Декада информатики в основной школе

Авторы проекта

Участник: Трифонов Алексей Вячеславович

Предмет, класс

Предметы: Информатика Класс: 5-11

Введение

Между учебно-воспитательной работой, проводимой на уроках, и внеклассной работой существует тесная взаимосвязь: учебные занятия, развивая у учащихся интерес к знаниям, содействует развертыванию внеклассной работы, и, наоборот, внеклассные занятия, позволяющие учащимся применить знания на практике, расширяющие и углубляющие эти знания, повышают успеваемость учащихся и их интерес к учению. Нет необходимости доказывать, что внеклассные занятия повышают интерес к предмету, побуждают ребят к самостоятельной работе и на уроках, к постоянному поиску чего-то нового. Главное – появляется возможность раскрыться и выразить свое творчество. Внеклассная работа обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка. Она способствует раскрытию индивидуальных особенностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке. Специфика внеклассной работы проявляется на уровне следующих задач 1.формирование позитивного отношения ребенка к самому себе; 2.формирование у детей навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия; 3.формирование у детей потребности в продуктивной, социально-одобряемой деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности, формирование интереса к ним в соответствии с индивидуальностью ребенка, необходимых умений и навыков; 4.формирование эмоциональной сферы через эстетические представления в творческой деятельности; 5.развитие познавательного интереса. Одной из форм внеклассной работы является предметная декада. Проведение предметной декады способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к предмету. Предметная декада позволяет учащимся систематизировать полученные знания, способствует повышению уровня практических навыков. Эта форма работы дает возможность на практике осуществить личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию учащихся, когда учитываются потребности, возможности и склонности школьника, решается задача раскрытия творческих способностей учащихся с разным уровнем подготовки.

Организация и порядок проведения предметной декады в школе

Организация и порядок проведения предметной декады в школе

Школьные предметные декады проводятся ежегодно методическими объединениями с целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся. Задачи предметной декады:

• совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение уроков и внеклассных мероприятий;
• вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;
• выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.

Предметная декада проводится в соответствии с планом работы школы. План подготовки и проведения предметной декады утверждается директором школы не позднее, чем за две недели до начала ее проведения. Организатором предметной декады является методическое объединение или кафедра. Кроме того, школьный орган ученического самоуправления организует совет дела по подготовке предметной декады. Участниками предметной декады являются:

• все учителя, преподающие предмет или группу дисциплин образовательной области, по которым проводится предметная неделя;
• ученики школы, изучающие предмет или образовательную область, по которым проводится предметная декада.

В рамках предметной декады могут проводиться:

• предметные олимпиады;
• нетрадиционные уроки по предмету;
• внеклассные мероприятия на параллели учебных классов и между параллелями;
• общешкольные мероприятия.

Проведение предметной декады должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией, которая располагается в различных помещениях школы. По итогам предметной декады наиболее активные ее участники (как учителя, так и обучающиеся) награждаются памятными призами или грамотами. По итогам предметной декады может быть определен состав команды школы для участия в районных предметных олимпиадах, проведен набор в школьное научное обще-ство учащихся. По окончании предметной декады на заседании методического объединения или кафедры проводится анализ мероприятий, организованных в ходе декады. По итогам предметной декады заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе, который курирует ее проведение, сдаются следующие документы:

• план предметной декады;
• тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их ре-зультатами;
• планы или сценарии открытых мероприятий;
• анализ итогов предметной декады.

Основные этапы подготовки и проведения предметных декад (ПД)

1.Методико-мотивационный

• Изучение опыта работы учителей, методической литературы по проведению предметных декад.
• Формулировка основных целей и задач предметных декад.
• Определение основных мероприятий, их форм, содержания и участников.
• Определение материальных затрат и поиск источников финансирования.
• Мотивация и привлечение учеников, родителей и учителей других предметов к проведению предметных декад.
• Создание оргкомитета.

Основные участники:Руководитель МО,Учителя- предметники Длительность этапа: 1-2 месяца

2.Подготовительный

• Утверждение плана проведения ПД.
• Утверждение положений, состава жюри конкурсов.
• Распределение обязанностей ме-жду учителями МО, членами оргкомитета по проведению ПД.
• Выпуск расширенного объявления по проведению ПД.
• Определение творческих групп для проведения ПД (распределение функций, оформление, репетиции).
• Формирование актива ПД.

Основные участники:Оргкомитет Длительность этапа:1 неделя

3.Организационный

• Организация методической выставки и достижений учащихся.
• Информирование учащихся об участии в конкурсах.
• Создание творческих групп учащихся для мероприятий ПД.
• Работа творческих групп.

Основные участники:Актив ПД (учащиеся, учителя, родители) Длительность этапа:1 неделя

4.Реализационный

• Работа по утвержденному плану проведения ПД

Основные участники:Учащиеся школы Длительность этапа:план проведения

5.Рефлексивный Подведение итогов декады, награждение победителей и активных участников.

• Анализ проведенной работы.
• Выработка рекомендаций по проведению ПД
• Обобщение опыта проведения ПД

Основные участники:Учителя-предметники руководитель МО администрация школы Длительность этапа:1 неделя

Примерный план проведения декады информатики

День первый:

• Открытие декады информатики.
• Радиопередача «Информатика сегодня».
• Театральная постановка «Тайны дворца Систем блок».
• Открытие сменного стенда «В мире информатики».
• Объявление конкурса на лучшую газету, посвященную информатике.

Второй день:

• Познавательно – развлекательный марафон «Информатика наш друг».
• Веселые перемены (про информатику в стихах и прозе, выступления представителей классов)

Третий:

• Фестиваль сотовой связи.
• Оформление сменного стенда «В мире информатики».
• Открытые уроки информатики

Четвертый:

• Выставка литературы, посвященной информатике и новым информационным технологиям.
• Научная конференция «Коммуникационные технологии».

Пятый:

• Олимпиада по информатике.
• Игра «Сто к одному».
• Оформление сменного стенда «В мире информатики».

Шестой:

• Компьютерный турнир.
• Открытые уроки информатики

Седьмой:

• КВН по информатике.
• Конкурс стихов, посвященных информатике.

Восьмой:

• Турнир компьютерных игр среди девочек.
• Оформление сменного стенда «В мире информатики».

Девятый: *Викторина «Занимательная информатика»

Десятый:

• Подведение итогов конкурса газет, посвященных информатике.
• Церемония награждения победителей в отдельных номинациях (викторины, конкурсы, конференция)
• Закрытие декады.
• Подведение итогов декады.
• Анализ проведения дней информатики на заседании методического объединения.

Образец приказа о проведении предметной декады

ПРИКАЗ №_____

«_____»_____________2009 г.

О проведении предметной декады информатики

В соответствии с планом организационной, учебной и воспитательной дея-тельности МОУ СОШ№ ___ на 200_ – 200_ учебный год и МО информатики и ВТ приказываю: 1. Провести профессионально-предметную декаду информатики с ____ по ______г. 2. Утвердить Положение о профессионально-предметной декаде (Приложение 1). 3. Утвердить состав Организационного комитета декады (Приложение 2) 4. Утвердить План проведения предметной декады (Приложение 3). 5. Назначить ответственным за проведение предметной декады заместителя директо-ра по ИКТ __________. 6. Классным руководителям обеспечить участие учащихся в предметной декаде. 7. Организацию исполнения настоящего приказа возложить на заместителя директора по УВР _______________ .

Директор _________________

Образец приложений к приказу о проведении предметной декады

Приложение 1 к приказу №_____от__________200___ г.

Утверждаю: _________ Директор МОУ СОШ № ________________________ «___» ____________ 2009 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о предметной декаде информатики

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Настоящее положение определяет порядок организации и проведения предмет-ной декады информатики (далее – Декады) в МОУ СОШ № _____, ее организационно-методическое обеспечение, порядок участия в Декаде и определение победителей. 1.2 Предметная декада информатики проводится ежегодно МО учителей информа-тики с целью развития познавательной и творческой активности учащихся в рамках дис-циплины информатика учащихся МОУ СОШ № _____.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 2.1 Целью проведения Декады является развитие познавательной и творческой ак-тивности учащихся школы. 2.2 Основные задачи Декады: - выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся по информатике; - выявление и развитие у учащихся школы творческих способностей и познава-тельного интереса; - создание необходимых условий для поддержки одаренных учащихся; - повышение профессионально-преподавательской компетентности учителей ин-форматики.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ДЕКАДЫ 3.1 Предметная декада проводится по Плану работы МО учителей информатики на текущий учебный год на основании данного Положения и в соответствии с планом проведения предметной декады. 3.2 План подготовки и проведения предметной декады принимается на заседании МО учителей информатики и утверждается приказом директора школы. 3.3. Организатором предметной декады является МО учителей информатики. 3.4 Участниками предметной декады являются учащиеся школы. 3.5 Содержание предметной декады определяется задачами ее проведения и может быть представлено следующими формами: олимпиады, деловые игры, конкурсы на луч-шую работу (в том числе с использованием компьютерных презентаций), выставки, встречи и др. 3.6 По окончании предметной декады проводится анализ итогов мероприятий и составляется аналитический отчет.

4. ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕКАДЫ 4.1 Приказ о проведении предметной декады. 4.2 Положение о предметной декаде. 4.3 План проведения предметной декады на текущий учебный год. 4.4 Перечень мероприятий предметной декады. 4.5 Аналитический отчет о проведении предметной декады.

Зам. директора по УВР ________________________ Зав. директора по ИКТ _____________________________

Сценарии мероприятий декады информатики

Открытие декады информатики Звучит музыка. Выходят ведущие и читают стихи:

Кто-то из нас увлечен математикой, Кто-то историей и языком, А мы с тобой, друг влюблены в информатику, Прочь прогони и печаль и тоску. Этот предмет очень важный сейчас, Верь, что прогресс доберется до нас, Будем мы вхожи с тобой в INTERNET, В сеть, что опутала весь белый свет. Если компьютер никак не включается, Принтер рычит, как разбуженный зверь, Не огорчайся - такое случается, Жди перемен и, пожалуйста, верь В то, что предмет очень важный у нас, В то, что получим мы PENTIUM класс, Сможем мы многое здесь изучить, Радостней станет на свете всем жить. Снова с урока звонок заливается, Вновь не успели так много сказать. Нам ведь в неделю лишь час полагается, Можешь смеяться, а можешь рыдать. Но мы не станем судьбу проклинать, К трудностям нам ли с тобой привыкать, Информатике сердце свое отдаем, Радость, надежду и счастье несем. Театральная постановка Тайны дворца системблок ТЕКСТ СКАЗКИ

Ведущий: В стране далекой и таинствен-ной, Где в проводах запутан лог, Стоял дворец, большой, единственный И назывался «СИСТЕМ БЛОК». А во дворце жил царь Процессор, Руководил и управлял, ЦУ строчил он повсеместно, Себе министров назначал. Процессор: Опять бумаги? Что за ужас Печати ставить каждый час. Мне секретарь, наверно, нужен Писать очередной указ. Ведущий: Один министр был Винчестер И во дворце хранил он тайны, Но информацией делился И награжден был не случайно. Винчестер: Чем больше текстов, тем милее... Процессор: Макулатура! Винчестер: Нет, ничуть. Чем больше знаешь, тем сильнее. Узнаешь сам ты как-нибудь. Ведущий: Рукою правой был Модем Министр иностранных дел. Общаться просто с «заграницей» – Такой Модема был удел. Модем: Всю жизнь звонки, послы, полеты; То Novell, где-то Интернет Повесил ты свои заботы (царю) На свой несчастный кабинет. Процессор: Строчи послания, да быстро, На то и есть ты мой министр. Ведущий: Пока Процессор, управляя, Страной был занят, весь в делах, Умна, красива, перспективна Дискета, дочь его, росла. Она училась алгоритмам, Кодировать и вычислять; И Дисковод, ее наставник, Всегда ей ставил только «пять». Дисковод: Дискета, может, ты желаешь Сегодня выучить Фортран? Ты ко всему всегда способна, И к иностранным языкам. Дискета: Я знаю, милый Дисковод, Стремишься знанья дать всегда, Я знаю Аду и Алгол, Фортран освою без труда. Хотя сейчас на всей планете Распространен он, ты привык, Предпочитаю все же Бейсик – Официальный наш язык. Дисковод: Послушай, юная Дискета, Тебе уже почти семнадцать, Ведь скоро принцы к нам приедут, И нужно будет пообщаться. Ты у себя, конечно, дома, Тебе решенье принимать. Не все ведь с Бейсиком знакомы, А принцев надо понимать. Ведущий: Пока ученый Дисковод С Дискетой спор вел о науке, Наш царь Процессор во дворце Сидел совсем не сложа руки. Когда решил, что принимать Ему гостей уже пристало, Велел министров он позвать – Поговорить о пользе бала. Процессор: Модем, ты разошли послов По всем столицам на планете, На вечеринку «ДИСКОДОС» Съезжаются пусть царски дети. Дискеты краше нет на свете, Ей в сети надо, погулять, В Сорбонну хочет (мне поверьте), Но будем принца мы искать. Ведущий: Прошло чуть больше месяца, Модем не замолкает, От радости царь светится И принцев принимает. Дворецкий: Ваше Величество, сейчас Почти откуда ни возьмись Появится сюрприз для вас – Ассемблер, Тумбо-юмбо принц. Процессор: Переводчика сюда! Переводчик: Ну и дикая среда! Ассемблер: Тумбо-Юмбо, принт, инпут! Переводчик: Прославляю Ваше царство! Ассемблер: Ридлн, врайтлн, их капут. Переводчик: Нам за вами не угнаться. Ассемблер: CLS, ERROR, Дискета! Переводчик: О, Дискета, вы прекрасны! Ассемблер: Цигель, цигель, таймс, цик-летто? Переводчик: Я стараюсь не напрасно? Процессор: Рады очень видеть вас, Много с вами смеха. Дискета: Вы развеселили нас, С вас одна потеха. Дворецкий: Из далеких самых стран Поспешил на встречу к вам Самый модный, стильный, смелый Антиэкзе – суперстар.

Антизкзе: Ехал очень долго к вам, Встречал красавиц многих, Но почему-то от меня Все уносили ноги. Как в зеркало ни посмотрюсь, Что в профиль, что в анфас, Пред красотой моей, боюсь, Не устоите «щас». Дискета: Произвели вы на меня Большое впечатленье. Хочу вас пригласить на бал, Еще на чай с вареньем. Антиэкзе: Польщен до глубины души, Не зря планета вертится. Вы, право, очень хороши. Дискета: На дискотеке встретимся. (Все уходят со сцены. На сцене появляет-ся ВИА, после проигрыша – Дискета, Ан-тиэкзе, Мышки, Ассемблер)

Песня на дискотеке Ничего на свете лучше нету, Чем гулять по ДОСу и с Дискетой. Вирусы, как прошлое из сказки, Приходите к нам, снимайте маски. Сделать меньше «бэдов» на дискете NDD поможет вам, поверьте; Проверяйте ее чаще Вэбом, И тогда не станет черным небо. Кто-то, видимо с большой дороги, К шарикам Мышей приделал ноги. Ты не трогай Мышку ночью лунной – Станет ведь без шарика безумной. Эй, дружок, коль хочешь стать крутым, Давай в «интернете» посидим, Зависать там – это просто классно, Ультрамодно, клево, прибамбасно. (дискотека заканчивается, на сцене появ-ляется царь и министры) Процессор: Ну, вот и кончился наш бал, Я был ему так рад. Винт, Антиэкзе не видал? Умен, красив, богат... Винчестер: Я с ним играть не стану в прятки Надеюсь, будет все в порядке. Ведущий: Из сада молча выплывая, Дискета шла совсем одна, И никого не замечая, Как будто жизни лишена. (царь протягивает руки к Дискете, она – ноль внимания) Отца узнать? Не тут то было. Все то, что знала, позабыла. Ах, что случилось во дворце! Процессор сам не свой, Весь изменился он в лице И стал какой-то злой. А вирусюги след простыл, Далек его полет. Наш царь немного поостыл –Консилиум зовет. Модем: Быть может, съездить за границу: В Париж, Брюссель, Берлин иль Ниццу, С Дискетой долго здесь возиться. Там лечат, есть чему учиться. Процессор: Пока научится народ, Дискета, дочь моя, помрет! Ведущий: А к ней подход довольно тонкий, И всем принцессу стало жалко, Ведь амнезия у девчонки – Как видно, ей пора на свалку. Винчестер: Сто лет назад ходили слухи, Есть за горами чародей, Слыхал я от одной старухи… Процессор: Гонцов послать к нему ско-рей! Ведущий: Гонцов? За смертью посыла-ют, Ведь платят мало им, на хлеб. Какой-то юноша вбегает. Взб: Я от Данилова, я – Вэб! Меня прислали по обмену, Делиться опытом я рад. Для вас я буду Авиценной...

Ведущий: Достал какой-то аппарат. Процесс совсем недолго длился, И дочь царя исцелена. Процессор: Проси, что хочешь! Ведущий: Царь дивился. Вэб: Дискета, дочь твоя, нужна. Ее заметил я давно. То в «Космо» фото, то в кино. Амур в меня стрелу послал Бац-бац! И в яблочко попал! (торжественно)(все выходят на сцену) Ведущий: Фрагмент для вирусов пока-зан, Чтобы запомнили они. Все счастливы, злодей наказан, Пусть длятся радостные дни. (Все поют песню в сопровождении ВИА) Заключительная песня Что такое вирус? Это нечто. Просто очень вредная программа, Что-то портит, вот зараза, справишься не сразу. Для машины это просто драма. Припев. Если вирус кто-то занес, Это явно не Дед Мороз, В тайне файлы где-то жует. Антивирус, вперед! Доктор Вэб. А что же это значит? Это значит будет все в порядке! Уничтожить вирус можно, доктор нам поможет; Убегает вирус без оглядки. Есть на свете вирусы, их много, Кто-то ведь не думает мозгами. Мы дискеты проверяем, ну и слава богу, Люди, повторяйте вслед за нами!

Познавательно развлекательный марафон "Информатика наш друг"

Класс: 8-9 Цели: Стимулировать познавательный интерес учащихся к предмету «Информати-ка». Развитие навыков групповой работы, коммуникативного общения. Оборудование: Бумага формата А3, фломастеры, карандаши. План мероприятия:

• Приветствие
• Конкурс «Мимики и жестов»
• Конкурс для зрителей и болельщиков
• Конкурс «Передача информации»
• Конкурс «Создай рекламу»
• Конкурс «Домашнее задание»

Ведущий 1: Дорогие зрители и болельщики, уважаемое жюри! Мы начинаем наш познавательно – развлекательный марафон «Информатика наш друг». Ведущий 2: Сегодня встречаются 3 команды:

• команда 8 класса
• команда 9 а класса
• команда 9 б класса

Ведущий 1: Представляю членов нашего жюри: Ведущий 2: Первый конкурс «Приветствие». Сначала жеребьевка определит, какая команда будет первой приветствовать нас с вами. Итак, первой будет открывать наш марафон команда.... Ведущий 1: Жюри оценивает этот конкурс по 5-бальной системе. Ведущий 2: Спасибо командам. Жюри попрошу объявить свои оценки. Объявление оценок командам. Ведущий 1: Первые оценки командам Ведущий 2 : Приступим к следующему конкурсу «мимики и жестов» Конкурс «мимики и жестов» Помните анекдот: «Встретились двое глухих. Один держит в руке удочку. Другой спрашивает:

        «Ты что на рыбалку собрался?»
        «Да нет, я на рыбалку»
        «А я думал ты на рыбалку ...»

Ведущий 1: Информация была передана, но до адресата не дошла. При любом об-мене информации должны существовать приемник и источник, иначе этот обмен не будет иметь никакого смысла. Ведущий 2: Сейчас 3 команды по очереди будут выступать в роли приемника и ис-точника информации. А передавать информацию они будут невербальным способом, т.е. с помощью мимики и жестов. Ведущий 1: Жюри оценивает конкурс по 5-бальной системе. Задания попрошу по-лучить капитанов у меня. На подготовку командам дается 3 минуты. Задания: Изобразить мимикой и жестами: I команде: 1. Принтер 2. Компьютер завис II команде: 1. Мышь. 2. Мальчика, играющего в компьютерную игру III команде: 1. Защитный экран 2. Неисправный дисковод

Ведущий 2:  Пока команды готовятся, у меня есть задание зрительному залу. Сего-дня вы тоже можете принять участие в конкурсе - кто быстрее угадает тот получит жетон. У кого в конце праздника окажется больше всех жетонов, тот получит приз. Прежде чем хотите назвать ответ - поднимайте руку.

Конкурс для зрителей и болельщиков: Винчестер - это: а) устройство внешней памяти; б) город в Великобритании; в) название программы. Вирус - это: а) ошибка в программе; б) возбудитель инфекционного заболевания; в)программа, обладающая способностью к самовоспроизведению. Диск - это: а) носитель информации; б) геометрическая фигура; в) спортивный снаряд Мышь - это: а) программа, выполняющая нежелательные действия; б) грызун; в) манипулятор в компьютере. Звезда - это: а) небесное тело; б) тип топологии локальной сети; в) символ на клавиатуре, используемый в адресе электронной почты. Винт - это: а) крепежная деталь; б)один из инструментов в графическом редакторе; в) жаргонное название жесткого магнитного диска. Сеть - это: а) рыболовная снасть; б) совокупность строк и столбцов в таблице; в) несколько соединенных между собой компьютеров. Ведущий: Команды готовы ? Жюри объявляет оценки и результаты за два конкурса. Конкурс «Передача информации» Ведущий 1: И вот черный колдун взял щепотку священной Пыли Знания и всыпал ее в кубок с огненным напитком. Задымилась влага, потускнели краски. И выпил рыцарь одним глотком этот кубок, и открылись ему все тайны мироздания. Ведущий 2: Это конец одного из видеофильмов, поклонниками которых являются многие из вас. В этой Пыли Знания была каким-то образом записана вся история цивили-зации, т.е. Пыль Знания - это устройство для хранения информации. Ведущий 1: Для хранения информации в компьютере есть несколько устройств, ко-торые объединяются общим названием "память". Так в компьютере есть оперативная па-мять и внешняя память. Ведущий 2: Задания командам: дискета - это тарелка с водой, вода - информация, стакан - оперативная память. От команды выбрать одного человека - процессор, который будет при помощи ложки перекачивать информацию с дискеты в оперативную память. Жюри оценивает характеристики процессора - быстродействие и какой процессор больше перекачает информации. Первая команда получит 5 баллов, вторая - 4, третья - 3. Команды получают оценки.

Конкурс «Создай рекламу» Ведущий 1: В наше время невозможно прожить без рекламы. По телевидению и радио постоянно звучат рекламные слоганы. Ведущий 2: Сегодня и нашим командам придется придумать и прорекламировать музейные экспонаты – старинные компьютеры. Придумайте где можно их применить в нашей жизни? Время для подготовки 3 ми-нуты Конкурс для зрителей и болельщиков: Ответ ищи в приведенном тексте В приведенных текстах некоторые идущие подряд буквы нескольких слов образу-ют термины, связанные с информатикой и компьютерами. Найдите эти термины. Ведущий 2: Искомые термины - элементы компьютера Вопрос Правильный ответ Этот процесс орнитологи2 называют ми-грацией. Процессор (ПРОЦЕСС ОРнитологи). Потом они торжествовали и радовались, как дети. Монитор (потоМ ОНИ Торжествовали). Несмотря на это, его феска3 не раз падала с головы. Сканер (феСКА НЕ Раз). Река Днепр интересна тем, что на ней имеются несколько гидроэлектростанций. Принтер (ДнеПР ИНТЕРесна). По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол. Мышка (МЫ ШКАф). Этот старинный комод ему достался в на-следство от бабушки. Модем (коМОД ЕМу).

Команды представляют свою рекламу

Ведущий 1: Настало время показать себя капитанам. Помните в рассказе Артура Конан-Дойля «Пляшущие человечки», преступник применял оригинальный код для записи своих угроз. Одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и даже совсем разными способами. Главное, заранее дого-вориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то уже полу-чается код или шифр. Ведущий 2: Сейчас за 3 минуты капитаны попытаются расшифровать тексты и объяснить способы кодирования. Капитанов команд попрошу получить задания. Расшифровать закодированный текст и объяснить способ кодирования:

        1. Поса шила ф фасе.
        2. Коляманлядаля.
        3. Акитамрофни.

Ответы:

        1. Роза жила в вазе. (Способ кодирования: глухие согласные заменяются на звонкие, звонкие - на глухие)
        2. Команда.  (Способ кодирования: после каждого слога вставляется слог ля)
        3. Информатика. (Способ кодирования: слово пишется наоборот)

Конкурс «Домашнее задание» Ведущий 1: Команды должны были подготовиться и сейчас покажут нам урок ин-форматики в юмористической форме. Оценки ... Победителем нашего сегодняшнего конкурса стала команда....

Фестиваль сотовой связи

Участие в предварительных конкурсах: 1. Самодельные аксессуары для сотовых телефонов 2. Самодельные мелодии для сотовых телефонов 3. Новая кнопка для сотового телефона 4. Новый смайлик для sms-сообщений Вопросы социологического экспресс-опроса: (бланк ответа выдается только тем, у кого есть сотовый телефон в личном пользо-вании) Как называется фирма-производитель твоего телефона? Услугами, какого оператора сотовой связи ты пользуешься? План Фестиваля:

• Вступительное слово.
• Конкурсы.
• Между конкурсами – рекламные/конкурсные выступления гостей (по коли-честву гостей).
• Подведение итогов.

Ход Фестиваля

I. Вступительное слово ведущих: Сегодня сотовая связь стремительно вошла в жизнь каждого из нас - мобильный телефон перестал быть редкостью. Можно сказать, что за десятилетие сотовый телефон из экзотики превратился в предмет массового потребления. Более того, буквально за 3 года он из предмета роскоши стал довольно доступным средством связи для каждого взрослого человека. И сегодня не важно – где ты находишься: дома или на улице, в школе или у дру-га, в большом городе или на даче – ты практически всюду можешь “быть на связи”. Столь стремительное развитие связано с совершенствованием информационных технологий и обеспечением качественно нового уровня коммуникационных услуг. II. Конкурсы: 1) Сотовый телефон представляет собой функционально законченное устройство, содержащее все элементы компьютера. Назовите их. 1. Процессор 2. Память 3. Устройства ввода (клавиатура, микрофон) 4. Устройства вывода (дисплей, динамик) 5. Коммуникационное оборудование (цифровые линии связи) 2) Интересно, что каждый из нас свой сотовый телефон называет по-разному. Вам предлагается принять участие в аукционе, в котором вы можете высказать свои версии. Приз достанется тому, кто скажет последнее слово… 3) Итак, если уж мы зовем телефоны по-разному, то и “отзываться” они должны разными голосами. И сейчас мы предлагаем “сотовым” композиторам представить нам свои творения в трех номинациях: ретро-звонки, моно - мелодии, полифонические мело-дии, “компьютерные” мелодии. 4) А как вы думаете, какие фирмы-производители сотовых телефонов предпочита-ют ученики нашей школы, то есть какие телефоны наиболее популярны у них?

• Siemens

5) Во время подготовки к Фестивалю вам было предложено разработать рекламу сотовых телефонов. Пока конкурсанты готовятся к выступлению, я представлю эксперт-ную комиссию. Презентация рекламы 6) А теперь перейдем к викторине. Понятно, что с приходом сотовой связи на ры-нок информационных технологий в нашу речь вошли новые слова. Предлагаю вам дать два варианта ответа: расшифровку аббревиатуры по-английски и объяснение значения по-русски.

• GSM (Global System for Mobile communication) – глобальная система мо-бильной связи
• SIM (Self Identification Module) – собственный идентификационный модуль
• PIN (Personal Identification Number) – персональный идентификационный код
• SMS (Short Massaging Service) – служба коротких сообщений
• MMS (Multimedia Massaging Service) – сервис передачи мультимедийных сообщений (фото и видео)
• EMS (Enhanced Massaging Service) – расширенный сервис передачи сообще-ний (картинки, звук, анимация)
• GPRS (General Packet Radio Service) – пакетная передача данных
• WAP (Wireless Access Protocol) – доступ к Internet

7) Сколько кнопок на Вашем сотовом телефоне?.. Может быть, у кого-то появилась идея, какую кнопку можно добавить? Им мы и предоставим слово. Достаточно описать, каково ее назначение, как она будет выглядеть и где она будет расположена. 8) О стремительном росте популярности сотовой связи говорит регулярное откры-тие новых офисов операторов сотовой связи. Какой же оператор сотовой связи пользуется наибольшей популярностью у школь-ников? Конкурс на виртуозное владение своим телефоном. Вам предлагается послать текстовое сообщение на определенный номер. Чье сооб-щение придет самым первым – получает приз. Скажите, а вы используете в своих sms-сообщениях смайлики? Тогда самое время представить нам авторский вариант одного из них. А сейчас можно проявить свою фантазию. Вам предлагается сочинить максимально длинное sms-сообщение, каждое слово, в котором начинается на букву В. Безусловно, как любая вещь, сотовый телефон много может сказать о своем вла-дельце. Наиболее любящие из них своими руками создают для них аксессуары. IV. Подведение итогов

Компьютерный турнир Класс: 8-9 Цели: Стимулировать познавательный интерес учащихся к предмету информатики, развитие навыков групповой работы, коммуникативного общения. Оборудование: Карандаши, фломастеры, бумага формата А4, компьютер. План мероприятия:

• Приветствие
• Конкурс на лучший рисунок на компьютерную тему.
• Конкурс знатоков
• Конкурс капитанов

Сценарий игры: Приветствие Каждая команда должна сказать свое название, представить и пояснить свою эмб-лему и если есть, то и свой девиз. (оценивается конкурс в 5 баллов) Конкурс на лучший рисунок на компьютерную тему Команда выделяет одного – двух человек, которые должны за время прохождения других конкурсов успеть нарисовать рисунок на тему, связанную с информатикой, подпи-сать этот рисунок и дать пояснения. (оценивается конкурс в 5 баллов) Из предложенных ответов выбрать правильные: Чтобы компьютер мог обрабатывать данные, от него требуется способность: 1. хранить цифры и буквы 2. осуществлять обратную связь с пользователем 3. узнавать человеческий голос 4. переводить информацию из звуковой в числовую В состав любого компьютера может входить: 1. процессор 2. устройства ввода-вывода 3. телескоп 4. устройство памяти 5. телефон В какой системе счисления работает компьютер: 1. в десятичной 2. в двенадцатеричной 3. в двоичной Где находятся входные данные при работе с компьютером, и что произойдет, если машину выключить: 1. на клавиатуре, принтер печатает ответ задачи 2. на доске, на экране появится ответ задачи 3. в ОЗУ, всякая информация сотрется, если она не записана в памяти компьютера Чтобы ввести данные в компьютер, можно использовать: 1. клавиатуру 2. громкоговоритель 3. дисковод 4. магнитофон 5. сканер 6. печатную машинку Каковы виды памяти компьютера: 1. внешняя память 2. зрительная память 3. оперативная память 4. постоянная память 5. феноменальная память Чтобы ввести данные, записанные на диске в оперативную память надо поместить диск … 1. в магнитофон 2. в дисковод 3. в принтер 4. в книгу Процессор для компьютера – это тоже самое, что для человека … 1. желудок 2. глаза 3. уши 4. мозг 5. руки Что необходимо иметь пользователю, чтобы компьютер мог выполнить какую-либо полезную работу? 1. условие задачи 2. подробные пояснения к задаче 3. рисунок или чертеж 4. программу (каждый правильный ответ оценивается в один балл)

Разгадывание кроссворда

1. Гибкий магнитный диск 2. Устройство вывода информации на бумажный носитель 3. Информация, хранящаяся на устройстве внешней памяти под определенным име-нем 4. Устройство вывода информации 5. Алгоритм, записанный на языке, которым пользуется компьютер 6. Совокупность четко сформулированных правил для решения задачи за конечное число шагов 7. Единица измерения информации для хранения одного символа 8. Наименьшая единица измерения информации 9. Жесткий диск 10. Оптическое устройство ввода информации 11. Программа для подготовки текста 12. (оценивается конкурс в 3 балла) Конкурс слов Дано слово труд. Меняя одну букву превратить это слово в плод за 4 промежуточ-ных слова труд  пруд  прут  плут  плот Дано слово пар. Превратить это слово в слово лед, меняя по одной букве за 5 про-межуточных слов пар  пир  пик  лик  лак  лад  лед (оценивается конкурс в 3 балла) Конкурс капитанов Капитаны по очереди называют составные части компьютера. Проигрывает тот, кто назовет неправильно или не сможет вспомнить. (каждый правильный ответ оценивается в один балл) Домашнее задание Каждая из команд должна изобразить принцип работы одной (нескольких) состав-ных частей компьютера (оценивается конкурс в 5 баллов)

"Турнир компьютерных игр среди девочек" Мероприятие проводится в три этапа, каждый продолжительностью 40 мин. При проведении можно использовать различные типы игр, стратегии, квесты, ролевые игры. Имеется опыт использования данной разработки при проведении турнира на основе «Куб-ка Яндекса» по поиску информации в сети Интернет. Возможно проведение учителем ин-форматики самостоятельно или совместно с классным руководителем. Основой служит личностный опыт учащихся увлекающихся информационными технологии и компьютер-ными играми. В процессе организации и проведения турнира они проявляют свои лидер-ские качества, приучаются к чувству ответственности за результат своей деятельности. Участники турнира знакомятся с новыми гранями компьютерных технологий, учатся дей-ствовать в команде, и отвечать за свои поступки перед коллективом. Цель: Создание условий для сплочения коллектива, в ходе совместной деятельно-сти. Оборудование: Компьютерный класс с операционной системой Windows XP, 2000, 9x, инсталлированная на каждом рабочем месте компьютерная игра, оборудование ло-кальной компьютерной сети. Этап первый (вводное занятие) План мероприятия: 1.Организационная часть Приветствие. - Телеканал ТНТ продолжает цикл передач «Другая жизнь». Если вам надоело иг-рать в куклы, обсуждать с подругами последние новости шоу бизнеса, переживать из-за судьбы Мая Абрикосова, то у вас есть уникальный шанс стать настоящим геймером, по-грузиться в мир виртуальной реальности. Помогать на этом пути будут только лучшие представитель этого мира. (Представление тренеров, участников, организаторов. Обычно это ребята из этого же класса) - Объявляется турнир компьютерных игр среди девушек __класса (параллели, шко-лы). 2. Знакомство с историей создания и развития Наиболее продвинутым в данной области учащимся необходимо заранее раздать задание, подготовить доклад по истории создания и развития данной игры, докладчики могут иллюстрировать свои слова мультимедийной презентацией с демонстрацией наибо-лее интересных моментов. 3.Знакомство с правилами С помощью мультимедийного проектора происходит демонстрация игры. Ребята, из числа наиболее подготовленных, знакомят с целью, правилами и с управлением. (Необ-ходимо провести предварительную работу, В ходе которой выявить самых подготовлен-ных, способных выступить в роли консультантов, организаторов и тренеров) 4.Практическая работа Учащиеся садятся за компьютеры, запускают игру, в локальном режиме, на самом легком уровне. Шефы-наставники знакомят с правилами управления, основными приема-ми, делятся собственным опытом. 5.Подведение итогов - Мы с вами познакомились с историей развития, правилами ____ игры, научились управлять своими действиями, узнали некоторые хитрости. Какие трудности перед вами возникали и как вы их преодолевали? Ожидаемый ответ: зависит от степени подготовленности класса, заинтересованно-сти и возрастной группы. - Что было самым интересным? Ожидаемый ответ: зачастую бывают самые непредсказуемые ответы, но в основ-ном это – интересно провели время, понравилось работать в парах узнали о новых воз-можностях компьютера. - Можем мы теперь провести турнир? Ожидаемый ответ: необходимо провести тренировку и отработать навыки управле-ния. Этап второй (тренировочное занятие) Цель: создание условий для подготовки участников к турниру компьютерных игр Ход занятия 1.Организационная часть

  Продолжаем подготовку к проведению турнира. С какими хитростями вы позна-комились в прошлый раз, что позволяет с уверенностью говорить, «Я лучшая в этой иг-ре»?

Ожидаемый ответ: зависит от игры

    Перед решающей битвой необходима тренировка. Сегодня она пройдет в два этапа. На первом, вы отработаете свои навыки в противоборстве с компьютером, на вто-ром будете действовать в команде.
    Учащиеся в шефских парах отрабатывают навыки управления в локальном ре-жиме в противоборстве с компьютером.

2.Динамическая или если позволяют условия кабинета кофе-пауза Учащиеся из числа продвинутых готовят компьютеры к сетевой тренировке двух команд. Необходимо настроит два игровых сервера. Отрабатываются приемы действий в команде в сетевом режиме. Каждая команда противостоит компьютеру. Не происходит противостояния двух команд. 3.Подведение итогов Вопросы для обсуждения - В чем преимущества и недостатки действий в команде? - Как правильно выстроить тактические действия, чтобы добиться успеха? - Какие типичные ошибки желательно избежать? Этап третий (турнир) Цель: создание условий для проявления индивидуальности ребенка в процессе кол-лективной работы Ход занятия 1.Организационная часть Представление организаторов турнира, команд. Повторение регламента и правил соревнования. 2.Первый тур соревнований Настроен один игровой сервер. Игра ведется в сетевом режиме. Две команды со-ревнуются друг с другом. Болельщики и тренеры следят за ходом турнира с помощью мультимедийного проектора. Организаторы, из числа подготовленных учащихся, оказы-вают при необходимости техническую помощь и ведут счет. 3.Динамическая или если позволяют условия кабинета кофе-пауза Во время перерыва тренеры указывают участницам соревнований на их ошибки, вносят предложения по улучшению качества игры 4.Второй тур соревнований Подводятся итоги первого тура. При необходимости команды меняются местами. 5.Подведение итогов турнира Объявление победителей турнира. Вручение призов, лучшей команде и отдельным игрокам. 6.Чаепитие Можно использовать в качестве приза торт, которым команда победительница угощает всех участников соревнования.