|
|
| (не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 2: |
Строка 2: |
| | | | |
| | | | |
| − | [http://www.physicon.ru]
| |
| − | [http://www.1c.ru]
| |
| − | [http://www.media-house.ru]
| |
| − | [http://www.mediahouse.ru]
| |
| | | | |
| − | Характеристика ПС ОН | + | [[Характеристика ПС ОН]] |
| − | Материал из IrkutskWiki.
| + | |
| − | Перейти к: навигация, поиск
| + | |
| | | | |
| | + | [[Оценочный лист качества ПС ОН]] |
| | | | |
| − | Учебный предмет_______________________________________________________________________
| |
| | | | |
| − | Тема__________________________________________________________________________________
| + | http://www.mediahouse.ru |
| | | | |
| | + | ''МедиаХауз''-сайт предназначенный для детей и взрослых.Содержит массу полезных программ для развития детей |
| | | | |
| − | Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ПС (индивидуальная; групповая; коллективная)______________________________________________________________________________________
| + | http://www.1c.ru |
| | | | |
| − | Рекомендуемая деятельность с использованием ПС________________________________________ ______________________________________________________________________________________
| + | Российская фирма ''1С'' основана в 1991 г. и специализируется на разработке, дистрибьюции, издании и поддержке компьютерных программ делового и домашнего назначения. |
| | | | |
| − | Краткая аннотация ПС__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
| + | http://www.nmg.ru |
| | | | |
| − | Психолого-педагогическая цель использования ПС :
| + | WWW.NMG.RU Нью Медиа Дженерейшн – ведущий российский разработчик, издатель и дистрибутор игровых и мультимедиа изданий для широкого круга потребителей. |
| − | | + | |
| − | –развитие мышления;
| + | |
| − | | + | |
| − | –формирование базовых знаний по основам наук;
| + | |
| − | | + | |
| − | –формирование умений и (или) навыков учебной деятельности ;
| + | |
| − | | + | |
| − | –формирование информационной культуры (перечень формируемых знаний, умений, навыков; по возможности при перечислении формируемых знаний, умений, навыков указать достоверность контроля)_______________________________________________________________
| + | |
| − | | + | |
| − | Сопутствующий учебный материал _______________________________________________________
| + | |
| − | | + | |
| − | Опыт применения ПС в учебном процессе: имеется (продолжительность) / не имеется_______________________________________________________________________________
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие графики: ДА/НЕТ__________________________________________________________
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Эргономический уровень
| + | |
| − | | + | |
| − | (соответствие эргономическим требованиям к ПС учебного назначения)
| + | |
| − | [править] 2.1.Сервис пользователя
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие иерархических меню(легкость доcтyпа к информации)
| + | |
| − | | + | |
| − | Приемлемость, имя пользователя комбинаций нажатия клавиш
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие интерактивного диалога
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие возможности подсказки, комментария
| + | |
| − | | + | |
| − | Оптимальность и мнемоничность аббревиатуры
| + | |
| − | [править] 2.2.Качественность представления информации на экране
| + | |
| − | | + | |
| − | Представление информации в соответствии с эргономическими требованиями
| + | |
| − | | + | |
| − | Четкость изображения
| + | |
| − | | + | |
| − | Соответствие изображения на экране возможностям ПЭВМ данного типа (оптимальное распределение информации на экране, дизайн)
| + | |
| − | | + | |
| − | Представление графических форм в соответствии с возможностями современной компьютерной графики
| + | |
| − | | + | |
| − | Возможность использования прописных и строчных букв в сочетании с графикой
| + | |
| − | | + | |
| − | Итоговая оценка
| + | |
| − | [править] З. Педагогический уровень
| + | |
| − | | + | |
| − | (соответствие педагогическим требованиям к ПС учебного назначения)
| + | |
| − | | + | |
| − | Цели использования ПС учебного назначения
| + | |
| − | | + | |
| − | Методы обучения с использованием ПС
| + | |
| − | | + | |
| − | Отражение в ПС современного состояния научных и педагогических знаний
| + | |
| − | | + | |
| − | Обоснованность выбора педагогических целей использования ПС и содержания учебного материала
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами новых информационных технологий
| + | |
| − | | + | |
| − | Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ПС учебного назначения)
| + | |
| − | [править] 3.1. Форма представления учебного материала
| + | |
| − | | + | |
| − | (графика, таблицы, текст, рисунки, схемы, картинки и др.)
| + | |
| − | | + | |
| − | Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием
| + | |
| − | | + | |
| − | Надежность сохранности формы представления и порядка прогона программ от несанкционированного нажатия клавиш
| + | |
| − | [править] 3.2.Психолого-педагогическое воздействие
| + | |
| − | | + | |
| − | Формирование мышления
| + | |
| − | | + | |
| − | Формирование учебного опыта самостоятельного приобретения, знаний, умений, навыков
| + | |
| − | | + | |
| − | Приобретение учебного опыта экспериментально - исследовательской деятельности
| + | |
| − | [править] 4.Уровень интерактивности
| + | |
| − | [править] 4.1.Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие разнообразных средств ведения диалога (возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов)
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие различных уровней трудности (сложности) при изложении учебного материала
| + | |
| − | | + | |
| − | Возможность выбора варианта содержания учебного материала
| + | |
| − | | + | |
| − | Возможность выбора режима работы с ПС
| + | |
| − | | + | |
| − | Возможность изменения скорости работы с ПС
| + | |
| − | | + | |
| − | Возможность использования (по выбору) некоторых или всех параметров
| + | |
| − | | + | |
| − | Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов
| + | |
| − | | + | |
| − | Возможность модификации программы, данных, информации
| + | |
| − | [править] 4.2.Возможность обеспечения обратной связи
| + | |
| − | | + | |
| − | Прием и выдача вариантов ответа
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности
| + | |
| − | | + | |
| − | Использование совместно с ПС учебного назначения других средств обучения
| + | |
| − | | + | |
| − | Содействие развитию сотрудничества между учащимися (групповая, коллективная учебная или досуговая деятельность)
| + | |
| − | [править] 5.Итоговая оценка
| + | |
| − | [править] 6.Итоговое заключение эксперта
| + | |
| − | | + | |
| − | (обобщенное впечатление о ПС учебного назначения, его особенности)
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие опыта применения ПС в реальном учебном процессе
| + | |
| − | | + | |
| − | Наличие эмпирических или критериальных данных о повышении эффективности процесса обучения, развитии личности обучаемого
| + | |
| − | | + | |
| − | Достижимость поставленных педагогических целей
| + | |
Тема: Экспертно-аналитические методы оценки программных средств образовательного назначения (ПС ОН)
WWW.NMG.RU Нью Медиа Дженерейшн – ведущий российский разработчик, издатель и дистрибутор игровых и мультимедиа изданий для широкого круга потребителей.
