Как уберечься в гололед?

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Публикация учителя)
Строка 80: Строка 80:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
[[Изображение:Буклет стр.1.jpg|300px]] [[Изображение:Буклет,стр.2.jpg|300px]]
+
[[Изображение:Буклет 01 внеш.jpg|300px]] [[Изображение:Буклет 02 внутр.jpg|300px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

Версия 11:33, 4 марта 2011

Содержание

Автор проекта

Халиулина Елена

Предмет, класс

Предмет: Физика

Класс: 7

Краткая аннотация проекта

Ожидаемые результаты обучения


Целью проекта:

Задачи проекта:


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Как уберечься в гололед?

Проблемные вопросы

  • Зависит ли наше движение от трения?
  • Какие особенности силы трения помогут человеку уберечься в гололед?
  • Какими способами можно заставить силу трения работать на человека?

Учебные вопросы

  • Что такое трение?
  • Какова история развития представлений о трении?
  • Причины возникновения трения?
  • Какие виды трения существуют, в чем их особенности?
  • От каких физических величин и факторов зависит сила трения?
  • Как можно измерить величину силы трения?

План проведения проекта

I. Подготовительный этап

- Мотивирование учащихся к участию в проекте;

- Подбор участников для проекта;

- Формирование групп;

  1. группа "Теоретики" собирают теоретический материал, создают Web-сайт
  2. группа "Социологи" проводят опрос, выпускают буклет
  3. группа "Аналитики" анализируют собранный материал, представляют презентацию

- Родительское собрание;

- Обсуждение системы оценивания;

II. Рабочий этап

- Постановка целей, задач исследования

- Составление плана работы групп по теме исследования.

- Распределение ролей в группах.

- Сбор и систематизация материала из разных источников.

- Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом

- Анализ полученных данных.

- Выполнение и оформление презентаций, буклетов;

III. Завершающий этап

- Обработка анкет;

- Защита проекта на конференции;

- Вручение благодарностей участникам проекта.

Визитка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет 01 внеш.jpg Буклет 02 внутр.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Гендерная ассиметрия в образовании

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Навыки мышления

Продукты

Процеccы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Почему в школах мало учителей-мужчин?

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Гендер

Пол и гендер

Другие документы

  1. Гальперштейн Л. Забавная физика. – Москва, «Детская литература», 1993 г.
  2. Горев А. Занимательные опыты по физике. - Москва «Просвещение», 1997 г.
  3. Зыкова А., Мишина К. Большая книга вопросов и ответов. - Изд –во «Эксмо», 2003 г.
  4. Кабардин О.А. Справочные материалы. - Москва «Просвещение», 1996 г.
  5. Леонович А. А. Я познаю мир. - ТКО «Аст», 1996 г.
  6. Пальчиков Е.И. Почему в холодильнике сохнут продукты? – Москва «Наука», 1987 г.
  7. Уокер Д. Физический фейерверк. - Москва, «Мир», 1989 г.
  8. Фетисов В.А. Лабораторные работы по физике. – Москва «Просвещение», 1999 г.
  9. Чуянов В.А. Энциклопедический словарь юного физика.- Москва «Педагогика», 1991г.
  10. Юфанова И.Л. Занимательные вечера по физике в средней школе. - Москва «Просвещение», 1995 г.