ОНОД Русин С.Н.

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 14: Строка 14:
 
Юлия Друнина
 
Юлия Друнина
  
'''Детский районный конкурс рисунков "Историческая тема".''' 65- лет  Победы. Посвящается ветеранам Нижнеудинцам. Композиция на эту тему создается как станковая живопись. 5 класс.Техника исполнения: акварель, гуашь.Бумага. Размер 60-40 см. Цели конкурса: воспитание любви к родине, развитие творческих способностей.
+
'''Детский районный конкурс рисунков "Историческая тема".''' 65- лет  Победы. Посвящается ветеранам Нижнеудинцам. Композиция на эту тему создается как станковая живопись. 5 класс.Техника исполнения: акварель, гуашь.Бумага. Размер 60-40 см. Цели конкурса: воспитание любви к родине и ее истории, развитие творческих способностей, пропаганда значимости художественного творчества в жизни и деятельности человека, реализация творческого потенциала художественно- одаренных детей, создание условий для мотивации творческой активности и повышения  уровня знаний учащихся.В Нижнеудинской ДХШ положительный опыт работы с учащимися в композиции и в живописи. Задача школы воспитать  у детей умение воплощать свои замыслы в художественные формы. А работа над композицией и участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками  детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, познакомиться и подружиться с юными художниками, сделать выбор профессии. Учащиеся ДХШ проявляют интерес к истории своего края и родины и с энтузиазмом стали готовится к конкурсу. Дети получили задание, пользуясь знанием истории  придумали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны. Дети старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно, отразить события и поступки. Задание решали, как станковую живописную картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой исторической картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски  и исследование материала в библиотеках и интернете, встречи с ветеранами и беседы сними. Это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень  способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ. Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную  грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
В Нижнеудинской ДХШ положительный опыт работы с учащимися в композиции и в живописи. Задача школы воспитать  у детей умение воплощать свои замыслы в художественные формы. А работа над композицией и участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками  детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, познакомиться и подружиться с юными художниками, сделать выбор профессии. Учащиеся ДХШ проявляют интерес к истории своего края и родины и с энтузиазмом стали готовится к конкурсу. Дети получили задание, пользуясь знанием истории  придумали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны. Дети старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно, отразить события и поступки. Задание решали, как станковую живописную картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой исторической картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски  и исследование материала в библиотеках и интернете, встречи с ветеранами и беседы сними. Это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень  способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ. Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную  грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
+
  
 
Работа в классе над станковыми живописными композициями к конкурсу.
 
Работа в классе над станковыми живописными композициями к конкурсу.

Версия 19:58, 10 февраля 2010

за мольбертом
в классе
"Весна 45-го".Добрицкая А. 15 лет
"Сообщение о капитуляции".Капсудина А. 17 лет
"Томик стихов".Панфилова А. 15 лет
"Мирное море".Капсудина А. 17 лет

"Я порой себя ощущаю связной

Между теми, кто жив

И кто отнят войной,"

Юлия Друнина

Детский районный конкурс рисунков "Историческая тема". 65- лет Победы. Посвящается ветеранам Нижнеудинцам. Композиция на эту тему создается как станковая живопись. 5 класс.Техника исполнения: акварель, гуашь.Бумага. Размер 60-40 см. Цели конкурса: воспитание любви к родине и ее истории, развитие творческих способностей, пропаганда значимости художественного творчества в жизни и деятельности человека, реализация творческого потенциала художественно- одаренных детей, создание условий для мотивации творческой активности и повышения уровня знаний учащихся.В Нижнеудинской ДХШ положительный опыт работы с учащимися в композиции и в живописи. Задача школы воспитать у детей умение воплощать свои замыслы в художественные формы. А работа над композицией и участие в конкурсах формирует художественно-образное мышление, эмоциональное отношение, помогает воспринимать красоту человеческих отношений, позволяет сравнить свои произведения с рисунками детей других школ, приобрести своих зрителей, получить отзывы, награды, призы, уважение, познакомиться и подружиться с юными художниками, сделать выбор профессии. Учащиеся ДХШ проявляют интерес к истории своего края и родины и с энтузиазмом стали готовится к конкурсу. Дети получили задание, пользуясь знанием истории придумали близкий им сюжет и приступили к работе. Основным объектом их творчества стал человек и окружающий его мир в суровые годы войны. Дети старались добиться эмоционального решения темы, ярко и выразительно, отразить события и поступки. Задание решали, как станковую живописную картину, в которую входили люди, натюрморт, пейзаж, интерьер. Для ребенка работа над каждой исторической картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и интернете, встречи с ветеранами и беседы сними. Это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только изображать действительность, но и отношение к ней - создать художественный образ. Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Работа в классе над станковыми живописными композициями к конкурсу. Работы учеников представленные на конкурс:

  1. "Весна 45-ГО", Добрицкая Анастасия. 15 лет.
  2. "Сообщение о капитуляции" Капсудина Антонина. 17 лет.
  3. "Томик стихов", Панфилова Антонина. 15 лет.


Работы учащихся представленние на международный конкурс горд Сочи.

"Мирное море". Капрудина Антонпна. 17 лет.



<< Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск