"Живопись" Эл.урок 1 Русин С.Н.

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(minor updates)
м (Откат правок CharlesCollins37 (обсуждение) к версии Русин Сергей)
 
Строка 93: Строка 93:
 
* [http://classofpainting.blogspot.com/2011/01/blog-post_27.html Теплая гамма ]
 
* [http://classofpainting.blogspot.com/2011/01/blog-post_27.html Теплая гамма ]
  
I. Организационный момент, мобилизующий эт� ... \n
+
I. Организационный момент, мобилизующий этап и повторение изученного.
  
== Authors Nominate Top Books of All Time ==
+
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.
  
In 2002, the Norwegian Book Clubs gathered 100 authors from 54 countries and asked each one to list the 10 best works of fiction of all time. The authors responded and this list was created. The titles are arranged alphabetically by author name, so no one book stands above any other. The following list is the groups selection of the worlds 100 best books.How many have you read?
+
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?  
  
[[http://goodvillenews.com/Authors-Nominate-Top-Books-of-All-Time-kRj65H.html Authors Nominate Top Books of All Time]]
+
- Повторение изученного. Развивать умение. Включение детей в учебную деятельность.
  
[[http://goodvillenews.com/wk.html GoodvilleNews.com - good, positive news, inspirational stories, articles]]
+
* Просмотр работ и обсуждение великих художников прощлого;
 +
* Конкурс быстрый монохромный этюд с натуры;
 +
* Просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя;
  
== Dalai Lama Awarded 2012 Templeton Prize ==
+
[[Изображение:живописьдхш1.jpg]]
  
The Dalai Lama, the Tibetan Buddhist spiritual leader whose long-standing engagement with multiple dimensions of science and with people far beyond his own religious traditions has made him an incomparable global voice for universal ethics, nonviolence, and harmony among world religions, has won the 2012 Templeton Prize.
+
II.  Постановка целей и задач урок, актуализация знаний.  
  
  [[http://goodvillenews.com/Dalai-Lama-Awarded-2012-Templeton-Prize-UttyfI.html Dalai Lama Awarded 2012 Templeton Prize]]
+
- Знакомство с теорией колорит с цветовым акцентом. Обратить внимание ученика к теплым, холодным и дополнительным цветам, гармонии цветовых сочетаний, познакомимся с цветовым кругом и о типах колорита. Краска на холсте всегда звучит резко, если не подчинена общему тоновому и цветовому состоянию. Гармония, единство колорита в картине определяется родством красок. Мягкие полутона, приглушённые оттенки в сочетании с более светлыми цветами или несколькими яркими акцентами. а черный в виде акцентов – придает  графичность.
  
[[http://goodvillenews.com/wk.html GoodvilleNews.com - good, positive news, inspirational stories, articles]]
+
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/2011/02/blog-post_18.html Монохромия  ]
  
== Man Climbs Worlds 14 Tallest Peaks ==
+
* Этюд портрет с натуры;
 +
* Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок;
  
Hirotaka Takeuchi has gotten official certification for his feat of climbing the worlds 14 tallest mountains. Hes the 30th person ever and the first Japanese person to accomplish the feat.
+
[[Изображение:пушкинконм17.jpg]]
  
[[http://goodvillenews.com/Man-Climbs-Worlds-14-Tallest-Peaks-f1nJlP.html Man Climbs Worlds 14 Tallest Peaks]]
+
III. Организация и проведение необходимых исследований.
  
[[http://goodvillenews.com/wk.html GoodvilleNews.com - good, positive news, inspirational stories, articles]]
+
- Проверяем пропорции и наличие композиционной доминанты. Главный элемент и остальная часть картины находятся в разных областях цветового круга. Доминанта красная, то фон зеленый. Если доминанта холодная, то фон теплый, выделяет доминанту. Важно размещение и размер главного для сохранения целостности колорита. Цветовой акцент как бы собирает композицию, концентрирует вокруг себя живописное напряжение.
  
== Disney Brings "Cars" To Life With Cars Land ==
+
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/2011/02/blog-post_18.html Красный колорит ]
  
After five years in the making, Disney California Adventure is finally ready to rev up the engines on Cars Land. Disneys latest creation, based on the hit Pixar movie, brings the popular characters to life at Disney California Adventure.
+
[[Изображение:аллегорком13.jpg]]
  
[[http://goodvillenews.com/Disney-Brings-Cars-To-Life-With-Cars-Land-YfdwZj.html Disney Brings "Cars" To Life With Cars Land]]
+
IV. Нахождение художественных способов для выполнение плана работы (самостоятельная работа) и соответствие тематике.
  
[[http://goodvillenews.com/wk.html GoodvilleNews.com - good, positive news, inspirational stories, articles]]
+
- Способность наблюдать и любоваться моделью, подмечая самое характерное, уметь откликаться эмоционально в творческих работах. Возможность применить творческое мастерство, воображение, образное и психологическое воздействие цвета. Диапазон в картине от степени приближения  цвета к спектральному цвету, чистоты цвета до ахроматического цвета с нулевой насыщенностью. Тип колорита теплый, холодный,огненный, серебристый, весенний, как индивидуальное качество, темперамент, художественная задача, наличие красок.
  
== What Ive Learned About Learning ==
+
* Набросок;
 +
* Анализ большой формы;
 +
* Анализ средней формы;
 +
* Анализ мелкой формы;
 +
* Освещение;
 +
* Материальность;
 +
* Закрепление;
 +
* Обобщение;
  
We learn more by looking for the answer to a question and not finding it than we do from learning the answer itself. ~Lloyd AlexanderI am a teacher and an avid learner, and Im passionate about both.Im a teacher because I help Eva homeschool our kids OK, she does most of the work, but I do help, mostly with math but with everything else too.
+
* [http://classofpainting.blogspot.com/2011/02/blog-post_27.html Наблюдать  ]
  
[[http://goodvillenews.com/What-Ive-Learned-About-Learning-I45BZI.html What Ive Learned About Learning]]
+
[[Изображение:пушкинконм53.jpg]]
  
[[http://goodvillenews.com/wk.html GoodvilleNews.com - good, positive news, inspirational stories, articles]]
+
V. Выделяем главное.
 +
 
 +
- Главный элемент и остальная часть картины где живопись строится на цветовом нюансе, близких соседних цветов в которых присутствует составляющие обеих цветов. При спокойном цветосочетании единства колористических элементов и  ощущения близости цвета, целостности, согласованности, гармонии колорита и выделяется главный элемент.
 +
 
 +
* [http://classofpainting.blogspot.com/2011/01/blog-post_20.html Монохромная картина ]
 +
 
 +
VI. Просмотр работ и обсуждение.
 +
 
 +
* Просмотр работ и обсуждение каждым учеником,
 +
* Конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
 +
* Выбираем победителя и лучшего,
 +
 
 +
[[Изображение:Набросрусш4.jpg]]
 +
 
 +
VII. Заключительный этап урока, рефлексия урока.
 +
 
 +
- Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.
 +
 
 +
* Я сегодня знал, что мне делать..
 +
* Мне было интересно..
 +
* У меня было хорошее настроение..
 +
* Я выполнял задания..
 +
* У меня постоянно появлялось желание работать..
 +
* Теперь у меня получится..
 +
* Я почувствовал, что..
 +
* Я выучил..
 +
* Я научился..
 +
* У меня получилось..
 +
* Меня удивило..
 +
* Урок открыл мне новые горизонты..
 +
*  У меня появились творческие планы;
 +
 
 +
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/2011/02/blog-post_27.html Цветовой нюанс ]
 +
 
 +
* Почему монохромия отвечает целостности картине?
 +
* Назовите три  типа колорита
 +
* А как я сегодня работал на уроке?
 +
* Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?
 +
 
 +
[[Изображение:пушкинконм20.jpg]]
 +
 
 +
VIII. Домашнее задание.
 +
 
 +
- Домашнее задание. Рекомендации родителям по контролю за выполнением домашнего задания и по организации самообразования школьника. Умение самостоятельно выполнять домашние задания и развитие комплекса навыков:
 +
 
 +
* Сориентироваться в объёме заданий;
 +
* Планировать очерёдность работы;
 +
* Распределить время и действия;
 +
* Понять задачу при выполнении конкретного задания;
 +
* Применить необходимые навыки и знания для выполнения разных задач;
 +
* Представить дальнейшие действия при затруднении;
 +
 
 +
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/2011/02/blog-post_27.html Ребята смотрят  ]
 +
 
 +
- Загрузить картинку, живописное произведение, выполненное сегодня на свою рабочую страничку или электронный дневник  в Интернете, для домашнего электронного просмотра, сравнения  и осмысления.
 +
 
 +
- Прочитать книгу "Колористика", глава "Цвет в живописи".
 +
 
 +
[[Изображение:1Белозерова Юлия.jpg]]
 +
 
 +
<div style="background:Khaki  "> Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным</div><font color="#000099" size="1" face="Verdana, Helvetica">
 +
 
 +
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/  блог  '''fastportraitrusinserg''']
 +
[[Изображение:дхш1.jpg]][[Изображение:дхш3.jpg]][[Изображение:дхш2.jpg]]
 +
 
 +
* [http://classofpainting.blogspot.com/  блог  '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ]
 +
 
 +
[[Изображение:графика1.jpg]][[Изображение:32дхщ.jpg]][[Изображение:графика2.jpg]]
 +
 
 +
Учебная дисциплина «академическая живопись» является технической базой изобразительных искусств и основой для творческой деятельности, ввиду этого глубоко изучается юными художниками.
 +
 
 +
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/  блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".''']
 +
 
 +
[[Изображение:дхш4.jpg]][[Изображение:графика4.jpg]][[Изображение:дхш5.jpg]]
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Веб 2.0]]
 +
[[Категория:ОСь-Нижнеудинск]]
 +
[[Категория: Нижнеудинск]]
 +
[[Категория:Участник]]

Текущая версия на 06:21, 4 августа 2012

Пушкинконм36.jpg
Русин Сергей Николанвич Преподаватель
Электронный урок 1 "Живопись"

Дети свои замыслы воплощают в художественные образы и средствами живописи выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.

Урокживопр3.jpg

Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”

Тема: колорит с цветовым акцентом.

Цели урока:

  • Создание живописного произведения;

Задачи урока:

1. Познакомить с лепкой большой формы мазком.

2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.

3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных мазков и линией.

4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.

5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.

Оборудование:

  • Компьютер, медиаплеер, экран.
  • Мольберт.
  • Презентация к уроку.

Зрительный ряд:

  • Стенд для репродукций великих художников.
  • Стенд работы учащихся .
  • Учебник “Живопись” .

Материалы:

  • Индивидуальные листы бумаги;
  • Кисти;
  • Краски гуашь и акварель;

Байкалдхш16м1.jpg

План урока:

  • Организационный момент, мобилизующий этап и повторение изученного;
  • Постановка целей и задач урок, актуализация знаний;
  • Организация и проведение необходимых исследований;
  • Нахождение художественных способов для выполнение плана работы (самостоятельная работа) и соответствие тематике;
  • Выделяем главное;
  • Просмотр;
  • Заключительный этап урока, рефлексия урока;
  • Домашнее задание;

Пушкинконм21.jpg

Ход урока

I. Организационный момент, мобилизующий этап и повторение изученного.

- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.

- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?

- Повторение изученного. Развивать умение. Включение детей в учебную деятельность.

  • Просмотр работ и обсуждение великих художников прощлого;
  • Конкурс быстрый монохромный этюд с натуры;
  • Просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя;

Живописьдхш1.jpg

II. Постановка целей и задач урок, актуализация знаний.

- Знакомство с теорией колорит с цветовым акцентом. Обратить внимание ученика к теплым, холодным и дополнительным цветам, гармонии цветовых сочетаний, познакомимся с цветовым кругом и о типах колорита. Краска на холсте всегда звучит резко, если не подчинена общему тоновому и цветовому состоянию. Гармония, единство колорита в картине определяется родством красок. Мягкие полутона, приглушённые оттенки в сочетании с более светлыми цветами или несколькими яркими акцентами. а черный в виде акцентов – придает графичность.

  • Этюд портрет с натуры;
  • Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок;

Пушкинконм17.jpg

III. Организация и проведение необходимых исследований.

- Проверяем пропорции и наличие композиционной доминанты. Главный элемент и остальная часть картины находятся в разных областях цветового круга. Доминанта красная, то фон зеленый. Если доминанта холодная, то фон теплый, выделяет доминанту. Важно размещение и размер главного для сохранения целостности колорита. Цветовой акцент как бы собирает композицию, концентрирует вокруг себя живописное напряжение.

Аллегорком13.jpg

IV. Нахождение художественных способов для выполнение плана работы (самостоятельная работа) и соответствие тематике.

- Способность наблюдать и любоваться моделью, подмечая самое характерное, уметь откликаться эмоционально в творческих работах. Возможность применить творческое мастерство, воображение, образное и психологическое воздействие цвета. Диапазон в картине от степени приближения цвета к спектральному цвету, чистоты цвета до ахроматического цвета с нулевой насыщенностью. Тип колорита теплый, холодный,огненный, серебристый, весенний, как индивидуальное качество, темперамент, художественная задача, наличие красок.

  • Набросок;
  • Анализ большой формы;
  • Анализ средней формы;
  • Анализ мелкой формы;
  • Освещение;
  • Материальность;
  • Закрепление;
  • Обобщение;

Пушкинконм53.jpg

V. Выделяем главное.

- Главный элемент и остальная часть картины где живопись строится на цветовом нюансе, близких соседних цветов в которых присутствует составляющие обеих цветов. При спокойном цветосочетании единства колористических элементов и ощущения близости цвета, целостности, согласованности, гармонии колорита и выделяется главный элемент.

VI. Просмотр работ и обсуждение.

  • Просмотр работ и обсуждение каждым учеником,
  • Конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
  • Выбираем победителя и лучшего,

Набросрусш4.jpg

VII. Заключительный этап урока, рефлексия урока.

- Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.

  • Я сегодня знал, что мне делать..
  • Мне было интересно..
  • У меня было хорошее настроение..
  • Я выполнял задания..
  • У меня постоянно появлялось желание работать..
  • Теперь у меня получится..
  • Я почувствовал, что..
  • Я выучил..
  • Я научился..
  • У меня получилось..
  • Меня удивило..
  • Урок открыл мне новые горизонты..
  • У меня появились творческие планы;
  • Почему монохромия отвечает целостности картине?
  • Назовите три типа колорита
  • А как я сегодня работал на уроке?
  • Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?

Пушкинконм20.jpg

VIII. Домашнее задание.

- Домашнее задание. Рекомендации родителям по контролю за выполнением домашнего задания и по организации самообразования школьника. Умение самостоятельно выполнять домашние задания и развитие комплекса навыков:

  • Сориентироваться в объёме заданий;
  • Планировать очерёдность работы;
  • Распределить время и действия;
  • Понять задачу при выполнении конкретного задания;
  • Применить необходимые навыки и знания для выполнения разных задач;
  • Представить дальнейшие действия при затруднении;

- Загрузить картинку, живописное произведение, выполненное сегодня на свою рабочую страничку или электронный дневник в Интернете, для домашнего электронного просмотра, сравнения и осмысления.

- Прочитать книгу "Колористика", глава "Цвет в живописи".

1Белозерова Юлия.jpg

Надеюсь сотрудничество будет продолжаться и останется плодотворным

Дхш1.jpgДхш3.jpgДхш2.jpg

Графика1.jpg32дхщ.jpgГрафика2.jpg

Учебная дисциплина «академическая живопись» является технической базой изобразительных искусств и основой для творческой деятельности, ввиду этого глубоко изучается юными художниками.

Дхш4.jpgГрафика4.jpgДхш5.jpg