Визитка учебного проекта "Загадки воды в природе

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Итоговый продукт)
(Ход проекта (этапы))
Строка 69: Строка 69:
 
'''В первом классе''' детям предстоит понаблюдать за природой во время небольшого дождика и после, научиться объяснять причины возникновения дождя.
 
'''В первом классе''' детям предстоит понаблюдать за природой во время небольшого дождика и после, научиться объяснять причины возникновения дождя.
  
'''Во втором классе''' наблюдать, делать выводы , что вода-богатство природы.
+
'''Во втором классе''' работа группами по темам:
 +
*три состояния воды;
 +
*свойства воды;
 +
*вода, как растворитель;
 +
*влияние грязной воды на здоровье человека.
  
'''В третьем классе''' выполнять работы и проводить наблюдения, что вода Земли в опасности, как надо охранять и беречь воду.
+
'''В третьем классе''' работа по темам:
 +
*вода Земли в опасности;
 +
*охрана воды;
 +
*использование воды человеком;
  
 
'''В четвертом классе''' узнать в каком состоянии находятся водоемы края, что делается для их охраны.
 
'''В четвертом классе''' узнать в каком состоянии находятся водоемы края, что делается для их охраны.

Версия 13:18, 4 мая 2009

Содержание

Автор проекта

Манхаева Октябрина

Творческое название

Путешествие с капелькой воды

Предметные области

  • Окружающий мир,
  • природоведение,
  • краеведение,
  • литература,
  • музыка,
  • информационные технологии

Учебная тема проекта

Загадки воды в природе

Возрастная категория участников

учащиеся начальных классов

Триада вопросов

Основополагающий вопрос:

-Почему мы дружим с водой?

Вопросы учебной темы:

  • Где в природе встречается вода?
  • Какое значение вода имеет для растений, животных,человека?
  • Почему загрязняются водоемы?
  • Как происходит круговорот воды в природе?

Частные вопросы (Вопросы исследований)

  • Откуда берется снег и лед?
  • Откуда в снежках грязь?
  • От чего вода загрязняется?
  • Как можно очистить загрязненную воду?
  • Почему летом идет дождь, а зимой снег?
  • Как вызвать дожди?
  • Где быстрее испаряется вода?
  • Откуда берутся родники?
  • Почему радуга разноцветная?
  • Какую работу выполняет вода в природе?
  • Куда впадает Анга?

Итоговый продукт

  • выставка рисунков,
  • сообщения о проделанных опытах над водой с использованием презентаций (в создании презентаций помогут старшеклассники),
  • фотомонтаж о ходе работы над проектом,
  • сообщения на научной конференции по темам проверки чистоты воды и ее очистке с использованием презентаций,
  • проведение операции "Чистый берег" (посильная уборка берега Анги).

Дидактические цели

Формирование познавательной активности и зкологической культуры младшего школьника.

Методические задачи

Формирование экологических знаний, умений, навыков.

Обогащение жизненного опыта ребенка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой.

Сроки реализации

  • 1 класс - 2 академических часа (по 40 минут);
  • 2 класс - 2 недели (в урочное время);
  • 3 класс - 1 месяц (в неурочное время);
  • 4 класс - 1 месяц (в неурочное время);

Ход проекта (этапы)

Проект предназначен для организаций и проведения занятий, развивающих у школьников навыки исследовательской работы.

В первом классе детям предстоит понаблюдать за природой во время небольшого дождика и после, научиться объяснять причины возникновения дождя.

Во втором классе работа группами по темам:

  • три состояния воды;
  • свойства воды;
  • вода, как растворитель;
  • влияние грязной воды на здоровье человека.

В третьем классе работа по темам:

  • вода Земли в опасности;
  • охрана воды;
  • использование воды человеком;

В четвертом классе узнать в каком состоянии находятся водоемы края, что делается для их охраны.

Представленные в проекте материалы позволяют в значительной степени активизировать познавательную деятельность учащихся, развить интерес и уважение к творческому исследованию.

Способы контроля и оценивания

Контроль проводиться по результатам работ с использованием:

  • дневника наблюдения,
  • анализа тестов
  • итоговых творческих работ.

Критерии оценивания итоговой творческой работы

Материалы проекта

Список всех материалов проекта с указанием формата.

-Материалы исследований учащихся (примеры):

-Дидактические материалы: тесты,видеоматериалы,

-Методические материалы:презентация

-Инструменты оценивания:

-...

Необходимые навыки и оборудование (до начала)

Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.

Ресурсы

Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).

  • Печатные материалы:
  • Интернет ресурсы:

Авторы проекта