованию ИиКТ в учебном предмете.'''
 +
 
 +
'''Первая цель''' – систематизация электронных и сетевых ресурсов по физике – реализуется на начальном этапе подготовки. В результате учитель-физик сможет ориентироваться в предметных средствах ИКТ, подбирать из них необходимое в соответствии с собственным педагогическим стилем и особенностями класса.
 +
 
 +
'''Вторая цель'''– овладение методикой применения ИКТ на уроке физики и внеурочных занятиях.
 +
 
 +
'''Третья цель''' – формирование у учителя представления об информационных технологиях анализа, обработки и хранения сообщений (устных и письменных), т.е. знакомство с конкретными технологиями, их значением для современного общества.
 +
 
 +
'''4 Основные способы введения ИиКТ на уроке (использования).'''
 +
 
 +
Просмотр видеозаписи урока или его фрагмента в Интернете; мультимедийные презентации, подготовленные как учителем, так и самими учениками (например, в профильном обучении); работа с компьютерными тренажерами; поиск информации непосредственно в сети (например, поиск значения слова в виртуальном словаре) и т.п.Отобранная информация из текста учебника в виде текста к слайдам является планом рассказа и помогает лучше запомнить и усвоить нужный иатериал. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал.
 +
 
 +
'''5 Перечень наиболее популярных ЭУИ по учебному предмету (не меньше 10).'''
 +
 
 +
1 Презентация,2 Электронная энциклопедия, 3 Электронный словарь, 4 Электронная книга, 5 Электроныые учебные занятия (лекции, уроки, лабораторные работы, экскурсии и т.п.), 6 Электронные репетиторы и тренажеры, 7 Электронные музеи, 8 Электронные дидактические игры, 9 Электронные каталоги и электронные коллекции, 10 Обучающие видеозаписи.
 +
 
 +
'''6 Перечень образовательных Интернет-ресурсов по учебному предмету (не меньше 5).'''
 +
 
 +
1 Репетитор по физике КиМ. М.:Кирилл и Мефодий, 2002 (http://km.ru/)
 +
 
 +
2 Видеозадачи по физике: в 4-ч./А.И. Фишман, А.И. Скворцов Р.В. Даминов; Казанский государственный университет NMG (http://www.nmg.ru/)
 +
 
 +
3 Виртуальная физика “STRATUM2000” /Д.В. Баяндин, О.И. Мухин; РЦИ Перм.гос тех.ун-тет. , Пермь 2002 (http://www.stratum.ac.ru/).
 +
 
 +
4 Боревский Л.Я. Курс физики XXI века. Полная теория в иллюстрациях+210 моделей. МедиаХауз, 2003 (http://www.media-house.ru/)
 +
 
 +
5 Дракоша: Занимательная физика. Медиа-Сервис, 2000 (http://www.media2000.ru/)
 +
 
 +
Используя ИиКТ, педагог создает дополнительную мотивацию к обучению. Необходимо подчеркнуть, что сами по себе информационно-коммуникационные технологии не оптимизируют обучение, а также ни в коей мере не вытесняют традиционные методы и приемы. Новые информационные технологии лишь позволяют приблизить образовательную методику к требованиям сегодняшнего дня.
 +
 
 +
[[Категория: Лабораторная работа №9]], [[Категория: Группа 8661]], [[Категория: Лабораторные работы 2011]].[[Категория:Студент]].

Текущая версия на 00:38, 23 декабря 2011

Тема: Использование ИиКТ в учебных предметах.

Цель работы: Систематизация знаний о возможностях использования ИиКТ в учебных предметах.

Использование средств информационных и коммуникационных технологий в системе образования приводит к повышению эффективности обучения за счет изменения уровня его индивидуализации и дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычаги.

1 Актуальность использования ИиКТ на учебном предмете

На мой взгляд многие объекты виртуальной среды могут использоваться как наглядные средства при изложении учителем различных вопросов учебной программы по физике.Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске.

2 Доступные и существующие формы и жанры ЭУИ по предмету.

Значительная часть виртуальных объектов электронных изданий по физике может быть задействована при организации лабораторных занятий. Компьютерные анимации, интерактивные модели, конструкторы, тренажеры, видеозаписи физических экспериментов могут эффективно применяться с целью предварительной отработки у учащихся ряда экспериментальных действий и операций, формирования у них общих подходов к планированию и проведению отдельных этапов экспериментального исследования, а также контроля уровня сформированности у учащихся умений и навыков в выполнении физического эксперимента.Формы - Уроки(с использование интерактивных досок и презентаций), Уроки-семинары(ученики, представляют свои работы с опорой на графические объекты - картинки , видеозаписи и т.д)

3 Цели подготовки учителя к использованию ИиКТ в учебном предмете.

Первая цель – систематизация электронных и сетевых ресурсов по физике – реализуется на начальном этапе подготовки. В результате учитель-физик сможет ориентироваться в предметных средствах ИКТ, подбирать из них необходимое в соответствии с собственным педагогическим стилем и особенностями класса.

Вторая цель– овладение методикой применения ИКТ на уроке физики и внеурочных занятиях.

Третья цель – формирование у учителя представления об информационных технологиях анализа, обработки и хранения сообщений (устных и письменных), т.е. знакомство с конкретными технологиями, их значением для современного общества.

4 Основные способы введения ИиКТ на уроке (использования).

Просмотр видеозаписи урока или его фрагмента в Интернете; мультимедийные презентации, подготовленные как учителем, так и самими учениками (например, в профильном обучении); работа с компьютерными тренажерами; поиск информации непосредственно в сети (например, поиск значения слова в виртуальном словаре) и т.п.Отобранная информация из текста учебника в виде текста к слайдам является планом рассказа и помогает лучше запомнить и усвоить нужный иатериал. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал.

5 Перечень наиболее популярных ЭУИ по учебному предмету (не меньше 10).

1 Презентация,2 Электронная энциклопедия, 3 Электронный словарь, 4 Электронная книга, 5 Электроныые учебные занятия (лекции, уроки, лабораторные работы, экскурсии и т.п.), 6 Электронные репетиторы и тренажеры, 7 Электронные музеи, 8 Электронные дидактические игры, 9 Электронные каталоги и электронные коллекции, 10 Обучающие видеозаписи.

6 Перечень образовательных Интернет-ресурсов по учебному предмету (не меньше 5).

1 Репетитор по физике КиМ. М.:Кирилл и Мефодий, 2002 (http://km.ru/)

2 Видеозадачи по физике: в 4-ч./А.И. Фишман, А.И. Скворцов Р.В. Даминов; Казанский государственный университет NMG (http://www.nmg.ru/)

3 Виртуальная физика “STRATUM2000” /Д.В. Баяндин, О.И. Мухин; РЦИ Перм.гос тех.ун-тет. , Пермь 2002 (http://www.stratum.ac.ru/).

4 Боревский Л.Я. Курс физики XXI века. Полная теория в иллюстрациях+210 моделей. МедиаХауз, 2003 (http://www.media-house.ru/)

5 Дракоша: Занимательная физика. Медиа-Сервис, 2000 (http://www.media2000.ru/)

Используя ИиКТ, педагог создает дополнительную мотивацию к обучению. Необходимо подчеркнуть, что сами по себе информационно-коммуникационные технологии не оптимизируют обучение, а также ни в коей мере не вытесняют традиционные методы и приемы. Новые информационные технологии лишь позволяют приблизить образовательную методику к требованиям сегодняшнего дня.,,..