Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта =

Автор проекта

Предмет, класс

Физика, химия, биология, 5-10 классы.

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на расширение знаний учащихся о воде. Проект должен раскрыть удивительные свойства воды, которые не изучаются в школьной программе, показать уникальность воды для жизни растений, животных и человека. Проект должен настроить участников на бережное отношение к воде.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Может ли вода являться источником жизни

Проблемные вопросы

Какую роль играет вода в крови?
Каково значение воды в жизни растений?
Какую роль играет вода в жизни животного?
В чём физическая суть оптических свойств жидкости?
Какова физическая суть поверхностного натяжения жидкости?
Какова роль воды в гидродинамических явлениях?
Какими свойствами обладает вода?

Учебные вопросы

Какую роль играет вода в кровянном давлении?
Изотопический и гипертонический состав крови?
В чём причина сахарного диабета?
Роль вода в семени растения?
Роль воды в питании растения?
В чём причина листопада?
Каков механизм транспорта веществ в клетку?
Можно ли получить жидкость из твёрдого вещества?
Почему водомерки могут «бегать» по воде?
Чем объяснить существование ряби на мелководье?
Как объяснить пословицу «Не зная броду не лезь в воду»?
Почему ложка в стакане с водой в темноте кажется сломанной?
Как образуется радуга?
Можно ли носить воду в решете?
Почему не промокает зонт?
Почему капля воды имеет форму шара?
В чём суть моющего действия мыла?
Почему нельзя пить морскую воду?
Можно ли поджечь воду?
Что такое: живая и мертвая вода?
Есть ли память у воды?
Что такое «стеклянная вода»?
Какая вода быстрее превратится в лед: горячая или холодная?
Может ли человек прожить без воды?
Как с помощью воды похудеть?
Где в быту и в природе встречается закон Бернулли?

План проведения проекта =

1.Стартовая презентация учителя, мотивация учащихся для участие в проекте. 2. Выбор тем и формирование групп участников. 3. Работа над проектом а. Сбор информации (выбор метода исследования) б. исследовательская работа в. комментарии учителя г. оформление отчёта. 4. Защита проекта.