Выпускник Детского дома - пусть это звучит гордо!
Olukhova (обсуждение | вклад) |
Olukhova (обсуждение | вклад) (→Последовательность работы над проектом) |
||
| Строка 98: | Строка 98: | ||
|1||Подготовительный 1 неделя||Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом.||Определяют цели||Помогает в постановке цели проекта. Наблюдает за деятельностью учащихся.|| | |1||Подготовительный 1 неделя||Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом.||Определяют цели||Помогает в постановке цели проекта. Наблюдает за деятельностью учащихся.|| | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |2||Планирование 1 неделя||Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом. |
| − | + | 1. определение источников информации | |
| − | + | ||
| − | + | 2.определением способов сбора и анализа информации. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
3.определение способа представления( формы проекта) | 3.определение способа представления( формы проекта) | ||
| + | |||
4.установление процедур и критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности | 4.установление процедур и критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности | ||
| − | 5.распределение задач (обязанностей) между членами команды. Формируют задачи. Вырабатывают план действий, обосновывают критерии и показатели успеха проектной деятельности Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за деятельностью учащихся. | + | |
| − | + | 5.распределение задач (обязанностей) между членами команды. | |
| − | 2 недели Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач. Выбор оптимального варианта. Методы: опросы, наблюдения т.п Выполняют исследование Советует, направляет, наблюдает. | + | ||Формируют задачи. Вырабатывают план действий, обосновывают критерии и показатели успеха проектной деятельности||Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за деятельностью учащихся. |
| − | 4 | + | |- |
| − | + | |3||Исследование 2 недели||Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач. Выбор оптимального варианта. Методы: опросы, наблюдения т.п||Выполняют исследование||Советует, направляет, наблюдает. | |
| − | 5 | + | |- |
| − | 1неделя Подготовка доклада: обоснование процесса проектирования, представление полученных результатов в форме презентации | + | |4||Формулирование результатов и/или выводов 1 неделя||Анализ информации. Формулирование выводов.||Оформляют проект в электронном виде.||Консультирует |
| − | 6 | + | |- |
| − | 1 неделя Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов( успехов и неудач)и их причин Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок деятельности Оценивает усилия уч-ся. Определяет потенциал продолжения проекта. | + | |5|| Защита проекта 1неделя||Защита проекта||Подготовка доклада: обоснование процесса проектирования, представление полученных результатов в форме презентации||Слушает, задает вопросы, направляет процесс анализа. |
| + | |- | ||
| + | |6|| Оценка результатов и процесса проектной деятельности 1 неделя||Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов( успехов и неудач)и их причин||Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок деятельности||Оценивает усилия уч-ся. Определяет потенциал продолжения проекта. | ||
| + | |} | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
Версия 10:21, 24 ноября 2011
Творческое название
Выпускник Детского дома - пусть это звучит гордо!
Социальная работа, подготовка выпускников Детского дома к самостоятельной жизни.
Учебная тема проекта
"Социальная адаптация выпускников на основе проектной деятельности"
Актуальность
Девятый год работаю в Детском доме. О проблемах Детских домов знаю не понаслышке. Главной из них остается- адаптация к самостоятельной жизни. Дети, находящиеся под опекой государства, плохо понимают реальную действительность. Выходя из детского дома, они остаются один на один с окружающими проблемами. Хотя педагоги уделяют достаточное количество времени на то, чтобы подготовить их к выпуску. Но для многих ребят эти занятия не всегда приносят пользу, т.к. их сознание отказывается принимать наставления педагогов,ввиду того, что пока их не затронули проблемы взрослой жизни. Им тепло, сытно и уютно, они обуты и одеты.Выполнение домашнего задания контролируется, многие проблемы за них решаются воспитателями.
Специально-организованная проектная деятельность по этому вопросу может помочь ребятам получить знания по этому вопросу и одновременно заставить их задуматься о том, что их ждет в будущем. Одно дело получать знание в готовом виде, а другое – добывать их самостоятельно. Их усвоение пройдет будущими выпускниками более осознанно и продуктивно.
Причем круг проблем, с которыми могут столкнуться дети можно предположить и предоставить им право выбора темы своей проектной работы.
Особенности
Проект «Выпускник Детского дома - пусть это звучит гордо!» может являться комплексной площадкой деятельности выпускников Детского дома г.Усолье-Сибирское по их самоподготовке к самостоятельной жизни. Возможно сетевое взаимодействие с другими детскими домами Иркутской области.
Координатор проекта
Участник:Олухова Надежда Анатольевна, педагог дополнительного образования ОГОУ "Детский дом г.Усолье-Сибирское"
Возрастная категория участников
выпускники Детского дома 9-11 классы, педагоги, бывшие выпускники.
Методические задачи
Цель проекта: подготовка детей – сирот к самостоятельной жизни через проектную деятельность.
Задачи проекта:
1. Изучить гарантированные социальные меры по поддержке детей-сирот в России и за рубежом в теории и на практике, основы правильного выбора профессии и возможные варианты выбора учебного заведения, рекомендации по созданию крепкой и дружной семьи, вопросы домашней экономики и здорового образа жизни, опыт бывших выпускников Детского дома.
2. Развивать у выпускников аналитический ум, учебную мотивацию, коммуникативные навыки, целеполагание и целенаправленность.
3. Воспитывать ответственность за свою будущую судьбу, активную жизненную позицию, позитивное отношение к жизни.
4. Дать возможность испытать положительный социальный опыт, опыт сетевого взаимодействия, «ситуацию успеха».
Предполагаемые темы проекта:
«Социальные гарантии детям – сиротам в России и за рубежом»
• Обеспечение социальными выплатами детей-сирот.
• Обеспечение жильем.
• Льготы при поступлении.
«Мой профессиональный выбор»
• Выбор профессии.
• Выбор учебного заведения.
«Моя будущая семья»
• Выбор спутника жизни.
• Планирование семьи.
«Домашняя экономика»
• Оплата коммунальных услуг.
• Средства на питание, одежду и другие нужды.
«Здоровое будущее»
«Банк судеб» успешных выпускников Детского дома»
• Изучение статистики жизнеустройства детей-сирот.
• Анкетирование бывших выпускников.
• Создание обобщенного портрета успешного выпускника.
• Разработка и создание сайта «Банк судеб» успешных выпускников Детского дома.
Сроки реализации
2 месяца
Последовательность работы над проектом
| №п/п | Этапы работы | Содержание работы на данном этапе | Деятельность учащихся | Деятельность
учителя | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Подготовительный 1 неделя | Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом. | Определяют цели | Помогает в постановке цели проекта. Наблюдает за деятельностью учащихся. | |
| 2 | Планирование 1 неделя | Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом.
1. определение источников информации 2.определением способов сбора и анализа информации. 3.определение способа представления( формы проекта) 4.установление процедур и критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности 5.распределение задач (обязанностей) между членами команды. |
Формируют задачи. Вырабатывают план действий, обосновывают критерии и показатели успеха проектной деятельности | Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за деятельностью учащихся. | |
| 3 | Исследование 2 недели | Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач. Выбор оптимального варианта. Методы: опросы, наблюдения т.п | Выполняют исследование | Советует, направляет, наблюдает. | |
| 4 | Формулирование результатов и/или выводов 1 неделя | Анализ информации. Формулирование выводов. | Оформляют проект в электронном виде. | Консультирует | |
| 5 | Защита проекта 1неделя | Защита проекта | Подготовка доклада: обоснование процесса проектирования, представление полученных результатов в форме презентации | Слушает, задает вопросы, направляет процесс анализа. | |
| 6 | Оценка результатов и процесса проектной деятельности 1 неделя | Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов( успехов и неудач)и их причин | Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок деятельности | Оценивает усилия уч-ся. Определяет потенциал продолжения проекта. |
Способы контроля и оценивания
1. Информационно – методическую работу подростками, выразившими принять желание в данном проекте. 2. Проведение тренингов, встреч, анкетирования и т.д. 3. Проведение занятий «День здоровья» 4. Презентация и защита проекта.
Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
Авторы проекта
Олухова Надежда Анатольевна
