Портфолио учебного проекта Планета на грани

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Гнидина Ирина Алексеевна

Коржавин Олег Николаевич

Михайлик Иван Юрьевич

Предметные области

Основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Экология

География

Биология

Класс

10-11

Краткая аннотация проекта

Cогласно данным науки, «человек разумный» как вид стал повсеместно населять планету около 40-45 тысяч лет назад.

Любая цивилизация зарождается, созревает, развивается, т. е. проходит свой путь, а, пройдя его, хиреет, чахнет и умирает. Ее сменяет другая. Кроме этого, в периоды повышенной влажности совершенно меняется лик Земли. Ученые установили, что уровень рек Белой и Урал поднимался на 15-20 метров, уровень Каспия «прыгал» на 40-50 метров. Земля как небесное тело развивается, пульсирует, «дышит» и имеет свои циклы.

С пробуждением геокосмических сил возмущается и перестраивается наша биосфера, идет перестройка экосистем. Геомагнитные инверсии - когда северный магнитный полюс перемещается на южный и наоборот, - за последние 76 млн. лет происходили 171 раз. Иногда южный полюс «убегал» за какие-нибудь 10 тысяч лет. Менялись магнитные полюса - менялся лик планеты, а стало быть, и условия жизни на ней...

40 000 лет назад произошла одна из крупнейших инверсий. И именно в это время вымирают неандертальцы, но появляется гомо сапиенс. Последняя инверсия состоялась между 10-м и 12-м тысячелетиями до нашей эры. Она вызвала резкое повышение уровня океана, потепление, таяние ледникового щита в Европе, скачкообразное повышение уровня рек (Нил, к примеру, тогда поднялся с 25 до 150 м)...

Ожидаемые результаты обучения

  1. Мотивация к здоровому образу жизни
  2. Бережное отношение к окружающей среде
  3. Осознание глобальных проблем человечества

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Есть ли будущее у планеты?

Проблемные вопросы

III мировая война - миф или реальность?

Последствия глобального потепления

На сколько еще хватит природных ресурсов?

Глобальные изменеия в климате планеты


Учебные вопросы

Что такое Гринпис?

К чему приводит уничтожение лесов?

Что такое озоновые дыры?

Готово ли человечество к переменам?

Человек - враг или друг планеты?

Почему болеют люди?

Экологические проблемы Иркутской области?

План проведения проекта

Подготовительный этап:

  1. Cоздание рабочего ядра из числа педагогов
  2. Сбор информации по проблемным вопросам силами рабочего ядра
  3. Создание презентации для детей
  4. Мотивировка обучающихся к участию в проекте
  5. Разработка критериев оценивания

Проектировочный этап:

  1. Организация собрания для согласования основных положений проекта:
  2. Формирование групп с учетом интересов к исследуемой теме: «Скептики», «Оптимисты»
  3. Составление плана работы для каждой группы

Практический этап:

  1. Изучение различных научных точек по исследуемой теме в группах
  2. Экологический десант – уборка берега реки, посадка деревьев
  3. Агитационная работа – распространение листовок, буклетов
  4. Интернет конференция с представителями Гринпис
  5. Семинар с медицинскими работниками по теме «Почему смертность превышает рождаемость»
  6. Мозговой штурм среди всех участников проектов по вопросу: "Пути решения глобальной проблемы человечества"
  7. Круглый стол для обобщения результатов работ
  8. Создание итоговой работы (презентации, видеоролика)

Заключительный этап:

  1. Оценивание результатов работы
  2. Демонстрация итоговой работы
  3. Выводы
  4. Награждение участников проекта

Публикация учителя

Публикация1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

А вы знаете (1.2 Mb)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Планета на грани

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала проекта

  1. входная анкета (формирование групп);Входная анкета
  2. беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
  3. планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
  4. ознакомление с критериями оценивания работы учащихся.

В ходе проекта

  1. заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
  2. поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
  3. отслеживание психологической атмосферы в группах (анонимное анкетирование каждого участника проекта);Анкета отслеживание психологического климата в группах
  4. заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.

После завершения проекта

  1. представление работ по группам;
  2. оценивания результатов работы каждой группы;
  3. взаимооценивание группами;
  4. самооценка учащихся.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Значение воды

Другие документы

Печатные источники:

  1. В. Пономаренко «Проблема 2033»
  2. В.Р. Дольник «Существуют ли биологические механизмы регуляции численности людей?»

Электронные источники:

  1. ЭКО портал
  2. Мировой кризис