Визитка учебного проекта "Загадки воды в природе

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Ход проекта (этапы))
(Материалы проекта)
 
(не показаны 48 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
<noinclude>{| border=1
+
==Автор проекта==
|bgcolor=#FFFFCC|
+
[[Участник:Манхаева Октябрина|Манхаева Октябрина]]
<center>'''ВНИМАНИЕ! ЭТО  ТОЛЬКО  ШАБЛОН  ДЛЯ  ВСЕХ. НА  НЁМ  НЕ  НАДО  НИЧЕГО  ПИСАТЬ!'''</center>
+
== Творческое название==
 
+
'''Как использовать:''' в текст '''своей''' статьи ''' вписываете '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Визитка проекта}}</nowiki>''' он развёртывается, и по правкам внутри работаем.
+
|}
+
</noinclude>
+
 
+
 
+
== Творческое название
+
 
Путешествие с капелькой воды
 
Путешествие с капелькой воды
  
 
== Предметные области==
 
== Предметные области==
Окружающий мир, природоведение, краеведение, литература,  музыка,  информационные технологии
+
*Окружающий мир, [http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3836/ Программа предмета]
 +
*краеведение,  
 +
*литература,   
 +
*музыка,   
 +
*информационные технологии
  
 
== Учебная тема проекта ==
 
== Учебная тема проекта ==
Строка 21: Строка 18:
  
 
== Триада вопросов ==
 
== Триада вопросов ==
Основополагающий вопрос:
+
'''Основополагающий вопрос''':
-Почему мы дружим с водой?
+
...
+
Вопросы учебной темы:
+
  
-Где в природе встречается вода?
+
-Почему мы дружим с водой?  
-Какое значение она имеет для растений, животных,человека?
+
-Почему загрязняются водоемы?..
+
  
 +
'''Вопросы учебной темы:'''
  
Частные вопросы (Вопросы исследований)
+
*Где в природе встречается вода?
-Как можно очистить загрязненную воду?
+
*Какое значение вода имеет для растений, животных,человека?
-Как происходит круговорот воды в природе?
+
*Почему загрязняются водоемы? 
 +
*Как происходит круговорот воды в природе?
 +
 
 +
'''Частные вопросы (Вопросы исследований)'''
 +
*Откуда берется снег и лед?
 +
*Откуда в снежках грязь?
 +
*От чего вода загрязняется?
 +
*Как можно очистить загрязненную воду?
 +
*Почему летом идет дождь, а зимой снег?
 +
*Как вызвать дожди?
 +
*Где быстрее испаряется вода?
 +
*Откуда берутся родники?
 +
*Почему радуга разноцветная?
 +
*Какую работу выполняет вода в природе?
 +
*Куда впадает Анга?
  
 
== Итоговый продукт ==
 
== Итоговый продукт ==
Выставка рисунков, сообщения о проделанных опытах над водой с использованием презентаций (в создании презентаций помогу старшеклассники), фотомонтаж о ходе работы над проектом, сообщения на научной конференции по темам проверки чистоты воды и ее очистке с использованием презентаций.
+
*выставка рисунков,  
 +
*сообщения о проделанных опытах над водой с использованием презентаций (в создании презентаций помогут старшеклассники),
 +
*фотомонтаж о ходе работы над проектом,  
 +
*сообщения на научной конференции по темам проверки чистоты воды и ее очистке с использованием презентаций,
 +
*проведение  операции  "Чистый берег" (посильная уборка берега Анги).
  
 
== Дидактические цели ==
 
== Дидактические цели ==
Формирование познавательной активности и зкологической культуры личности младшего школьника.
+
Формирование познавательной активности и зкологической культуры младшего школьника.
  
 
== Методические задачи  ==
 
== Методические задачи  ==
 
Формирование экологических знаний, умений, навыков.  
 
Формирование экологических знаний, умений, навыков.  
 +
 
Обогащение жизненного опыта ребенка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой.
 
Обогащение жизненного опыта ребенка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой.
  
 
== Сроки реализации ==
 
== Сроки реализации ==
1 месяц
+
*1 класс - 2 академических часа (по 40 минут), во внеурочное время;
 +
*2 класс - 2 недели (в урочное время);
 +
*3 класс - 1 месяц (в урочное ,во внеурочное время);
 +
*4 класс - 1 месяц (во внеурочное время);
  
 
== Ход проекта (этапы) ==
 
== Ход проекта (этапы) ==
Проект предназначен для организаций и проведения занятий,развивающих у школьников навыки исследовательской работы.  
+
Проект предназначен для организаций и проведения занятий, развивающих у школьников навыки исследовательской работы.  
'''В первом классе''' детям предстоит понаблюдать за природой во время небольшого дождика и после,научиться объяснять причины возникновения дождя.
+
 
'''Во втором классе''' наблюдать,делать выводы, что вода-богатство природы.В третьем классе выполнять работы и проводить наблюдения, что вода Земли в опасности, как надо охранять и беречь воду. В четвертом классе  узнать в каком состоянии находятся водоемы края, что .
+
'''В первом классе''' детям предстоит понаблюдать за природой во время небольшого дождика и после, научиться объяснять причины возникновения дождя.
 +
 
 +
'''Во втором классе''' работа группами по темам:
 +
*три состояния воды;
 +
*свойства воды;
 +
*вода, как растворитель;
 +
*влияние грязной воды на здоровье человека.
 +
 
 +
'''В третьем классе''' работа по темам:
 +
*вода Земли в опасности;
 +
*охрана воды;
 +
*использование воды человеком;
 +
 
 +
Проведение итоговой конференции "Мы учимся волшебству!"
 +
 
 +
 
 +
'''В четвертом классе''' исследование водоемов края. В каком состоянии, они находятся, что делается для их охраны и какое влияниее оказывает человек на водоемы.  
 +
Представленные  в проекте материалы позволяют в значительной степени активизировать познавательную деятельность учащихся, развить интерес и уважение к творческому исследованию, и главное, воспитают в ребенке личную ответственность за судьбу малой родины.
 +
 
 +
Проведение итоговой конференции "Мы умеем творить добро!"
  
 
== Способы контроля и оценивания ==
 
== Способы контроля и оценивания ==
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте.  
+
 
 +
Контроль проводиться по результатам работ с использованием:
 +
*дневника наблюдения (А.А. Плешаков, В.П. Александрова, С.А. Борисова к комплекту учебников "Мир вокруг нас"
 +
*[http://moemesto.ru/manokt/file/2553580/display/Дневник%20наблюдений.xls скорректированного автором проекта дневника наблюдения]
 +
*анализа тестов
 +
*итоговых творческих работ.
 +
 
 +
[[Критерии оценивания итоговой творческой работы]]
 +
Рейтинговая оценка:максимально-5 баллов;
 +
Рейтинговая таблица.
  
 
== Материалы проекта ==
 
== Материалы проекта ==
Список всех материалов проекта с указанием формата.
 
  
-Материалы исследований учащихся (примеры):
+
-Материалы исследований учащихся (примеры):вода,снег,лед;
  
-Дидактические материалы:  
+
-Дидактические материалы: таблица,дневник наблюдения;
  
-Методические материалы:  
+
<gallery>
 +
Изображение:Зв2.gif
 +
Изображение:Olch1.JPG
 +
Изображение:Olch4.JPG
 +
Изображение:Olch5.JPG
  
-Инструменты оценивания:
+
</gallery>
  
-...
+
 
 +
 
 +
 
 +
-Методические материалы:[http://moemesto.ru/link/2553624 схема],памятка-инструкция,маршрутный лист,видеоматериал; 
 +
 
 +
-Инструменты оценивания:конкурс экологических сказок,защита проектов,газета с фотографиями и рассказами,конкурс рисунков;
  
 
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) ==
 
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) ==
Строка 74: Строка 125:
 
== Ресурсы ==
 
== Ресурсы ==
 
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
 
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
* '''Печатные материалы:'''
+
* '''Печатные материалы:
 +
1.Проектная деятельность в начальной школе /Авторы-составители:М.К.Господникова и другие.- Волгоград:  Учитель,2009.
 +
 
 +
2.Экология для начальной школы:игры и проекты. /Цветкова И.В.-Ярославль:"Академия развития",1997.
 +
 
 +
3.Экологические сказки /Составитель Г.А.Фадеева-Волгоград: Учитель, 2003.
 +
 
 +
4.Уроки экологии в начальной школе:Практическое пособие. /Сорокоумова Е.А.-М.:АРКТИ,2007.
 
* '''Интернет ресурсы:'''
 
* '''Интернет ресурсы:'''
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 +
 +
[[Участник:Манхаева Октябрина|Манхаева Октябрина]]
  
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 
[[Категория:Шаблон]]
 
[[Категория:Шаблон]]

Текущая версия на 10:34, 6 мая 2009

Содержание

[править] Автор проекта

Манхаева Октябрина

[править] Творческое название

Путешествие с капелькой воды

[править] Предметные области

  • Окружающий мир, Программа предмета
  • краеведение,
  • литература,
  • музыка,
  • информационные технологии

[править] Учебная тема проекта

Загадки воды в природе

[править] Возрастная категория участников

учащиеся начальных классов

[править] Триада вопросов

Основополагающий вопрос:

-Почему мы дружим с водой?

Вопросы учебной темы:

  • Где в природе встречается вода?
  • Какое значение вода имеет для растений, животных,человека?
  • Почему загрязняются водоемы?
  • Как происходит круговорот воды в природе?

Частные вопросы (Вопросы исследований)

  • Откуда берется снег и лед?
  • Откуда в снежках грязь?
  • От чего вода загрязняется?
  • Как можно очистить загрязненную воду?
  • Почему летом идет дождь, а зимой снег?
  • Как вызвать дожди?
  • Где быстрее испаряется вода?
  • Откуда берутся родники?
  • Почему радуга разноцветная?
  • Какую работу выполняет вода в природе?
  • Куда впадает Анга?

[править] Итоговый продукт

  • выставка рисунков,
  • сообщения о проделанных опытах над водой с использованием презентаций (в создании презентаций помогут старшеклассники),
  • фотомонтаж о ходе работы над проектом,
  • сообщения на научной конференции по темам проверки чистоты воды и ее очистке с использованием презентаций,
  • проведение операции "Чистый берег" (посильная уборка берега Анги).

[править] Дидактические цели

Формирование познавательной активности и зкологической культуры младшего школьника.

[править] Методические задачи

Формирование экологических знаний, умений, навыков.

Обогащение жизненного опыта ребенка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой.

[править] Сроки реализации

  • 1 класс - 2 академических часа (по 40 минут), во внеурочное время;
  • 2 класс - 2 недели (в урочное время);
  • 3 класс - 1 месяц (в урочное ,во внеурочное время);
  • 4 класс - 1 месяц (во внеурочное время);

[править] Ход проекта (этапы)

Проект предназначен для организаций и проведения занятий, развивающих у школьников навыки исследовательской работы.

В первом классе детям предстоит понаблюдать за природой во время небольшого дождика и после, научиться объяснять причины возникновения дождя.

Во втором классе работа группами по темам:

  • три состояния воды;
  • свойства воды;
  • вода, как растворитель;
  • влияние грязной воды на здоровье человека.

В третьем классе работа по темам:

  • вода Земли в опасности;
  • охрана воды;
  • использование воды человеком;

Проведение итоговой конференции "Мы учимся волшебству!"


В четвертом классе исследование водоемов края. В каком состоянии, они находятся, что делается для их охраны и какое влияниее оказывает человек на водоемы. Представленные в проекте материалы позволяют в значительной степени активизировать познавательную деятельность учащихся, развить интерес и уважение к творческому исследованию, и главное, воспитают в ребенке личную ответственность за судьбу малой родины.

Проведение итоговой конференции "Мы умеем творить добро!"

[править] Способы контроля и оценивания

Контроль проводиться по результатам работ с использованием:

Критерии оценивания итоговой творческой работы Рейтинговая оценка:максимально-5 баллов; Рейтинговая таблица.

[править] Материалы проекта

-Материалы исследований учащихся (примеры):вода,снег,лед;

-Дидактические материалы: таблица,дневник наблюдения;



-Методические материалы:схема,памятка-инструкция,маршрутный лист,видеоматериал;

-Инструменты оценивания:конкурс экологических сказок,защита проектов,газета с фотографиями и рассказами,конкурс рисунков;

[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)

Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.

[править] Ресурсы

Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).

  • Печатные материалы:

1.Проектная деятельность в начальной школе /Авторы-составители:М.К.Господникова и другие.- Волгоград: Учитель,2009.

2.Экология для начальной школы:игры и проекты. /Цветкова И.В.-Ярославль:"Академия развития",1997.

3.Экологические сказки /Составитель Г.А.Фадеева-Волгоград: Учитель, 2003.

4.Уроки экологии в начальной школе:Практическое пособие. /Сорокоумова Е.А.-М.:АРКТИ,2007.

  • Интернет ресурсы:

[править] Авторы проекта

Манхаева Октябрина