Визитка учебного проекта "Развитие логического мышления"
(→Ход проекта (этапы)) |
(→Материалы проекта) |
||
| (не показаны 27 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Творческое название == | == Творческое название == | ||
| − | " | + | "Учимся думать и рассуждать" |
== Предметные области== | == Предметные области== | ||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Учебная тема проекта == | == Учебная тема проекта == | ||
| − | + | Решение логических задач. Математика, окружающий мир. | |
| − | + | ||
== Возрастная категория участников == | == Возрастная категория участников == | ||
старший дошкольный, младший школьный возраст | старший дошкольный, младший школьный возраст | ||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
Где живет логика? | Где живет логика? | ||
| − | |||
'''Вопросы учебной темы:''' | '''Вопросы учебной темы:''' | ||
| Строка 27: | Строка 26: | ||
- Что такое обобщение? | - Что такое обобщение? | ||
| − | |||
'''Частные вопросы (Вопросы исследований):''' | '''Частные вопросы (Вопросы исследований):''' | ||
| Строка 67: | Строка 65: | ||
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
| − | + | '''Подготовительный этап''' | |
| − | Составление диагностических методик. | + | *Составление диагностических методик. |
| + | *Подбор и анализ компьютерных обучающих и развивающих игр. | ||
| + | *Изготовление дидактического материала, необходимого для проведения проекта и оценивания результатов. | ||
| + | *Составление тематического планирования занятий. | ||
| − | + | '''Основной этап''' | |
| − | + | Основная цель нашего проекта это активное и своевременное раскрытие умственных способностей ребенка. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Любое воспитание наиболее эффективно, когда оно начинается в раннем детстве. | Любое воспитание наиболее эффективно, когда оно начинается в раннем детстве. | ||
Дети обладают огромной познавательной активностью, уникальными способностями. Не будучи вовремя востребованными, эти способности могут быть с возрастом безвозвратно утеряны. | Дети обладают огромной познавательной активностью, уникальными способностями. Не будучи вовремя востребованными, эти способности могут быть с возрастом безвозвратно утеряны. | ||
| − | Нам удалось найти способы активного развития интеллектуальных способностей детей от 5 лет на основе системы из 150 уроков и более 500 упражнений. | + | Нам удалось найти способы активного развития интеллектуальных способностей детей от 5 до 9 лет лет на основе системы из 150 уроков и более 500 упражнений. |
| − | Ребенок воспринимает окружающий мир целостно, посредством чувства, интуиции и образного мышления. | + | Ребенок воспринимает окружающий мир целостно, посредством чувства, интуиции и образного мышления. Наш проект включает интеллектуальные игры и упражнения на развитие внимания и памяти, логические задачи, использование электронного интеллектуального тренажера. С помощью системы интеллектуальных игр и логических задач развиваются и формируются способности детей: к успешному обучению в начальной, средней и высшей школах, к гибкому, нестереотипному мышлению, к графической интерпретации действий, к умению принимать рациональные решения, воспитываются такие качества, как самостоятельность, настойчивость в достижении цели. |
| + | == Способы контроля и оценивания == | ||
| + | На начальном этапе деятельности в рамках проекта "Учимся думать и рассуждать" проводиться первичный мониторинг знаний детей, в ходе проектной деятельности и по окончании учебного процесса проводиться диагностика и анализ результатов развития логического мышления у детей. | ||
| + | Практикуется проведение занятий с детьми в присутствии родителей. В конце занятия детям отдаются плоды их умственного творчества. | ||
| − | + | ==Материалы проекта == | |
| − | + | '''Информационный буклет для родителей "Учимся думать и рассуждать"''' | |
| − | + | ||
| − | + | [[Изображение:Публ_родителям1.jpg]][[Изображение:Публикация1.jpg]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
-Материалы исследований учащихся (примеры): | -Материалы исследований учащихся (примеры): | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Логикаш.jpg | ||
| + | Изображение:Логикап.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| − | |||
| − | + | [http://files.mail.ru/7ZXH2R скачать] | |
| − | - | + | -Дидактические материалы: |
| + | |||
| + | [[Изображение:Маме_немч.jpg]][[Изображение:Грам.jpg]] | ||
| + | |||
| + | -Методические материалы: | ||
| − | -. | + | -Инструменты оценивания: Тесты, позволяющие выявить уровень развития логического мышления. |
| + | По окончании проекта дети выпускают книжку с логическими заданиями собственного сочинения. | ||
== Использование сетевых сервисов== | == Использование сетевых сервисов== | ||
| − | + | Вики-среда, сет. сервисы | |
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту? | Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту? | ||
| + | www.bereslavsky.ru/ | ||
| + | http://www.proza.ru/2007/02/10-51 | ||
| + | http://ib.komisc.ru/add/old/doc/lucsha.doc | ||
Как участники проекта будут общаться между собой? | Как участники проекта будут общаться между собой? | ||
| + | on-line, off-line, | ||
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | ||
| Строка 116: | Строка 123: | ||
== Ресурсы == | == Ресурсы == | ||
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | ||
| − | + | '''Печатные материалы:''' | |
| − | + | # | |
| + | # | ||
| + | # | ||
| + | '''Интернет ресурсы:''' | ||
| + | #[http://www.proza.ru/2007/02/10-51.com Статья "Логика и счет"] | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| + | [[Участник:Анна Хмыльнина|Анна Хмыльнина]] | ||
| + | [[Участник:Ирина Хенох|Ирина Хенох]] | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 12:56, 12 декабря 2008
[править] Творческое название
"Учимся думать и рассуждать"
[править] Предметные области
Логика,окружающий мир,математика
[править] Учебная тема проекта
Решение логических задач. Математика, окружающий мир.
[править] Возрастная категория участников
старший дошкольный, младший школьный возраст
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Где живет логика?
Вопросы учебной темы:
- Что такое анализ?
- Что такое сравнение?
- Что такое классификация7
- Что такое обобщение?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Назови группу предметов одним словом.
- Что лишнее и почему?
- Раздели на группы.
- Продолжи ряд.
- Сравни.
- Объясни что это такое.
[править] Итоговый продукт
По окончании проекта дети составляют и оформляют книжки с логическими заданиями собственного сочинения.
[править] Дидактические цели
Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
[править] Методические задачи
Научить детей
– действовать по образцу;
– классифицировать предметы по различным признакам;
– выявлять закономерности;
– обобщать;
– анализировать;
- сравнивать.
[править] Сроки реализации
Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение учебного года.
[править] Ход проекта (этапы)
Подготовительный этап
- Составление диагностических методик.
- Подбор и анализ компьютерных обучающих и развивающих игр.
- Изготовление дидактического материала, необходимого для проведения проекта и оценивания результатов.
- Составление тематического планирования занятий.
Основной этап
Основная цель нашего проекта это активное и своевременное раскрытие умственных способностей ребенка. Любое воспитание наиболее эффективно, когда оно начинается в раннем детстве. Дети обладают огромной познавательной активностью, уникальными способностями. Не будучи вовремя востребованными, эти способности могут быть с возрастом безвозвратно утеряны. Нам удалось найти способы активного развития интеллектуальных способностей детей от 5 до 9 лет лет на основе системы из 150 уроков и более 500 упражнений. Ребенок воспринимает окружающий мир целостно, посредством чувства, интуиции и образного мышления. Наш проект включает интеллектуальные игры и упражнения на развитие внимания и памяти, логические задачи, использование электронного интеллектуального тренажера. С помощью системы интеллектуальных игр и логических задач развиваются и формируются способности детей: к успешному обучению в начальной, средней и высшей школах, к гибкому, нестереотипному мышлению, к графической интерпретации действий, к умению принимать рациональные решения, воспитываются такие качества, как самостоятельность, настойчивость в достижении цели.
[править] Способы контроля и оценивания
На начальном этапе деятельности в рамках проекта "Учимся думать и рассуждать" проводиться первичный мониторинг знаний детей, в ходе проектной деятельности и по окончании учебного процесса проводиться диагностика и анализ результатов развития логического мышления у детей. Практикуется проведение занятий с детьми в присутствии родителей. В конце занятия детям отдаются плоды их умственного творчества.
[править] Материалы проекта
Информационный буклет для родителей "Учимся думать и рассуждать"
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания: Тесты, позволяющие выявить уровень развития логического мышления. По окончании проекта дети выпускают книжку с логическими заданиями собственного сочинения.
[править] Использование сетевых сервисов
Вики-среда, сет. сервисы
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту? www.bereslavsky.ru/ http://www.proza.ru/2007/02/10-51 http://ib.komisc.ru/add/old/doc/lucsha.doc
Как участники проекта будут общаться между собой? on-line, off-line,
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). Печатные материалы:
Интернет ресурсы:
