Лабораторная работа №10Васильева

Версия 23:26, 20 октября 2010

Тема: Экспертно-аналитические методы оценки программных средств образовательного назначения (ПС ОН)

[1]

Разработчик(и)________________________________________________________________________

Организация___________________________________________________________________________

Автор(ы)______________________________________________________________________________

Сведения об авторах___________________________________________________________________

Учебный предмет_______________________________________________________________________

Тема__________________________________________________________________________________

Наименование программного средства (ПС) учебного назначения __________________________

Год разработки________________________________________________________________________

Год тиражирования_____________________________________________________________________

Тип ПС или функциональное назначение ПС_______________________________________________

Обеспечение деятельности с помощью ПС (преподавателем; обучаемым преподавателем и обучаемым)_____ ____________________________________________________________________

Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ПС (индивидуальная; групповая; коллективная)______________________________________________________________________________________

Рекомендуемая деятельность с использованием ПС________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Краткая аннотация ПС__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Психолого-педагогическая цель использования ПС :

–развитие мышления;

–формирование базовых знаний по основам наук;

–формирование умений и (или) навыков учебной деятельности ;

–формирование информационной культуры (перечень формируемых знаний, умений, навыков; по возможности при перечислении формируемых знаний, умений, навыков указать достоверность контроля)_______________________________________________________________

Сопутствующий учебный материал _______________________________________________________

Опыт применения ПС в учебном процессе: имеется (продолжительность) / не имеется_______________________________________________________________________________

Активное время работы обучаемого с ПС_________________________________________________

Набор показателей, характеризующих программно-аппаратные средства ПЭВМ:

–тип ПЭВМ_____________________________________________________________________________

– тип монитора________________________________________________________________________

– тип ГМД_____________________________________________________________________________

Язык(и) программирования при разработке ПС____________________________________________

Базовое программное средство (пакет ПС)_______________________________________________

Наличие графики: ДА/НЕТ_______________________________________________________________

Используемые графические пакеты, инструментальные программные средства______________________________________________________________________________

Наличие звука: ДА/НЕТ_________________________________________________________________

Периферийное оборудование_______________________________________

Специальное оборудование , сопрягаемое с ПЭВМ_________________________________

Наличие документации: ДА/НЕТ___________________________________

Наличие рекламного проспекта: ДА/НЕТ___________________________

(где хранится/где издано) _____________________________________

Наличие описания применения: ДА/НЕТ ________________________

(где хранится/где издано) __________________________________

Наличие инструкции пользователя: ДА/НЕТ ___________________

(где хранится/где издано)____________________________________

Наличие методических рекомендаций по использованию:ДА/НЕТ___________

(где хранится/где издано ) _________________________________________

Наличие разрешения на копирование: ДА/НЕТ ______________________

Финансирование разработки ________________________________

Стоимость разработки _______________________________________

Цена копии _____________________________________________

Имя программы (имя файла), N дискеты. _______________________

Распространитель _________________________________________ Оценивающий (Ф.,И.,О., должность, звание) [править] Дата [править] Оценка( + + ; + – ; – – ) или баллы [править] Технический уровень (соответствие техническим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 1.1. Прогон программы (запуск, ввод данных, управление, вывод информации)

Наличие автозагрузки____________________________

Надежность работы_______________________________________________

Возможность демонстрационного прогона (с указанием параметров)_____

Возможность повтора требуемых кадров программы ______________

Возможность отмены ввода ____________________________________

Наличие допустимой задержки по времени [править] 1.2. Возможность подключения периферийного оборудования для:

- распечатки информации, изображенной на экране

- распечатки результатов обработки информации

- ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе [править] 2. Эргономический уровень

(соответствие эргономическим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 2.1.Сервис пользователя

Наличие иерархических меню(легкость доcтyпа к информации)

Приемлемость, имя пользователя комбинаций нажатия клавиш

Наличие интерактивного диалога

Наличие возможности подсказки, комментария

Оптимальность и мнемоничность аббревиатуры [править] 2.2.Качественность представления информации на экране

Представление информации в соответствии с эргономическими требованиями

Четкость изображения

Соответствие изображения на экране возможностям ПЭВМ данного типа (оптимальное распределение информации на экране, дизайн)

Представление графических форм в соответствии с возможностями современной компьютерной графики

Возможность использования прописных и строчных букв в сочетании с графикой

Итоговая оценка [править] З. Педагогический уровень

(соответствие педагогическим требованиям к ПС учебного назначения)

Цели использования ПС учебного назначения

Методы обучения с использованием ПС

Отражение в ПС современного состояния научных и педагогических знаний

Обоснованность выбора педагогических целей использования ПС и содержания учебного материала

Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами новых информационных технологий

Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 3.1. Форма представления учебного материала

(графика, таблицы, текст, рисунки, схемы, картинки и др.)

Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием

Надежность сохранности формы представления и порядка прогона программ от несанкционированного нажатия клавиш [править] 3.2.Психолого-педагогическое воздействие

Формирование мышления

Формирование учебного опыта самостоятельного приобретения, знаний, умений, навыков

Приобретение учебного опыта экспериментально - исследовательской деятельности [править] 4.Уровень интерактивности [править] 4.1.Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения

Наличие разнообразных средств ведения диалога (возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов)

Наличие различных уровней трудности (сложности) при изложении учебного материала

Возможность выбора варианта содержания учебного материала

Возможность выбора режима работы с ПС

Возможность изменения скорости работы с ПС

Возможность использования (по выбору) некоторых или всех параметров

Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов

Возможность модификации программы, данных, информации [править] 4.2.Возможность обеспечения обратной связи

Прием и выдача вариантов ответа

Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции

Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности

Использование совместно с ПС учебного назначения других средств обучения

Содействие развитию сотрудничества между учащимися (групповая, коллективная учебная или досуговая деятельность) [править] 5.Итоговая оценка [править] 6.Итоговое заключение эксперта

(обобщенное впечатление о ПС учебного назначения, его особенности)

Наличие опыта применения ПС в реальном учебном процессе

Наличие эмпирических или критериальных данных о повышении эффективности процесса обучения, развитии личности обучаемого

Достижимость поставленных педагогических целей