Лабораторная работа №10Васильева

Версия 15:15, 7 октября 2010

Тема: Экспертно-аналитические методы оценки программных средств образовательного назначения (ПС ОН)

[1] [2] [3] [4] Характеристика ПС ОН Материал из IrkutskWiki. Перейти к: навигация, поиск

[5]

Учебный предмет_______________________________________________________________________

Тема__________________________________________________________________________________

Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ПС (индивидуальная; групповая; коллективная)______________________________________________________________________________________

Рекомендуемая деятельность с использованием ПС________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Краткая аннотация ПС__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Психолого-педагогическая цель использования ПС :

–развитие мышления;

–формирование базовых знаний по основам наук;

–формирование умений и (или) навыков учебной деятельности ;

–формирование информационной культуры (перечень формируемых знаний, умений, навыков; по возможности при перечислении формируемых знаний, умений, навыков указать достоверность контроля)_______________________________________________________________

Сопутствующий учебный материал _______________________________________________________

Опыт применения ПС в учебном процессе: имеется (продолжительность) / не имеется_______________________________________________________________________________

Наличие графики: ДА/НЕТ__________________________________________________________

2. Эргономический уровень

(соответствие эргономическим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 2.1.Сервис пользователя

Наличие иерархических меню(легкость доcтyпа к информации)

Приемлемость, имя пользователя комбинаций нажатия клавиш

Наличие интерактивного диалога

Наличие возможности подсказки, комментария

Оптимальность и мнемоничность аббревиатуры [править] 2.2.Качественность представления информации на экране

Представление информации в соответствии с эргономическими требованиями

Четкость изображения

Соответствие изображения на экране возможностям ПЭВМ данного типа (оптимальное распределение информации на экране, дизайн)

Представление графических форм в соответствии с возможностями современной компьютерной графики

Возможность использования прописных и строчных букв в сочетании с графикой

Итоговая оценка [править] З. Педагогический уровень

(соответствие педагогическим требованиям к ПС учебного назначения)

Цели использования ПС учебного назначения

Методы обучения с использованием ПС

Отражение в ПС современного состояния научных и педагогических знаний

Обоснованность выбора педагогических целей использования ПС и содержания учебного материала

Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами новых информационных технологий

Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ПС учебного назначения) [править] 3.1. Форма представления учебного материала

(графика, таблицы, текст, рисунки, схемы, картинки и др.)

Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием

Надежность сохранности формы представления и порядка прогона программ от несанкционированного нажатия клавиш [править] 3.2.Психолого-педагогическое воздействие

Формирование мышления

Формирование учебного опыта самостоятельного приобретения, знаний, умений, навыков

Приобретение учебного опыта экспериментально - исследовательской деятельности [править] 4.Уровень интерактивности [править] 4.1.Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения

Наличие разнообразных средств ведения диалога (возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов)

Наличие различных уровней трудности (сложности) при изложении учебного материала

Возможность выбора варианта содержания учебного материала

Возможность выбора режима работы с ПС

Возможность изменения скорости работы с ПС

Возможность использования (по выбору) некоторых или всех параметров

Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов

Возможность модификации программы, данных, информации [править] 4.2.Возможность обеспечения обратной связи

Прием и выдача вариантов ответа

Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции

Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности

Использование совместно с ПС учебного назначения других средств обучения

Содействие развитию сотрудничества между учащимися (групповая, коллективная учебная или досуговая деятельность) [править] 5.Итоговая оценка [править] 6.Итоговое заключение эксперта

(обобщенное впечатление о ПС учебного назначения, его особенности)

Наличие опыта применения ПС в реальном учебном процессе

Наличие эмпирических или критериальных данных о повышении эффективности процесса обучения, развитии личности обучаемого

Достижимость поставленных педагогических целей