Города России

Текущая версия на 11:42, 23 февраля 2023

[править] Автор проекта

Гаврилова Галина Тыхеевна

[править] Предмет, класс

Окружающий мир, 2 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Актуальность: тема проекта «Города России» актуальна в современном обществе, так как дети мало знают об истории, достопримечательностях своей страны и народа. Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо воспитать. Одними призывами любить свой город, Родину ничего не сделать. Сейчас в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающими, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества.

Проект «Города России» рассчитан на четверть, 1 час в неделю. Итого 8 часов. Учебный проект реализован в рамках базового курса «Окружающий мир». В результате самостоятельных исследований учащиеся узнают новую информацию о городах России, научатся собирать информацию, работать в группе.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

1. Личностные

Понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни; эстетические чувства, впечатления через восприятие архитектурных сооружений и достопримечательностей городов России.

1. Метапредметные

• Регулятивные

полнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем.

• Познавательные

находить и выделить при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников; проявлять индивидуальные творческие способности при подготовке сообщений.

• Коммуникативные

слушать, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник.

1. Предметные результаты

называть субъект Российской Федерации, в котором находится город;

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Какие города Росси вы знаете?

[править] Проблемные вопросы

• Как могли появиться названия городов?
• Знаете ли вы достопримечательности городов?
• Сможете ли вы показать города России на карте?

[править] Учебные вопросы

1. Что такое город?
2. Чем отличаются друг от друга город и село?
3. В чём сходство и различие городского и сельского домов?
4. Как вы понимаете выражение «язык карты»?
5. Что вы можете рассказать о городах России?

[править] План проведения проекта

• 1 занятие.

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Учащиеся делятся на 4 группы, каждая из которых будет исследовать свою тему: 1 группа – краеведы, 2 группа – историки, 3 группа – экскурсоводы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, формы представление результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования, и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.

• 2 – 7 занятие.

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта. Учащиеся проводят исследования, уточняют критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой урок - конференции.

• 8 занятие.

Проводится урок – конференция, на котором заслушиваются выступление учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведённого исследования, краткость и ёмкость формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность. В ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности – презентации. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащим ответом на основополагающий вопрос проекта. По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Защита презентаций

Конкурс рисунков

Конкурс пословиц и поговорок

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Листы саомооценки учащихся 

Банаев Денис: искать информацию о городе Москва было интересно, познавательно, проект расширяет мой кругозор и знания о родине. Выражаю благодарность маме, учителю Галине Тыхеевне за информацию про город Москва. Соржеев Кирилл: Это очень интересная работа, которая меня познакомила с историей Санкт - Петербурга.

Оценка учителя
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем: Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения, продемонстрирована способность приобретать новые знания и достигать более глубокого понимания изученного.
Предметные знания: Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.
 Регулятивные действия: Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.
Коммуникативные: тема ясно определена и прояснена. Пояснение строго структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности