Лабораторная работа №12: Прохорова Софья

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 27: Строка 27:
  
 
[[Изображение:img_560444.jpg]]
 
[[Изображение:img_560444.jpg]]
 +
 +
Тема: Что такое окружающий мир
 +
 +
Класс: 1
 +
Продолжительность урока: 35 минут
 +
Форма организации занятий (вид урока): урок с элементами исследования и игровой деятельности.
 +
Тип урока: вводный урок, урок знакомства с новым учебным предметом и с мультимедиа-ресурсом.
 +
Используемые педагогические технологии:
 +
• традиционная педагогическая технология;
 +
• информационно-коммуникационная технология;
 +
• элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
 +
Материалы и оборудование: компьютерный класс, оснащенный ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. Окружающий мир. 1, 2 классы», рабочие тетради обучающихся, учебники.
 +
Цели урока:
 +
• усвоение первоначальных представлений об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, о рабочих инструментах ЭОР ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»: панели управления уроками, слайдами, диагностической панелью, рычагами управления ответами, со сказочным персонажем – Космиком; формирование и закрепление умений и навыков работы с компьютером, общеучебных и исследовательских умений и навыков: наблюдения, сравнения, систематизации и классификации и др.
 +
• Создание условий для становления и развития психических функций, способностей, мотивационных установок, творческого исследовательского мышления через вовлечение в активную учебно-исследовательскую деятельность
 +
• Формирование морально-волевых качеств, умения контролировать свое поведение в учебных ситуациях.
 +
Основные элементы содержания урока:
 +
Окружающий мир, живая и неживая природа, сказочный персонаж Космик, смайлики, рычаги управления ответами, панели управления, стрелки, слайды.
 +
Требования к уровню подготовки обучающихся:
 +
Обучающиеся по итогам урока должны:
 +
• Иметь представления об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, давать примерные ответы на вопрос: «Для чего нужно изучать окружающий мир?»,
 +
• Знать отличительные черты объектов живой и неживой природы, инструменты управления мультимедиа-ресурсами ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»: панель управления уроками, панель управления слайдами, рычаги управления ответами,
 +
• Уметь пользоваться компьютерной мышью, входить в программу ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА», вести простые наблюдения, проводить сравнение объектов живой и неживой природы, давать ответы в виде небольшого предложения на несложные вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
 +
• Уметь коммуницировать с товарищами в простейших ролевых играх и вести простые диалоги.
 +
'''ХОД УРОКА'''
 +
''''
 +
I этап – организационный и этап актуализации (5 минут)''''''''Курсивное начертание
 +
Учитель приветствует детей, с улыбкой принимает их приветствия и с помощью небольшого дыхательного упражнения снимает возможное напряжение. Готовит детей к работе.
 +
УЧИТЕЛЬ. Доброе утро, дети! Давайте с Вами вместе приготовимся к уроку – поднимем руки вверх, сделаем при этом глубокий вдох, подержим руки несколько секунд вверху, а потом резко опустим их вниз, сделаем при этом небольшой наклон вперед и глубокий выдох. А теперь каждый сядет так, как ему удобно будет работать на уроке.
 +
Дети радостно приветствуют учителя, делают дыхательное упражнение и рассаживаются по своим рабочим местам. При этом занимают удобную, но приемлемую для учебы позу.
 +
Учитель начинает урок с актуализации, которую проводит в форме речевой разминки – вовлекает обучающихся в диалог, составляет с ними беседу.
 +
УЧИТЕЛЬ. Ребята! Сегодня у нас с Вами необычный урок – урок-знакомство. Как вы думаете, с кем или с чем мы будем знакомиться?
 +
Дети начинают предлагать свои варианты ответов.
 +
УЧАЩИЕСЯ. Будем знакомиться с Вами, друг с другом, с новенькими учениками…
 +
УЧИТЕЛЬ. Сколько у Вас разных предположений! Давайте сделаем так: я вам буду говорить небольшие подсказки, а вы будете называть наших новых знакомых!
 +
Вот помощник самый первый:
 +
Он и умный, он и верный
 +
На урок на парту ляжет
 +
Полистай, он все расскажет!
 +
УЧАЩИЕСЯ. Это же учебник!
 +
УЧИТЕЛЬ. Все согласны, ребята? Кто согласен – поднимите верный ответ над головой!
 +
Учащиеся поднимают учебники.
 +
УЧИТЕЛЬ.
 +
Вот второй помощник славный,
 +
В кабинете в этом главный.
 +
Есть процессор, монитор,
 +
Смотрит он на Вас в упор!
 +
Поиграть с ним успевай,
 +
Да гулять не забывай!
 +
Учащиеся по подсказке догадываются, о чем идет речь, и дают правильные ответы.
 +
УЧАЩИЕСЯ. Это компьютер! На компьютере мы очень любим играть и у него есть монитор.
 +
УЧИТЕЛЬ. Хорошо ребятки, молодцы! Давайте еще раз назовем двух наших помощников, с которыми мы вместе будем путешествовать по стране знаний.
 +
УЧАЩИЕСЯ. Это учебник и компьютер.
 +
''II этап – изучение нового материала (22 минуты)
 +
'''''Полужирное начертание'''
 +
УЧИТЕЛЬ. А теперь, давайте воспользуемся нашим первым помощником – откроем учебник на странице. Внимательно рассмотрим иллюстрацию.
 +
Учитель зачитывает стихотворение.
 +
УЧИТЕЛЬ.
 +
Оглянись вокруг, дружок!
 +
Видишь реку, лес, лужок,
 +
Птичьи стаи, самолет,
 +
Что отправился в полет.
 +
Небо, ветер, облака,
 +
Снова речка, луг река!
 +
УЧИТЕЛЬ. Мы с вами начинаем изучать новый учебный предмет – «Окружающий мир». Рассмотрите картинку еще раз, посмотрите в окно, по сторонам, подумайте и скажите, что такое окружающий мир? Что и кто является частью окружающего мира?
 +
УЧАЩИЕСЯ. Окружающий мир – это то, что нас окружает, что вокруг нас. Это – разные существа и предметы, животные, небо, тучи, деревья, дома, люди.
 +
УЧИТЕЛЬ. Хорошо, ребятки! Молодцы! И мне хочется, чтобы вы научились наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его. Чтобы мы с вами учились слушать природу и быть любознательными! А чтобы нам это было интересно делать, к нам на помощь придет один сказочный компьютерный персонаж…
 +
УЧАЩИЕСЯ. А что же это за персонаж? Мы его уже знаем?
 +
УЧИТЕЛЬ. Вы его пока не знаете, но мы можем познакомиться! Но для этого нам нужно совершить волшебные действия!
 +
Садитесь поудобнее перед мониторами Ваших компьютеров, положите правую ручку на компьютерную мышь, так, чтобы указательный пальчик лежал на левой клавише мыши.
 +
Учитель проводит инструктаж и показывает детям, что им нужно делать. При этом с помощью мультимедийного проектора картинка с компьютера учителя демонстрируется на экране.
 +
Дети слушают инструкцию учителя и выполняют необходимые действия. Компьютеры включены либо заранее, либо лаборант тихонько включает компьютеры перед началом изучения нового материала.
 +
Учащиеся выполняют действия учителя. Находят нужную картинку.
 +
УЧИТЕЛЬ. Давайте найдем на мониторе вот такой ярлычок-картинку, наведем с помощью движения мыши стрелку-курсор на этот ярлычок и щелкнем указательным пальчиком по левой клавише мыши. У нас на экране открылась картинка «список пользователя». Нажимая на клавиши клавиатуры, напечатайте свои имена в окошке. Например, Маша, Андрей… у нас два Артема, Иванов пусть наберет имя Тема, а Михайлов – Артем. Кто еще не очень хорошо знает буквы, тому помогут товарищи! Попросите помощи у своего соседа или соседки, которая работает рядом!
 +
Учащиеся набирают свои имена.
 +
Учитель обходит парты и проверяет действия детей.
 +
УЧИТЕЛЬ. А теперь наводим стрелочку-курсор на кнопку «Войти», она расположена в самом низу картинки, которую вы открыли. Щелкаем пальчиком по клавише. В окошке «Пароль» давайте наберем номер и букву нашего класса «1б», наведем курсор на кнопку «ОК» и щелкнем по клавише мыши.
 +
УЧИТЕЛЬ. Куда же мы с Вами попали? Что здесь изображено?
 +
УЧАЩИЕСЯ. Мы попали в какой-то город, здесь восемь домов и парк.
 +
УЧИТЕЛЬ. Верно! Мы попали в удивительный город знаний и начинаем с Вами интересное путешествие! Со временем мы посетим каждый дом в этом чудесном городе. А сейчас давайте заглянем… Куда же мы заглянем в первую очередь?
 +
Перед учащимися открывается картинка с предметным городом, они рассматривают картинку и пытаются угадать, с какого дома начнется путешествие?
 +
УЧАЩИЕСЯ. Мы войдем сначала в самый высокий дом!
 +
УЧАЩИЕСЯ. Нет, в самый красивый!
 +
УЧАЩИЕСЯ. В «Математику»!
 +
Учитель помогает детям и задает наводящий вопрос.
 +
УЧИТЕЛЬ. А в каком классе мы учимся и какой учебный предмет мы начали изучать на этом уроке?
 +
УЧАЩИЕСЯ. А, понятно! Мы учимся в 1 классе и начали изучать «Окружающий мир»!
 +
УЧАЩИЕСЯ. Значит, сначала мы заглянем в дом под названием «Окружающий мир. 1 класс»!
 +
Учитель перед следующим этапом урока делает совместно с детьми физкультурную разминку.
 +
УЧИТЕЛЬ. А перед тем, как нам войти в этот дом, давайте немного передохнем и сделаем физкультурную разминку.
 +
'''
 +
Физкультурная разминка'''''Курсивное начертание''
 +
УЧИТЕЛЬ. Пожалуйста, встаньте, выйдите из-за парт, встаньте между рядами так, чтобы не мешать друг другу. Смотрим на меня и повторяем за мной слова и упражнения.
 +
Встали на носочки и руки подняли вверх.
 +
Обучающиеся принимают исходное положение встают на носочки руки поднимают вверх.
 +
УЧИТЕЛЬ.
 +
Ветер дует нам в лицо.
 +
Закачалось деревцо!
 +
Ветер тише, тише, тише…
 +
Деревцо все ниже, ниже…
 +
Дети повторяют за учителем слова и действия.
 +
Руки, поднятые вверх, и корпус раскачиваются из стороны в сторону.
 +
Дети уменьшают амплитуду наклонов, опускают ноги на всю ступню, присаживаются и закрывают голову руками.
 +
УЧИТЕЛЬ. Давайте повторим еще разок
 +
УЧИТЕЛЬ с УЧАЩИМИСЯ:
 +
Ветер дует нам в лицо.
 +
Закачалось деревцо!
 +
Ветер тише, тише, тише…
 +
Деревцо все ниже, ниже…
 +
УЧИТЕЛЬ. Так, спасибо, ребята! Рассаживайтесь по местам и продолжим работу. Кладем правую руку на мышь и в нашем волшебном городе выбираем домик под названием «Окружающий мир. 1 класс». Наводим на него курсор и щелкаем пальчиком по левой клавише.
 +
Учащиеся выполняют инструкции учителя и выходят на слайд с перечнем уроков.
 +
УЧИТЕЛЬ. Посмотрите, здесь мы видим перечень уроков. Какой урок мы с вами выберем?
 +
УЧАЩИЕСЯ. Мы только начали путешествие, выберем первый урок!
 +
УЧИТЕЛЬ. А теперь наведем курсор на первый урок и щелкнем пальчиком по левой клавише мыши. Весь урок у нас будет состоять из нескольких картинок, каждая картинка называется слайдом.
 +
Учитель открывает 2 слайд 1 урока (Рис. 84)

Версия 04:21, 30 сентября 2010

Создание электронного музея

Окружающий мир.3 класс.

Курс мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Окружающий мир 3 класс» является продолжением коллекции уроков «Окружающий мир 1-2 класс». С помощью этого электронного образовательного ресурса учителя начальной школы и родители смогут сделать занятия школьников более интересными и содержательными. Учебник включает 140 анимированных интерактивных тренажёров, которые помогут узнать, что представляют собой тела, вещества и энергия; также - что такое биосфера, из каких компонентов она состоит. Станет понятным, как происходит круговорот веществ в различных экосистемах на Земле, в том числе, искусственных; как развивались живые существа и растения с момента возникновения жизни на Земле; какие из живых организмов относятся к животным и какое место занимает человек в биосфере. Дети получат ответ на вопрос о том, какую роль в природе играют разрушители – грибы и бактерии. Рассматривается также и один из важнейших аспектов для воспитания юного поколения - какие действия человека наносят вред живой природе и что он должен делать, чтобы сохранить её. Перечень тематических уроков, входящих в состав электронного образовательного курса Окружающий мир 3 класс: Урок 1. Вещество и энергия Урок 2. Живая оболочка планеты Урок 3. Экологическая система - ячейка живой оболочки Земли Урок 4. Экосистема озера Урок 5. Экосистема луга Урок 6. Экосистема леса Урок 7. Искусственные экологические системы Урок 8. Участники круговорота веществ. Растения и их роль на Земле Урок 9. Животные и их роль на Земле Урок 10. Звери и птицы Урок 11. Грибы и бактерии Урок 12. Воздействие человека на биосферу В общей сложности, представленные в коллекции мультимедийных уроков материалы содержат 140 анимированных интерактивных тренажеров. Курс может быть использован учителями начальных классов и родителями для обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие содержит весь образовательный материал учебного предмета Окружающий мир 3 класса начальной школы.

Img 397653.jpg

Img 560444.jpg

Тема: Что такое окружающий мир

Класс: 1 Продолжительность урока: 35 минут Форма организации занятий (вид урока): урок с элементами исследования и игровой деятельности. Тип урока: вводный урок, урок знакомства с новым учебным предметом и с мультимедиа-ресурсом. Используемые педагогические технологии: • традиционная педагогическая технология; • информационно-коммуникационная технология; • элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению. Материалы и оборудование: компьютерный класс, оснащенный ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА. Окружающий мир. 1, 2 классы», рабочие тетради обучающихся, учебники. Цели урока: • усвоение первоначальных представлений об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, о рабочих инструментах ЭОР ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»: панели управления уроками, слайдами, диагностической панелью, рычагами управления ответами, со сказочным персонажем – Космиком; формирование и закрепление умений и навыков работы с компьютером, общеучебных и исследовательских умений и навыков: наблюдения, сравнения, систематизации и классификации и др. • Создание условий для становления и развития психических функций, способностей, мотивационных установок, творческого исследовательского мышления через вовлечение в активную учебно-исследовательскую деятельность • Формирование морально-волевых качеств, умения контролировать свое поведение в учебных ситуациях. Основные элементы содержания урока: Окружающий мир, живая и неживая природа, сказочный персонаж Космик, смайлики, рычаги управления ответами, панели управления, стрелки, слайды. Требования к уровню подготовки обучающихся: Обучающиеся по итогам урока должны: • Иметь представления об окружающем мире, об объектах живой и неживой природы, давать примерные ответы на вопрос: «Для чего нужно изучать окружающий мир?», • Знать отличительные черты объектов живой и неживой природы, инструменты управления мультимедиа-ресурсами ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»: панель управления уроками, панель управления слайдами, рычаги управления ответами, • Уметь пользоваться компьютерной мышью, входить в программу ОК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА», вести простые наблюдения, проводить сравнение объектов живой и неживой природы, давать ответы в виде небольшого предложения на несложные вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя. • Уметь коммуницировать с товарищами в простейших ролевых играх и вести простые диалоги. ХОД УРОКА ' I этап – организационный и этап актуализации (5 минут)'''Курсивное начертание Учитель приветствует детей, с улыбкой принимает их приветствия и с помощью небольшого дыхательного упражнения снимает возможное напряжение. Готовит детей к работе. УЧИТЕЛЬ. Доброе утро, дети! Давайте с Вами вместе приготовимся к уроку – поднимем руки вверх, сделаем при этом глубокий вдох, подержим руки несколько секунд вверху, а потом резко опустим их вниз, сделаем при этом небольшой наклон вперед и глубокий выдох. А теперь каждый сядет так, как ему удобно будет работать на уроке. Дети радостно приветствуют учителя, делают дыхательное упражнение и рассаживаются по своим рабочим местам. При этом занимают удобную, но приемлемую для учебы позу. Учитель начинает урок с актуализации, которую проводит в форме речевой разминки – вовлекает обучающихся в диалог, составляет с ними беседу. УЧИТЕЛЬ. Ребята! Сегодня у нас с Вами необычный урок – урок-знакомство. Как вы думаете, с кем или с чем мы будем знакомиться? Дети начинают предлагать свои варианты ответов. УЧАЩИЕСЯ. Будем знакомиться с Вами, друг с другом, с новенькими учениками… УЧИТЕЛЬ. Сколько у Вас разных предположений! Давайте сделаем так: я вам буду говорить небольшие подсказки, а вы будете называть наших новых знакомых! Вот помощник самый первый: Он и умный, он и верный На урок на парту ляжет Полистай, он все расскажет! УЧАЩИЕСЯ. Это же учебник! УЧИТЕЛЬ. Все согласны, ребята? Кто согласен – поднимите верный ответ над головой! Учащиеся поднимают учебники. УЧИТЕЛЬ. Вот второй помощник славный, В кабинете в этом главный. Есть процессор, монитор, Смотрит он на Вас в упор! Поиграть с ним успевай, Да гулять не забывай! Учащиеся по подсказке догадываются, о чем идет речь, и дают правильные ответы. УЧАЩИЕСЯ. Это компьютер! На компьютере мы очень любим играть и у него есть монитор. УЧИТЕЛЬ. Хорошо ребятки, молодцы! Давайте еще раз назовем двух наших помощников, с которыми мы вместе будем путешествовать по стране знаний. УЧАЩИЕСЯ. Это учебник и компьютер. II этап – изучение нового материала (22 минуты) Полужирное начертание УЧИТЕЛЬ. А теперь, давайте воспользуемся нашим первым помощником – откроем учебник на странице. Внимательно рассмотрим иллюстрацию. Учитель зачитывает стихотворение. УЧИТЕЛЬ. Оглянись вокруг, дружок! Видишь реку, лес, лужок, Птичьи стаи, самолет, Что отправился в полет. Небо, ветер, облака, Снова речка, луг река! УЧИТЕЛЬ. Мы с вами начинаем изучать новый учебный предмет – «Окружающий мир». Рассмотрите картинку еще раз, посмотрите в окно, по сторонам, подумайте и скажите, что такое окружающий мир? Что и кто является частью окружающего мира? УЧАЩИЕСЯ. Окружающий мир – это то, что нас окружает, что вокруг нас. Это – разные существа и предметы, животные, небо, тучи, деревья, дома, люди. УЧИТЕЛЬ. Хорошо, ребятки! Молодцы! И мне хочется, чтобы вы научились наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его. Чтобы мы с вами учились слушать природу и быть любознательными! А чтобы нам это было интересно делать, к нам на помощь придет один сказочный компьютерный персонаж… УЧАЩИЕСЯ. А что же это за персонаж? Мы его уже знаем? УЧИТЕЛЬ. Вы его пока не знаете, но мы можем познакомиться! Но для этого нам нужно совершить волшебные действия! Садитесь поудобнее перед мониторами Ваших компьютеров, положите правую ручку на компьютерную мышь, так, чтобы указательный пальчик лежал на левой клавише мыши. Учитель проводит инструктаж и показывает детям, что им нужно делать. При этом с помощью мультимедийного проектора картинка с компьютера учителя демонстрируется на экране. Дети слушают инструкцию учителя и выполняют необходимые действия. Компьютеры включены либо заранее, либо лаборант тихонько включает компьютеры перед началом изучения нового материала. Учащиеся выполняют действия учителя. Находят нужную картинку. УЧИТЕЛЬ. Давайте найдем на мониторе вот такой ярлычок-картинку, наведем с помощью движения мыши стрелку-курсор на этот ярлычок и щелкнем указательным пальчиком по левой клавише мыши. У нас на экране открылась картинка «список пользователя». Нажимая на клавиши клавиатуры, напечатайте свои имена в окошке. Например, Маша, Андрей… у нас два Артема, Иванов пусть наберет имя Тема, а Михайлов – Артем. Кто еще не очень хорошо знает буквы, тому помогут товарищи! Попросите помощи у своего соседа или соседки, которая работает рядом! Учащиеся набирают свои имена. Учитель обходит парты и проверяет действия детей. УЧИТЕЛЬ. А теперь наводим стрелочку-курсор на кнопку «Войти», она расположена в самом низу картинки, которую вы открыли. Щелкаем пальчиком по клавише. В окошке «Пароль» давайте наберем номер и букву нашего класса «1б», наведем курсор на кнопку «ОК» и щелкнем по клавише мыши. УЧИТЕЛЬ. Куда же мы с Вами попали? Что здесь изображено? УЧАЩИЕСЯ. Мы попали в какой-то город, здесь восемь домов и парк. УЧИТЕЛЬ. Верно! Мы попали в удивительный город знаний и начинаем с Вами интересное путешествие! Со временем мы посетим каждый дом в этом чудесном городе. А сейчас давайте заглянем… Куда же мы заглянем в первую очередь? Перед учащимися открывается картинка с предметным городом, они рассматривают картинку и пытаются угадать, с какого дома начнется путешествие? УЧАЩИЕСЯ. Мы войдем сначала в самый высокий дом! УЧАЩИЕСЯ. Нет, в самый красивый! УЧАЩИЕСЯ. В «Математику»! Учитель помогает детям и задает наводящий вопрос. УЧИТЕЛЬ. А в каком классе мы учимся и какой учебный предмет мы начали изучать на этом уроке? УЧАЩИЕСЯ. А, понятно! Мы учимся в 1 классе и начали изучать «Окружающий мир»! УЧАЩИЕСЯ. Значит, сначала мы заглянем в дом под названием «Окружающий мир. 1 класс»! Учитель перед следующим этапом урока делает совместно с детьми физкультурную разминку. УЧИТЕЛЬ. А перед тем, как нам войти в этот дом, давайте немного передохнем и сделаем физкультурную разминку. Физкультурная разминкаКурсивное начертание УЧИТЕЛЬ. Пожалуйста, встаньте, выйдите из-за парт, встаньте между рядами так, чтобы не мешать друг другу. Смотрим на меня и повторяем за мной слова и упражнения. Встали на носочки и руки подняли вверх. Обучающиеся принимают исходное положение встают на носочки руки поднимают вверх. УЧИТЕЛЬ. Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо! Ветер тише, тише, тише… Деревцо все ниже, ниже… Дети повторяют за учителем слова и действия. Руки, поднятые вверх, и корпус раскачиваются из стороны в сторону. Дети уменьшают амплитуду наклонов, опускают ноги на всю ступню, присаживаются и закрывают голову руками. УЧИТЕЛЬ. Давайте повторим еще разок УЧИТЕЛЬ с УЧАЩИМИСЯ: Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо! Ветер тише, тише, тише… Деревцо все ниже, ниже… УЧИТЕЛЬ. Так, спасибо, ребята! Рассаживайтесь по местам и продолжим работу. Кладем правую руку на мышь и в нашем волшебном городе выбираем домик под названием «Окружающий мир. 1 класс». Наводим на него курсор и щелкаем пальчиком по левой клавише. Учащиеся выполняют инструкции учителя и выходят на слайд с перечнем уроков. УЧИТЕЛЬ. Посмотрите, здесь мы видим перечень уроков. Какой урок мы с вами выберем? УЧАЩИЕСЯ. Мы только начали путешествие, выберем первый урок! УЧИТЕЛЬ. А теперь наведем курсор на первый урок и щелкнем пальчиком по левой клавише мыши. Весь урок у нас будет состоять из нескольких картинок, каждая картинка называется слайдом. Учитель открывает 2 слайд 1 урока (Рис. 84)