Визитка учебного проекта "Что такое время"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Сроки реализации)
(Ход проекта (этапы))
 
(не показаны 34 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
== Творческое название ==
 
== Творческое название ==
Вкусно поели, а голова работает?
+
Вкусно поели, а голова работает? Или что нужно съесть, чтобы легко выучить, например, иностранный язык?
  
 
== Предметные области==
 
== Предметные области==
Кулинария. Основы ритмологии - науки о времени.
+
*Трудовое обучение (кулинария).
 +
*Информатика.
 +
*Основы ритмологии - науки о времени.
  
 
== Учебная тема проекта ==
 
== Учебная тема проекта ==
Строка 14: Строка 16:
 
'''Основополагающий вопрос:'''
 
'''Основополагающий вопрос:'''
  
Еда, мозг - как достигнуть взаимодействия?
+
Еда, мозг - как достигнуть взаимодействия?
  
 
'''Вопросы учебной темы:'''
 
'''Вопросы учебной темы:'''
Строка 29: Строка 31:
  
 
== Итоговый продукт ==
 
== Итоговый продукт ==
Сообщения учащихся  о результатах исследования.
+
 
+
*Сообщения учащихся  о результатах исследования с компьютерными презентациями.
Итоговая компьютерная презентация.
+
*Сравнительный анализ успеваемости участников проекта на начало проекта и по его окончанию (в виде схем и диаграмм).
 +
*Примеры разработанных меню для повышения успеваемости.
  
 
== Дидактические цели ==
 
== Дидактические цели ==
  
Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться.
+
*Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться.  
 
+
*Учащиеся выучат лексику на иностранном языке по теме "Еда". (дидактические материалы разработаны на испанском языке).
Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает в себя проект, как метод достижения цели.
+
  
 
== Методические задачи  ==
 
== Методические задачи  ==
Учащиеся научатся наблюдать за своим состоянием в зависимости от того, что съели. Узнают какие продукты желательно съедать для решения той или иной задачи.
+
*Учащиеся научатся наблюдать за своим состоянием в зависимости от того, что съели.  
Под методическими задачами проекта понимаются задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков.
+
*Узнают какие продукты желательно съедать для решения той или иной задачи.
  
 
== Сроки реализации ==
 
== Сроки реализации ==
Исследование-наблюдение - 1 учебная четверть. Изучение и практическое применение - 2 учебная четверть.
+
Исследование-наблюдение - одна учебная четверть.  
 +
 
 +
Изучение и практическое применение - вторая учебная четверть.
 
   
 
   
Сколько времени понадобится для решения всех задач проекта?
+
Оформление итоговых работ - следующий месяц.
 +
 
 +
Подведение итогов в конце учебного года на родительском собрании, на котором учащиеся выступят со своими сообщениями и докладами.
  
 
== Ход проекта (этапы) ==
 
== Ход проекта (этапы) ==
- Разработка анкеты "Мой обед перед школой".
+
'''Предварительный'''
  
- Заполнение анкет учащимися с анализом Как повлияло то, что я съел на работу моего мозга, на
+
*Создание группы организаторов проекта из учителей и родителей;
мои умственные способности.
+
*Определение сроков проведения проекта;
 +
*Разработка системы оценивания работ участников проекта.
  
- Изучение последних открытий науки о влиянии питания на работу мозга человека, а значит и на
+
'''Основной'''
течение  его времени.
+
  
- Доведения результатов  исследования до родителей, учителей и всех желающих.
+
*Создание учебных групп;
 +
*Согласование с участниками проекта системы оценивания;
 +
*Составление плана работы каждой группы;
 +
*Разработка анкеты "Мой обед перед школой";
 +
*Заполнение анкет учащимися на начало проекта;(с анализом - Как повлияло то, что я съел на работу моего мозга, на мои умственные способности.)
 +
*Изучение последних открытий науки о влиянии питания на работу мозга человека, а значит и на
 +
течение  его времени.
 +
*Выбор темы каждой группы, определение темы;
 +
*практическое применение полученных знаний с заполнением следующей анкеты по полученным результатам.
 +
 
 +
'''Итоговый'''
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*Доведения результатов  исследования до родителей, учителей и всех желающих.
  
 
== Способы контроля и оценивания ==
 
== Способы контроля и оценивания ==
 +
Учащиеся заполняют анкету после завершения исследования.
 
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
 
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
 +
 
== Материалы проекта ==
 
== Материалы проекта ==
 
Список всех материалов проекта с указанием формата.
 
Список всех материалов проекта с указанием формата.
  
-Материалы исследований учащихся (примеры):
+
Материалы исследований учащихся (примеры):
- Анкеты учащихся.
+
*Анкеты учащихся.
  
- Оформление наблюдения за своим состоянием.
+
*Оформление наблюдения за своим состоянием.
  
-Дидактические материалы:  
+
*Дидактические материалы:  
- Анкеты.
+
*Анкеты.
  
- Компьютерная презентация по итогам проекта.
+
*Компьютерная презентация по итогам проекта.
  
-Методические материалы:
+
*Методические материалы:
- Учебник "Ритмология для каждого", курс 1-ый "Ничего случайного не бывает". ИРЛЕМ 
+
 
  
-Инструменты оценивания:
+
*Инструменты оценивания:
  
 
-...
 
-...
Строка 94: Строка 116:
 
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
 
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
 
* '''Печатные материалы:'''
 
* '''Печатные материалы:'''
* '''Интернет ресурсы:'''
+
* '''Интернет ресурсы:'''  
 +
[[www.sluchainogo.net]  (архив - "Еда - источник энергии")]
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 +
Смирнова Ольга Абрамовна
  
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Шаблон]]
 
[[Категория:Шаблон]]

Текущая версия на 14:38, 12 декабря 2008

Содержание

[править] Творческое название

Вкусно поели, а голова работает? Или что нужно съесть, чтобы легко выучить, например, иностранный язык?

[править] Предметные области

  • Трудовое обучение (кулинария).
  • Информатика.
  • Основы ритмологии - науки о времени.

[править] Учебная тема проекта

Еда, мозг, время - как достигнуть взаимопонимания.

[править] Возрастная категория участников

Учащиеся 6-7-8 классов и все желающие (например: учителя школы).

[править] Триада вопросов

Основополагающий вопрос:

Еда, мозг - как достигнуть взаимодействия?

Вопросы учебной темы:

  • Зависит ли работа нашего мозга от еды, поступающей в желудок?
  • Мы есть то, что мы едим?

Частные вопросы (Вопросы исследований):

  • Когда легче учить иностранный язык, съев фрукты или картофель? А историю... ?"
  • Чем же питаться, чтобы голова хорошо соображала?

[править] Итоговый продукт

  • Сообщения учащихся о результатах исследования с компьютерными презентациями.
  • Сравнительный анализ успеваемости участников проекта на начало проекта и по его окончанию (в виде схем и диаграмм).
  • Примеры разработанных меню для повышения успеваемости.

[править] Дидактические цели

  • Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться.
  • Учащиеся выучат лексику на иностранном языке по теме "Еда". (дидактические материалы разработаны на испанском языке).

[править] Методические задачи

  • Учащиеся научатся наблюдать за своим состоянием в зависимости от того, что съели.
  • Узнают какие продукты желательно съедать для решения той или иной задачи.

[править] Сроки реализации

Исследование-наблюдение - одна учебная четверть.

Изучение и практическое применение - вторая учебная четверть.

Оформление итоговых работ - следующий месяц.

Подведение итогов в конце учебного года на родительском собрании, на котором учащиеся выступят со своими сообщениями и докладами.

[править] Ход проекта (этапы)

Предварительный

  • Создание группы организаторов проекта из учителей и родителей;
  • Определение сроков проведения проекта;
  • Разработка системы оценивания работ участников проекта.

Основной

  • Создание учебных групп;
  • Согласование с участниками проекта системы оценивания;
  • Составление плана работы каждой группы;
  • Разработка анкеты "Мой обед перед школой";
  • Заполнение анкет учащимися на начало проекта;(с анализом - Как повлияло то, что я съел на работу моего мозга, на мои умственные способности.)
  • Изучение последних открытий науки о влиянии питания на работу мозга человека, а значит и на

течение его времени.

  • Выбор темы каждой группы, определение темы;
  • практическое применение полученных знаний с заполнением следующей анкеты по полученным результатам.

Итоговый


  • Доведения результатов исследования до родителей, учителей и всех желающих.

[править] Способы контроля и оценивания

Учащиеся заполняют анкету после завершения исследования. Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?

[править] Материалы проекта

Список всех материалов проекта с указанием формата.

Материалы исследований учащихся (примеры):

  • Анкеты учащихся.
  • Оформление наблюдения за своим состоянием.
  • Дидактические материалы:
  • Анкеты.
  • Компьютерная презентация по итогам проекта.
  • Методические материалы:


  • Инструменты оценивания:

-...

[править] Использование сетевых сервисов

Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)

Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?

Как участники проекта будут общаться между собой?

[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)

Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.

[править] Ресурсы

Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).

  • Печатные материалы:
  • Интернет ресурсы:

[[www.sluchainogo.net] (архив - "Еда - источник энергии")]

[править] Авторы проекта

Смирнова Ольга Абрамовна