Юный дизайнер

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Фигура Вера Михайловна

Хабибулина Лидия Михайловна

Предмет, класс

Технология, окружающий мир.

1-4 КЛАССЫ

Аннотация проекта

В методическом плане Стандарты второго поколения оринтируются на проектно-конструкторскую деятельность учеников. Основные акценты смещаются на проектирование вещей из мира человека и природы. Природа - объект специального осмысления. Ребенок воспитывается в обществе, в семье. Именно здесь развивается его творчество. Поэтому свой проект мы посвятили проектно-конструкторской деятельности учащихся. Творческий метод дизайна - вот основная организация деятельности детей как на уроке, так и во внеурочное время. Почему мы решили работать над данным проектом? Каково же влияние введения основ дизайнобразования на развитие личности детей?!

  1. Расширяется кругозор учащихся о формах и красоте природы.
  2. Воспитывается нравственность.
  3. Внимание детей заостряется на положении о первичности природы по отношению к рукотворной среде. Ребенок делает оценку, что в природе во всем предусмотрен строго выверенный порядок и человек - творец может позаимствовать у нее конструктивные и художественные идеи. А невнимательное отношение к этим фактам может повлечь нравственные разрушения.

Данный проект мы решили реализовать в 1 и 2 классах в 4 четверти.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Дизайнерское образование учащихся - это миф или реальность?

Проблемные вопросы

  1. Зачем нужен дизайн класса?
  2. Когда уютно и комфортно ребенку в классе?
  3. Может ли угаснуть интерес к декоративно-прикладному искусству?

Учебные вопросы

  1. Что такое дизайн?
  2. Познакомить с технологией изготовления изделий декоративно-прикладного искусства,
  3. Научить умело использовать их в интерьере класса;
  4. Расширять знания и представления о комнатных растениях, распределять их по колориту;
  5. Учить составлять буклет.

План проекта

Подготовительный этап.

  1. Планирование проекта. Презентация для учащихся
  2. Деление на группы: "мыслители", "исследователи", "конструкторы".
  3. Назначение ответственных за различные виды деятельности: исследовательская работа по выращиванию комнатных растений, создание творческих работ по декоративно-прикладному искусству, выпуск буклета.
  4. Обсуждение источников информации: научно-познавательная литература, интернет - ресурсы, учебники.
  5. Проведение родительского собрания с целью привлечения их к проекту совместно с учащимися (объявление, буклет для родителей).

Основной этап.

  1. Планирование работы групп.
  2. Обсуждение плана - задания каждой группы.
  3. Организация самостоятельной деятельности детей, ее контроль и корррекция.
  4. Сбор и систематизация теоретического и практического материала.
  5. Оформление и выставка композиций: буклет, творческие работы, растения.
  6. Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта.
  7. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми.
  8. Оценивание жюри: родители, администрация.

Заключительный.

  1. Взаимооценивание.
  2. Защита.
  3. Отчет. Выставка "Юный дизайнер"


3

Публикация учителя

скачать

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии взаимооценивания для школьников в ходе исследования. Критерии оценивания Оценка 1.Чёткий ход исследования и умелое расположение цветов в интерьере класса. 2.Работа в группе (активное участие всех членов группы при изготовлении творческих работ). 3.Оформление (яркость, красочность, наличие рисунков в буклете). Исследователи Мыслители Конструкторы


Итог:


Рефлексия (самооценка совместной работы группы) В ходе проекта наша группа Всегда Иногда Никогда Ждала помощи от участников других групп Принимала участие в совместной работе Задавала вопросы, искала факты, спрашивала Находила и исправляла ошибки Оказывала помощь, откликались на работу других Преодолевала трудности, добивалась достижения результата Предлагала различные точки зрения Условные обозначения


Всегда Иногда Никогда


Критерии оценки для родителей и педагогов

Критерии 0 – 5 баллов 6 – 10 баллов 11 – 15 баллов Соответствие темы задания Работа не соответствует теме. Тема не раскрыта. Работа частично соответствует теме. Тема раскрыта не полностью. Работа соответствует теме. Тема раскрыта полностью. Оформление (цвета, фон, рисунки, разнообразие). Плохое оформление (несоответствие цветов, резкий фон, несоответствие рисунков или их избыток) . Несущественные недочёты в оформлении. Хорошее оформление (соответствие цветов, рисунков). Представление информации (содержание буклета, расположение, объем творческих работ и растений) Плохое представление: недостаточное содержание информации, расположение информации, объём, неблагоприятные восприятию творческие работы и скудность растений Недочеты в представлении информации. Хорошее представление: краткое, четкое, достоверное содержание информации, благоприятные восприятию творческие работы и колорит растений. Итог: Критерии оценивания Оценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Фотогаллерея