Просмотр исходного текста страницы "Я рисую Японию" ДХШ РусинС.Н. 2010

{| border=0 width=300px align=right 
 |colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica">
 |-
 |colspan="2" style="text-align:center; font-size:90%;"|[[Изображение:рисрсншк1.jpg|300px]]
 |-
 |style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Русин Сергей Николаевич
 |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">  03.11.1956
 |-
 |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> г.Нижнеудинск 
 |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Художник. Преподаватель.
 |-
 |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">'''
 |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">
 |-
 |style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">'''
 |style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">
 |-
 |colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica">
 |-
 |}
<div style="background-color:Khaki ">'''Наша подготовка к конкурсу детского рисунка о Японии. Конкурс «Я рисую Японию»''' </div> 
[[Изображение:Красные карпы.jpg|thumb|"Красные карпы"Першикова Оксана Викторовна]][[Изображение:Зеркало.jpg|thumb|"Зеркало" Татарникова Александра Михайловна]]

== Название выставки - конкурса  ==

Отдел Японской Культуры «japan Foundtion» в ВГБИЛ совместно с Журналом Сказок проводит конкурс детского рисунка о Японии. Конкурс «Я рисую Японию».

== Преподаватель== 

Художник [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ]

== Участники ==

1. "Зеркало". [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Участник_Татарникова_Александра  Татарникова Александра].

2. "Поединок" Литвинцева Мария Александровна,

3. "Праздник Луны"Белозерова Юлия Юрьевна,

4. "Красные карпы"Першикова Оксана Викторовна,

5. "Фонарик" Мельникова Юлия Сергеевна,

6. "Ветка Сакуры" Кревенок Даниил Юрьевич,

7. "Мотыльки" Мерзликина Валерия Александровна,

8. "Дуэт" Цыганкова Анастасия

9. "Ветер" Печкунова Алена

== Предмет, класс, шнола ==

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа.
Художник - преподаватель [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ]
[[Изображение:Мотыльки.jpg|thumb|"Мотыльки" Мерзликина Валерия Александровна]]

== Краткая аннотация проекта ==
Ученики старались почувствовать вечную для японского искусства гармонию космоса, красоты и порядка, кротости и тонкрсти, ясности и умиротворенности. 
В японской культуре чёрный цвет — символ благородства, возраста и опыта по контрасту с белым цветом, который символизирует ученичество, молодость. Чёрный цвет символизирует высший ранг в боевых искусствах

'''''Ожидаемые результаты обучения'''''

* создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
* развивать навыки информационной деятельности человека;
* работать с информационными ресурсами Web 2.0;
* формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
* формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
* учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
* углубить знания о творческих людях нашего региона;
* получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
* имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
* научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности; 

'''Цель:''' 

* Создание живописного произведения;
1.	художественно- эстетическое воспитание детей;

2.	возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур;

3.	развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4.	познакомится с одним из старейших и наиболее изысканных видов изобразительного искусства Японии, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5.	формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре , памятникам художественной и духовной культуре Японии;


'''Участники смогут:'''
1.	умение работать с художественными  материалами в качестве основного средства приобщения  к художественной культуре;
2.	владение  художественно – образным языком;
3.	творческая, интеллектуальная, нравственная и художественная активность;

4.	самостоятельное композиционное и образное мышление и метафорическое визуальное,
5.	способность к переживанию событий и умение откликаться на них в творчестве;

6.	навыки осмысления культурного наследия и влияние на мировую культуру и искусство;

[[Изображение:Дуэт.jpg|thumb|"Дуэт" Цыганкова Анастасия]]
[[Изображение:Ветер.jpg|thumb|"Ветер" Печкунова Алена]]

== Вопросы, направляющие проект ==

«Снег, и луна, и цветы сильнее будят тоску по тебе…»написал Бо Цзюй. В Японском представлении эти три иероглифа символизируют понятие красоты: природных ландшафтов, живых существ, человеческих чувств. Ученики  пятого класса прослушали лекцию о Японском искусстве, посмотрели репродукции цветной гравюры на дереве и прочитали стихи..  

===''Основополагающий вопрос''===

Изысканно ли Японское искусство

===''Вопросы исследования:''===
Кто из Японских художников вам иштересен

===''Творческие задания ''===

Конкурс на лучшие набросок
Конкурс на лучший эскиз

===''Описание исследования''===
Японская живопись, древний и изысканный из японских вид искусств, с широким разнообразием жанров и стилей. Умение восхищаться сиюминутной красотой природы, как особенность национального характера японца, нашло выражение во многих видах  живописи.
Творчество Хокусая связывает традиции Японии с современными установками художественного творчества и его восприятия.  Хокусай вывел его из канона средневековья прямо  оказав и оказывая влияние не только на французских импрессионистов и постимпрессионистов (Ван-Гога, Гогена, Матисса), но и на русских художников "Мира искусства" и другие, уже современные нам школы.
Каждый ученик 5 класса придумал сюжет: «Праздник Любования Луной» . »Фонарик любви». «Музыка».  «Чайная церемония в чайном саде» «Свист осеннего ветра», «Каратэ», «Зонтик», Обязательно в композицию должны были войти природный ландшафт, человек и его чувства.  Композиции решались как станковая живописная картина.
Дети придумали даже сказки: «Девочка брала в руки зеркало и видела себя в нем с хризантемой» (реальный мир и идеальный).Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами и сказками, некоторые старались дополнить собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи.

==План проведения проекта==


===''Техника исполнения:''===
Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 60-40 см.

[[Изображение:япониявыст4.jpg]]

== Выводы: ==

Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".


== продукты проектной деятельности  ==

Станковая живописная картина

[[Изображение:япониявыст5.jpg]]

== Самооценка моей работы по проекту ==

* Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы. Содержит выводы 
* Промежуточная самооценка моей работы ; Содержание дает полное представление о ходе проекта. Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение.Четкая организация записей. Иллюстрации. Отсутствие ошибок. Грамотность, содержит самоанализ.


[[Изображение:япониявыст2.jpg]]

== Ресурсы== 
http://ru.wikipedia.org/wiki/Japan

== ''Печатные материалы:''== 
* Н. А. Иофан Культура древней Японии. — Наука, 1974. — 264 с.
* Дж. Б. Сэнсом Япония. Краткая история культуры Japan. = A Short Cultural History. — 2-е изд.. — Евразия, 2002. — 576 с. — (Пилигрим).
*

== ''Интернет ресурсы:''== 

* [http://picasaweb.google.com/RusinSerg0311 Веб-альбомы Picasa ]
* [http://artistrusinserg.blogspot.com/  блог   '''Artist Rusin Sergey Nikolaevich.'''].<br>
* [http://art-rusinserg.blogspot.com/  блог  ''' art-rusinserg '''].<br>

[[Изображение:япониявыст3.jpg]]
== Ссылки:==      

* Русин Сергей, Intel,10 версия - '''[[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]]'''
* Эссе '''[[Ось-Нижн ДХШ_Русин С.Н.«Истории успеха учеников»|«Истории успеха учеников»]]''' 










''' << [[ОСь-Нижнеудинск|Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск]] '''
''[[Наши друзья]]'''<< Вернуться 

'''[[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25]]''

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Веб 2.0]]
[[Категория:ОСь-Нижнеудинск]]
[[Категория: Нижнеудинск]]
[[Категория:Участник]]