Выпускник Детского дома - пусть это звучит гордо!
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Olukhova (обсуждение | вклад) |
Olukhova (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | * Олухова Надежда Анатольевна-координатор проекта | |
| + | * Молодых Анна Борисовна | ||
| + | |||
| + | * Проценко Светлана Леонидовна | ||
| + | |||
| + | * Максименко Светлана Алексеевна | ||
| + | |||
| + | * Андреева Татьяна Юрьевна | ||
| + | |||
| + | * Баркова Любовь Афанасьевна | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Предмет, класс == | ||
| + | Социальная адаптация, выпускники Детского дома, 8-11 классы, бывшие выпускники | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проблем в Детском доме много. Главная - адаптация к самостоятельной жизни. | |
| − | + | Дети, находящиеся под опекой государства, плохо понимают реальную действительность. Выходя из детского дома, они остаются один на один с окружающими проблемами. | |
| + | |||
| + | Педагоги уделяют достаточное количество времени на то, чтобы подготовить их к выпуску. Но для многих ребят эти занятия не всегда приносят пользу, т.к. их сознание отказывается принимать наставления педагогов,ввиду того, что пока их не затронули проблемы взрослой жизни. Им тепло, сытно и уютно, они обуты и одеты.Выполнение домашнего задания контролируется, многие проблемы за них решаются воспитателями. | ||
Специально-организованная проектная деятельность по этому вопросу может помочь ребятам получить знания по проблеме и одновременно заставить их задуматься о том, что их ждет в будущем. Одно дело получать знание в готовом виде, а другое – добывать их самостоятельно. Их усвоение пройдет будущими выпускниками более осознанно и продуктивно. | Специально-организованная проектная деятельность по этому вопросу может помочь ребятам получить знания по проблеме и одновременно заставить их задуматься о том, что их ждет в будущем. Одно дело получать знание в готовом виде, а другое – добывать их самостоятельно. Их усвоение пройдет будущими выпускниками более осознанно и продуктивно. | ||
| Строка 13: | Строка 28: | ||
Причем круг проблем, с которыми могут столкнуться дети можно предположить и предоставить им право выбора темы своей проектной работы. | Причем круг проблем, с которыми могут столкнуться дети можно предположить и предоставить им право выбора темы своей проектной работы. | ||
| − | == | + | == Особенности == |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Проект «Выпускник Детского дома - пусть это звучит гордо!» может являться комплексной площадкой деятельности выпускников Детского дома г.Усолье-Сибирское по их самоподготовке к самостоятельной жизни. Возможно сетевое взаимодействие с другими детскими домами Иркутской области. | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| Строка 31: | Строка 46: | ||
- как сохранить здоровье на долгие годы? | - как сохранить здоровье на долгие годы? | ||
- зачем нужны социальные гарантии государства? | - зачем нужны социальные гарантии государства? | ||
| − | |||
===''Темы проекта и учебные вопросы к ним''=== | ===''Темы проекта и учебные вопросы к ним''=== | ||
| Строка 71: | Строка 85: | ||
- Каков портрет успешного выпускника? | - Каков портрет успешного выпускника? | ||
| + | == Сроки реализации == | ||
| + | 2 месяца | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 113: | Строка 129: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Версия 22:06, 24 ноября 2011
Автор проекта
- Олухова Надежда Анатольевна-координатор проекта
- Молодых Анна Борисовна
- Проценко Светлана Леонидовна
- Максименко Светлана Алексеевна
- Андреева Татьяна Юрьевна
- Баркова Любовь Афанасьевна
Предмет, класс
Социальная адаптация, выпускники Детского дома, 8-11 классы, бывшие выпускники
Краткая аннотация проекта
Проблем в Детском доме много. Главная - адаптация к самостоятельной жизни. Дети, находящиеся под опекой государства, плохо понимают реальную действительность. Выходя из детского дома, они остаются один на один с окружающими проблемами.
Педагоги уделяют достаточное количество времени на то, чтобы подготовить их к выпуску. Но для многих ребят эти занятия не всегда приносят пользу, т.к. их сознание отказывается принимать наставления педагогов,ввиду того, что пока их не затронули проблемы взрослой жизни. Им тепло, сытно и уютно, они обуты и одеты.Выполнение домашнего задания контролируется, многие проблемы за них решаются воспитателями.
Специально-организованная проектная деятельность по этому вопросу может помочь ребятам получить знания по проблеме и одновременно заставить их задуматься о том, что их ждет в будущем. Одно дело получать знание в готовом виде, а другое – добывать их самостоятельно. Их усвоение пройдет будущими выпускниками более осознанно и продуктивно.
Причем круг проблем, с которыми могут столкнуться дети можно предположить и предоставить им право выбора темы своей проектной работы.
Особенности
Проект «Выпускник Детского дома - пусть это звучит гордо!» может являться комплексной площадкой деятельности выпускников Детского дома г.Усолье-Сибирское по их самоподготовке к самостоятельной жизни. Возможно сетевое взаимодействие с другими детскими домами Иркутской области.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- что должен знать и уметь выпускник Детского дома, чтобы стать успешным в жизни?
Проблемные вопросы
- что значит успешный гражданин? - кем стать? - как правильно выбрать спутника жизни? - как планировать свой бюджет? - как сохранить здоровье на долгие годы? - зачем нужны социальные гарантии государства?
Темы проекта и учебные вопросы к ним
«Социальные гарантии детям – сиротам в России и за рубежом»
- какими социальными выплатами обеспечивает государство детей-сирот?
- как обеспечены дети-сироты жильем?
- какие льготы при поступлении имеет ребенок-сирота?
«Мой профессиональный выбор»
- как выбрать профессию?
- какое учебное заведение выбрать?
«Моя будущая семья»
- как выбрать спутника(цу) жизни?
- как спланировать семью?
«Домашняя экономика»
- сколько стоят коммунальные услуги?
- сколько нужно тратить на питание, одежду и другое?
«Здоровое будущее»
- как сохранить здоровье?
«Банк судеб» успешных выпускников Детского дома»
- Какова статистика жизнеустройства детей-сирот?
- Каков портрет успешного выпускника?
Сроки реализации
2 месяца
План проведения проекта
| №п/п | Этапы работы | Содержание работы на данном этапе | Деятельность учащихся | Деятельность
учителя | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Подготовительный 1 неделя | Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом. | Определяют цели | Помогает в постановке цели проекта. Наблюдает за деятельностью учащихся. | |
| 2 | Планирование 1 неделя | Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом.
1. определение источников информации 2.определением способов сбора и анализа информации. 3.определение способа представления( формы проекта) 4.установление процедур и критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности 5.распределение задач (обязанностей) между членами команды. |
Формируют задачи. Вырабатывают план действий, обосновывают критерии и показатели успеха проектной деятельности | Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за деятельностью учащихся. | |
| 3 | Исследование 2 недели | Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач. Выбор оптимального варианта. Методы: опросы, наблюдения т.п | Выполняют исследование | Советует, направляет, наблюдает. | |
| 4 | Формулирование результатов и/или выводов 1 неделя | Анализ информации. Формулирование выводов. | Оформляют проект в электронном виде. | Консультирует | |
| 5 | Защита проекта 1неделя | Защита проекта | Подготовка доклада: обоснование процесса проектирования, представление полученных результатов в форме презентации | Слушает, задает вопросы, направляет процесс анализа. | |
| 6 | Оценка результатов и процесса проектной деятельности 1 неделя | Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов( успехов и неудач)и их причин | Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок деятельности | Оценивает усилия уч-ся. Определяет потенциал продолжения проекта. |
