Визитка учебного проекта "Глаза даны, чтобы видеть."
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Ксю (обсуждение | вклад) (Новая: Содержание [убрать] 1 Творческое название 2 Предметные области 3 Учебная тема проекта 4 Возрастная ка...) |
(→Ход проекта (этапы)) |
||
| (не показаны 36 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | == Творческое название == | |
| − | + | Глаза даны, чтобы видеть. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | == Предметные области== | |
| − | + | *окружающий мир; | |
| + | *русский язык; | ||
| + | *литература; | ||
| + | *изобразительное искусство; | ||
| − | + | == Учебная тема проекта == | |
| − | + | Какая учебная тема и в какой предметной области может быть рассмотрена или изучена с помощью данного проекта. | |
| − | + | == Возрастная категория участников == | |
| − | + | Учащиеся 4 - 6 классов | |
| − | + | == Триада вопросов == | |
| − | + | Основополагающий вопрос: | |
| − | + | Для чего нужны глаза? | |
| − | + | ||
| − | + | Вопросы учебной темы: | |
| − | + | - Знаем ли мы значение слова "глаз"? | |
| − | - | + | - Как сохранить своё зрение? |
| − | - | + | - Легко ли нарисовать глаза? |
| − | Частные вопросы (Вопросы исследований): | + | Частные вопросы (Вопросы исследований): |
| − | - | + | - Как устроен глаз человека? |
| − | - | + | - Всегда ли было слово "глаз"? |
| − | - | + | - Что нам помогает сохранить зрение? |
| − | + | - Можно ли определить настроение человека по глазам? | |
| − | + | ||
| − | + | == Итоговый продукт == | |
| − | + | *Урок ИЗО; | |
| + | *Серия классных часов; | ||
| − | + | == Дидактические цели == | |
| − | + | * Создать у учащихся образ цельного знания о глазах; | |
| + | * Повысить мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний по изучаемому предмету; | ||
| + | * Изучить важнейшие методы научного познания (выдвинуть и обосновать замысел, самостоятельно поставить и сформулировать задачу проекта, найти метод анализа ситуации); | ||
| + | * Воспитать: | ||
| + | # значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, толерантность, диалог); | ||
| + | # чувства ответственности, самодисциплины; | ||
| + | # способности к самоорганизации; | ||
| + | # желания делать свою работу качественно. | ||
| − | + | == Методические задачи == | |
| − | + | Развивать | |
| + | * исследовательские и творческие способности личности; | ||
| + | * способность к самоопределению и целеполаганию; | ||
| + | * умения самостоятельно конструировать свои знания; | ||
| + | * коммуникативные умения и навыки; | ||
| + | * способность ориентироваться в информационном пространстве; | ||
| + | * умение работать с различными типами текстов; | ||
| + | * умение планировать свою работу и время; | ||
| + | * навыки анализа и рефлексии, | ||
| + | * умение представить результаты своей работы. | ||
| + | == Сроки реализации == | ||
| + | Учебная четверть | ||
| + | == Ход проекта (этапы) == | ||
| + | 1. '''Организационно-подготовительный''' | ||
| + | * Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микрогрупп. | ||
| + | * Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта, помощь в подборке необходимых материалов, определение лишь общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах. | ||
| + | 2. '''Поисковый''' | ||
| + | * Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль. | ||
| + | * Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности. | ||
| + | 3. '''Итоговый''' | ||
| + | * Оформление пакета документов по проекту, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, рефлексия. | ||
| + | * Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей. | ||
| − | + | == Способы контроля и оценивания == | |
| − | + | Критерии оценки проекта: | |
| + | * Реальность воплощения проекта. | ||
| + | * Детальность проработки. | ||
| + | * Доступность применяемых материалов и инструментов. | ||
| + | * Оригинальность решений. | ||
| + | * Качество и аккуратность исполнения. | ||
| + | Критерии оценки презентации проекта: | ||
| + | * Содержательность выступления. | ||
| + | * Артистизм. | ||
| + | * Сила воздействия на зрителей (захватило ли выступление зал). | ||
| − | + | == Материалы проекта == | |
| − | + | * Мультимедиа презентации Power Point | |
| − | + | == Использование сетевых сервисов== | |
| − | + | Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...) | |
| − | + | Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту? | |
| − | + | Как участники проекта будут общаться между собой? | |
| − | + | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | |
| + | Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь. | ||
| − | + | == Ресурсы == | |
| + | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | ||
| + | * '''Печатные материалы:''' | ||
| + | # | ||
| + | # | ||
| + | # | ||
| − | -... | + | * '''Интернет ресурсы:''' |
| + | #Зрение рыб - [http://hunt.rin.ru/html/article42-1.html Сайт "Охота и Рыбалка"] | ||
| + | #Зрение птиц- [http://www.ecosystema.ru/07referats/01/chtovidptici.htm Сайт "ЭКОсистема" ] | ||
| + | #Зрение приматов- [http://www.monkeylife.ru/?p=18 Сайт""] | ||
| − | + | == Авторы проекта == | |
| − | + | *[[Участник:Попова Анна|Попова Анна]] | |
| − | + | *[[Участник:Мершеева Оксана|Мершеева Оксана]] | |
| − | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | |
| − | + | [[Категория:Шаблон]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Текущая версия на 16:09, 11 декабря 2008
[править] Творческое название
Глаза даны, чтобы видеть.
[править] Предметные области
- окружающий мир;
- русский язык;
- литература;
- изобразительное искусство;
[править] Учебная тема проекта
Какая учебная тема и в какой предметной области может быть рассмотрена или изучена с помощью данного проекта.
[править] Возрастная категория участников
Учащиеся 4 - 6 классов
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Для чего нужны глаза?
Вопросы учебной темы:
- Знаем ли мы значение слова "глаз"?
- Как сохранить своё зрение?
- Легко ли нарисовать глаза?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Как устроен глаз человека?
- Всегда ли было слово "глаз"?
- Что нам помогает сохранить зрение?
- Можно ли определить настроение человека по глазам?
[править] Итоговый продукт
- Урок ИЗО;
- Серия классных часов;
[править] Дидактические цели
- Создать у учащихся образ цельного знания о глазах;
- Повысить мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний по изучаемому предмету;
- Изучить важнейшие методы научного познания (выдвинуть и обосновать замысел, самостоятельно поставить и сформулировать задачу проекта, найти метод анализа ситуации);
- Воспитать:
- значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, толерантность, диалог);
- чувства ответственности, самодисциплины;
- способности к самоорганизации;
- желания делать свою работу качественно.
[править] Методические задачи
Развивать
- исследовательские и творческие способности личности;
- способность к самоопределению и целеполаганию;
- умения самостоятельно конструировать свои знания;
- коммуникативные умения и навыки;
- способность ориентироваться в информационном пространстве;
- умение работать с различными типами текстов;
- умение планировать свою работу и время;
- навыки анализа и рефлексии,
- умение представить результаты своей работы.
[править] Сроки реализации
Учебная четверть
[править] Ход проекта (этапы)
1. Организационно-подготовительный
- Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микрогрупп.
- Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта, помощь в подборке необходимых материалов, определение лишь общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах.
2. Поисковый
- Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль.
- Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности.
3. Итоговый
- Оформление пакета документов по проекту, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, рефлексия.
- Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей.
[править] Способы контроля и оценивания
Критерии оценки проекта:
- Реальность воплощения проекта.
- Детальность проработки.
- Доступность применяемых материалов и инструментов.
- Оригинальность решений.
- Качество и аккуратность исполнения.
Критерии оценки презентации проекта:
- Содержательность выступления.
- Артистизм.
- Сила воздействия на зрителей (захватило ли выступление зал).
[править] Материалы проекта
- Мультимедиа презентации Power Point
[править] Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
- Зрение рыб - Сайт "Охота и Рыбалка"
- Зрение птиц- Сайт "ЭКОсистема"
- Зрение приматов- Сайт""
