Визитка учебного проекта "Три состояния воды"
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Ход проекта (этапы)) |
|||
| (не показаны 38 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | ===Автор проекта === | ||
| + | [[Участник:Оглоблина Тамара |Оглоблина Тамара]] | ||
| + | |||
== Творческое название == | == Творческое название == | ||
Вода-это чудо природы. | Вода-это чудо природы. | ||
== Предметные области== | == Предметные области== | ||
| − | Природоведение, физика== Учебная тема проекта == | + | Природоведение, физика,химии |
| − | + | == Учебная тема проекта == | |
| − | + | Строение вещества | |
| + | |||
| + | ==Возрастная категория участников == | ||
| + | Учащиеся 6-8 классов. | ||
== Триада вопросов == | == Триада вопросов == | ||
| − | Основополагающий вопрос: | + | '''Основополагающий вопрос:''' |
| − | + | Что мы знаем о воде? | |
| − | Вопросы учебной темы: | + | '''Вопросы учебной темы:''' |
| + | *Роль воды в природе? | ||
| + | *Каковы физические и химические свойства воды? | ||
| + | *Есть ли у воды память? | ||
| + | *Что такое аномальное состояние воды? | ||
| − | + | '''''Частные вопросы (Вопросы исследований):''''' | |
| − | + | *Почему лёд плавает в воде? | |
| − | + | *Можно ли перенести воду в решете? | |
| − | + | *Почему зимой вода в реках не перемерзает? | |
| − | Частные вопросы (Вопросы исследований): | + | *Почему снежинки разных рисунков и форм? |
| − | + | *Почему в морской воде легче плавать? | |
| − | + | *Что говорят современные ученые о воде? | |
| − | + | *Какая вода минеральная полезнее с газом или без? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
| − | + | ||
| + | Научно-практическая конференция, на которой учащиеся выступят с: | ||
| + | *Рефераты | ||
| + | *Презентации | ||
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
| − | + | Формирование умений и навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации и исследовательской практической работой. Формирование аналитического и критического мышления навыков работы в команде. | |
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
| − | + | *Освоить представление о физических и химических свойствах воды; | |
| + | *Освоить понятие "Агрегатные состояния вещества"; | ||
| + | *Познакомить ребят с современными направлениями изучения воды; | ||
| + | *Научить самостоятельно осуществлять и представлять практическую, исследовательскую работу. | ||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
| − | + | три месяца | |
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап:''' | ||
| + | |||
| + | *Вводный урок; | ||
| + | *Презентация проекта (вводная презентация учителя); | ||
| + | *Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм); | ||
| + | *Утверждение предлагаемых учителем критериев оценивания работы участников проекта; | ||
| + | *Формирование групп, выбор темы исследования распределение обязанностей между членами ученического коллектива. | ||
| + | |||
| + | '''Практический этап:''' | ||
| + | |||
| + | *Совместное планирование проекта: цели, график работы, деятельность каждого участника группы. | ||
| + | *Анализ имеющейся информации. | ||
| + | *Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках). | ||
| + | *Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах). | ||
| + | *Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся. | ||
| + | *Подготовка учащимися отчета о работе и оформление результатов работы в любом виде (презентации, рефераты и т.п.); | ||
| + | *Оценивание работы в группе (ребята оценивают работу своих товарищей). | ||
| + | |||
| + | '''Завершающий этап:''' | ||
| + | |||
| + | *Предварительная оценка продукта деятельности; | ||
| + | *Презентация проекта на завершающей конференции "Что мы знаем о воде?"; | ||
| + | *Оценка выступлений на конференции (оценивание проводит экспертная комиссия). | ||
| + | |||
| + | '''Контрольный этап:''' | ||
| + | *Анализ результатов выполнения проекта; | ||
| + | *Выставление оценок (сделанные детьми, экспертной комиссией, учителями, принимавшими участие в работе над проектом); | ||
| + | *Рефлексия. | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
| + | |||
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте. | Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте. | ||
| + | |||
| + | [[Рейтенговая оценка]] | ||
| + | Оценочная таблица проекта подробнее... | ||
| + | |||
| + | Оценивание наблюдения группы подробнее... | ||
| + | |||
| + | Критерии оценивание работы исследовательских групп подробнее... | ||
| + | |||
| + | Оценивание проекта подробнее... | ||
| + | |||
| + | Самооценивание проекта подробнее.. | ||
| + | |||
| + | Индивидуальный лист оценивания участников проекта подробнее.. | ||
| + | |||
| + | Критерии оценки мультимедийной презентации подробнее... | ||
| + | |||
| + | Критерии оценивания реферата подробнее... | ||
| + | |||
| + | Итоговое оценивание проекта на конференции подробнее.. | ||
== Материалы проекта == | == Материалы проекта == | ||
Текущая версия на 14:41, 5 мая 2009
[править] Автор проекта
[править] Творческое название
Вода-это чудо природы.
[править] Предметные области
Природоведение, физика,химии
[править] Учебная тема проекта
Строение вещества
[править] Возрастная категория участников
Учащиеся 6-8 классов.
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Что мы знаем о воде?
Вопросы учебной темы:
- Роль воды в природе?
- Каковы физические и химические свойства воды?
- Есть ли у воды память?
- Что такое аномальное состояние воды?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Почему лёд плавает в воде?
- Можно ли перенести воду в решете?
- Почему зимой вода в реках не перемерзает?
- Почему снежинки разных рисунков и форм?
- Почему в морской воде легче плавать?
- Что говорят современные ученые о воде?
- Какая вода минеральная полезнее с газом или без?
[править] Итоговый продукт
Научно-практическая конференция, на которой учащиеся выступят с:
- Рефераты
- Презентации
[править] Дидактические цели
Формирование умений и навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации и исследовательской практической работой. Формирование аналитического и критического мышления навыков работы в команде.
[править] Методические задачи
- Освоить представление о физических и химических свойствах воды;
- Освоить понятие "Агрегатные состояния вещества";
- Познакомить ребят с современными направлениями изучения воды;
- Научить самостоятельно осуществлять и представлять практическую, исследовательскую работу.
[править] Сроки реализации
три месяца
[править] Ход проекта (этапы)
Подготовительный этап:
- Вводный урок;
- Презентация проекта (вводная презентация учителя);
- Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм);
- Утверждение предлагаемых учителем критериев оценивания работы участников проекта;
- Формирование групп, выбор темы исследования распределение обязанностей между членами ученического коллектива.
Практический этап:
- Совместное планирование проекта: цели, график работы, деятельность каждого участника группы.
- Анализ имеющейся информации.
- Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
- Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах).
- Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.
- Подготовка учащимися отчета о работе и оформление результатов работы в любом виде (презентации, рефераты и т.п.);
- Оценивание работы в группе (ребята оценивают работу своих товарищей).
Завершающий этап:
- Предварительная оценка продукта деятельности;
- Презентация проекта на завершающей конференции "Что мы знаем о воде?";
- Оценка выступлений на конференции (оценивание проводит экспертная комиссия).
Контрольный этап:
- Анализ результатов выполнения проекта;
- Выставление оценок (сделанные детьми, экспертной комиссией, учителями, принимавшими участие в работе над проектом);
- Рефлексия.
[править] Способы контроля и оценивания
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте.
Рейтенговая оценка Оценочная таблица проекта подробнее...
Оценивание наблюдения группы подробнее...
Критерии оценивание работы исследовательских групп подробнее...
Оценивание проекта подробнее...
Самооценивание проекта подробнее..
Индивидуальный лист оценивания участников проекта подробнее..
Критерии оценки мультимедийной презентации подробнее...
Критерии оценивания реферата подробнее...
Итоговое оценивание проекта на конференции подробнее..
[править] Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
