Лабораторная работа №10 Куралина

Версия 14:51, 21 октября 2010

Тема: Экспертно-аналитические методы оценки программных средств образовательного назначения (ПС ОН)

Цель работы: Научить правильно оценивать ПС ОН, выделять основные аспекты качества ПС ОН.

Сделайте оценку ПС ОН, заполнив шаблоны «Характеристика ПС ОН» и «Оценочный лист качества ПС ОН». Список адресов ПС ОН:

Из предложеных сайтов я выбрала - [[1]], так как этот сайт представляет одинаковый интерес как для детей, так и для взрослых, там есть широкие возможности для поиска информации в Интернете. Для детей представленны различные тесты, задания и рефераты, книги, кросворды, эти рубрики так же могут быть интересны и взрослым. Сайт носит не только обучающий характер, там есть блоки о новостях, о шоу-бизнесе, а также разделы, в коорых можно найти музыку, фильмы, игры и т.д. Так же есть возможность смотреть ТВ-программы в реальном времени.

Характеристика ПС ОН

Разработчик(и)компания "Кирилл и Мефодий"________________________________________________________________________

Организация_"Кирилл и Мефодий"__________________________________________________________________________

Автор(ы)______________________________________________________________________________

Сведения об авторах___________________________________________________________________

Учебный предмет_можно найти сведенья по любому предмету______________________________________________________________________

Тема__________________________________________________________________________________

Наименование программного средства (ПС) учебного назначения "Кирилл и Мефодий" раздел знания__________________________

Год разработки_1998_______________________________________________________________________

Год тиражирования_____________________________________________________________________

Тип ПС или функциональное назначение ПС_учебно- развлекательный______________________________________________

Обеспечение деятельности с помощью ПС (преподавателем; обучаемым преподавателем и обучаемым)_____ ____________________________________________________________________

Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ПС (индивидуальная; групповая; коллективная)_индивидуальная_____________________________________________________________________________________

Рекомендуемая деятельность с использованием ПС________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Краткая аннотация ПС_это универсальный Интернет-портал, предоставляющий своим пользователям всевозможные сервисы, тематические порталы, а также круглосуточно обновляемую ленту новостей. _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Психолого-педагогическая цель использования ПС :

–развитие мышления;

–формирование базовых знаний по основам наук;

–формирование умений и (или) навыков учебной деятельности ;

–формирование информационной культуры (перечень формируемых знаний, умений, навыков; по возможности при перечислении формируемых знаний, умений, навыков указать достоверность контроля)_умение пользоваться интернет-ресурсами, быстро и эффективно искать информацию в электронных энциклопедяиях, использование полученных знаний в обучении______________________________________________________________

Сопутствующий учебный материал сатьи по всем предметам на различную тематику_______________________________________________________

Опыт применения ПС в учебном процессе: имеется (продолжительность) / не имеется__имеется_____________________________________________________________________________

Активное время работы обучаемого с ПС_________________________________________________

Набор показателей, характеризующих программно-аппаратные средства ПЭВМ:

–тип ПЭВМ_____________________________________________________________________________

– тип монитора________________________________________________________________________

– тип ГМД_____________________________________________________________________________

Язык(и) программирования при разработке ПС____________________________________________

Базовое программное средство (пакет ПС)_______________________________________________

Наличие графики: ДА/НЕТ____да___________________________________________________________

Используемые графические пакеты, инструментальные программные средства______________________________________________________________________________

Наличие звука: ДА/НЕТ_____да____________________________________________________________

Периферийное оборудование_____да__________________________________

Специальное оборудование , сопрягаемое с ПЭВМ_____да____________________________

Наличие документации: ДА/НЕТ_____да______________________________

Наличие рекламного проспекта: ДА/НЕТ___да________________________

(где хранится/где издано) _____________________________________

Наличие описания применения: ДА/НЕТ _да_______________________

(где хранится/где издано) __в разделе "о компании"________________________________

Наличие инструкции пользователя: ДА/НЕТ __нет_________________

(где хранится/где издано)____________________________________

Наличие методических рекомендаций по использованию:ДА/НЕТ_____нет______

(где хранится/где издано ) _________________________________________

Наличие разрешения на копирование: ДА/НЕТ __да____________________

Финансирование разработки ________________________________

Стоимость разработки _______________________________________

Цена копии _____________________________________________

Имя программы (имя файла), N дискеты. _______________________

Распространитель _________________________________________

Оценочный лист качества ПС ОН

Оценивающий Николаева Елена Викторовна, студентка гр.7252

Дата 15.10.2010 Оценка 5 баллов по пяти бальной системе Технический уровень (соответствие техническим требованиям к ПС учебного назначения) 1.1. Прогон программы (запуск, ввод данных, управление, вывод информации)

Наличие автозагрузки____нет________________________

Надежность работы___с учетом того, что программа существует уже 12 лет, то можно судить о ее надежности____________________________________________

Возможность демонстрационного прогона (с указанием параметров)__ - ___

Возможность повтора требуемых кадров программы _____ - _________

Возможность отмены ввода __ - __________________________________

Наличие допустимой задержки по времени 1.2. Возможность подключения периферийного оборудования для:

- распечатки информации, изображенной на экране

- распечатки результатов обработки информации

- ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе 2. Эргономический уровень

(соответствие эргономическим требованиям к ПС учебного назначения) 2.1.Сервис пользователя

Наличие иерархических меню(легкость доcтyпа к информации)

Приемлемость, имя пользователя комбинаций нажатия клавиш

Наличие интерактивного диалога

Наличие возможности подсказки, комментария

Оптимальность и мнемоничность аббревиатуры 2.2.Качественность представления информации на экране

Представление информации в соответствии с эргономическими требованиями

Четкость изображения

Соответствие изображения на экране возможностям ПЭВМ данного типа (оптимальное распределение информации на экране, дизайн)

Представление графических форм в соответствии с возможностями современной компьютерной графики

Возможность использования прописных и строчных букв в сочетании с графикой

Итоговая оценка З. Педагогический уровень

(соответствие педагогическим требованиям к ПС учебного назначения)

Цели использования ПС учебного назначения

Методы обучения с использованием ПС

Отражение в ПС современного состояния научных и педагогических знаний

Обоснованность выбора педагогических целей использования ПС и содержания учебного материала

Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами новых информационных технологий

Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ПС учебного назначения) 3.1. Форма представления учебного материала

(графика, таблицы, текст, рисунки, схемы, картинки и др.)

Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием

Надежность сохранности формы представления и порядка прогона программ от несанкционированного нажатия клавиш 3.2.Психолого-педагогическое воздействие

Формирование мышления

Формирование учебного опыта самостоятельного приобретения, знаний, умений, навыков

Приобретение учебного опыта экспериментально - исследовательской деятельности 4.Уровень интерактивности 4.1.Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения

Наличие разнообразных средств ведения диалога (возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов)

Наличие различных уровней трудности (сложности) при изложении учебного материала

Возможность выбора варианта содержания учебного материала

Возможность выбора режима работы с ПС

Возможность изменения скорости работы с ПС

Возможность использования (по выбору) некоторых или всех параметров

Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов

Возможность модификации программы, данных, информации 4.2.Возможность обеспечения обратной связи

Прием и выдача вариантов ответа

Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции

Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности

Использование совместно с ПС учебного назначения других средств обучения

Содействие развитию сотрудничества между учащимися (групповая, коллективная учебная или досуговая деятельность) 5.Итоговая оценка 6.Итоговое заключение эксперта

(обобщенное впечатление о ПС учебного назначения, его особенности)

Наличие опыта применения ПС в реальном учебном процессе

Наличие эмпирических или критериальных данных о повышении эффективности процесса обучения, развитии личности обучаемого

Достижимость поставленных педагогических целей,,