Лабораторная работа №10 Куралина
Тема: Экспертно-аналитические методы оценки программных средств образовательного назначения (ПС ОН)
Цель работы: Научить правильно оценивать ПС ОН, выделять основные аспекты качества ПС ОН.
Сделайте оценку ПС ОН, заполнив шаблоны «Характеристика ПС ОН» и «Оценочный лист качества ПС ОН». Список адресов ПС ОН:
Из предложеных сайтов я выбрала - [[1]], так как этот сайт представляет одинаковый интерес как для детей, так и для взрослых, там есть широкие возможности для поиска информации в Интернете. Для детей представленны различные тесты, задания и рефераты, книги, кросворды, эти рубрики так же могут быть интересны и взрослым. Сайт носит не только обучающий характер, там есть блоки о новостях, о шоу-бизнесе, а также разделы, в коорых можно найти музыку, фильмы, игры и т.д. Так же есть возможность смотреть ТВ-программы в реальном времени.
Характеристика ПС ОН
Разработчик(и)компания "Кирилл и Мефодий"________________________________________________________________________
Организация_"Кирилл и Мефодий"__________________________________________________________________________
Автор(ы)______________________________________________________________________________
Сведения об авторах___________________________________________________________________
Учебный предмет_можно найти сведенья по любому предмету______________________________________________________________________
Тема__________________________________________________________________________________
Наименование программного средства (ПС) учебного назначения "Кирилл и Мефодий" раздел знания__________________________
Год разработки_1998_______________________________________________________________________
Год тиражирования_____________________________________________________________________
Тип ПС или функциональное назначение ПС_учебно- развлекательный______________________________________________
Обеспечение деятельности с помощью ПС (преподавателем; обучаемым преподавателем и обучаемым)_____ ____________________________________________________________________
Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ПС (индивидуальная; групповая; коллективная)_индивидуальная_____________________________________________________________________________________
Рекомендуемая деятельность с использованием ПС________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Краткая аннотация ПС_это универсальный Интернет-портал, предоставляющий своим пользователям всевозможные сервисы, тематические порталы, а также круглосуточно обновляемую ленту новостей. _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Психолого-педагогическая цель использования ПС :
–развитие мышления;
–формирование базовых знаний по основам наук;
–формирование умений и (или) навыков учебной деятельности ;
–формирование информационной культуры (перечень формируемых знаний, умений, навыков; по возможности при перечислении формируемых знаний, умений, навыков указать достоверность контроля)_умение пользоваться интернет-ресурсами, быстро и эффективно искать информацию в электронных энциклопедяиях, использование полученных знаний в обучении______________________________________________________________
Сопутствующий учебный материал сатьи по всем предметам на различную тематику_______________________________________________________
Опыт применения ПС в учебном процессе: имеется (продолжительность) / не имеется__имеется_____________________________________________________________________________
Активное время работы обучаемого с ПС_________________________________________________
Набор показателей, характеризующих программно-аппаратные средства ПЭВМ:
–тип ПЭВМ_____________________________________________________________________________
– тип монитора________________________________________________________________________
– тип ГМД_____________________________________________________________________________
Язык(и) программирования при разработке ПС____________________________________________
Базовое программное средство (пакет ПС)_______________________________________________
Наличие графики: ДА/НЕТ____да___________________________________________________________
Используемые графические пакеты, инструментальные программные средства______________________________________________________________________________
Наличие звука: ДА/НЕТ_____да____________________________________________________________
Периферийное оборудование_____да__________________________________
Специальное оборудование , сопрягаемое с ПЭВМ_____да____________________________
Наличие документации: ДА/НЕТ_____да______________________________
Наличие рекламного проспекта: ДА/НЕТ___да________________________
(где хранится/где издано) _____________________________________
Наличие описания применения: ДА/НЕТ _да_______________________
(где хранится/где издано) __в разделе "о компании"________________________________
Наличие инструкции пользователя: ДА/НЕТ __нет_________________
(где хранится/где издано)____________________________________
Наличие методических рекомендаций по использованию:ДА/НЕТ_____нет______
(где хранится/где издано ) _________________________________________
Наличие разрешения на копирование: ДА/НЕТ __да____________________
Финансирование разработки ________________________________
Стоимость разработки _______________________________________
Цена копии _____________________________________________
Имя программы (имя файла), N дискеты. _______________________
Распространитель _________________________________________
Оценочный лист качества ПС ОН
Оценивающий Николаева Елена Викторовна, студентка гр.7252
Дата 15.10.2010 Оценка 5 баллов по пяти бальной системе Технический уровень (соответствие техническим требованиям к ПС учебного назначения) 1.1. Прогон программы (запуск, ввод данных, управление, вывод информации)
Наличие автозагрузки____нет________________________
Надежность работы___с учетом того, что программа существует уже 12 лет, то можно судить о ее надежности____________________________________________
Возможность демонстрационного прогона (с указанием параметров)__ - ___
Возможность повтора требуемых кадров программы _____ - _________
Возможность отмены ввода __ - __________________________________
Наличие допустимой задержки по времени 1.2. Возможность подключения периферийного оборудования для:
- распечатки информации, изображенной на экране
- распечатки результатов обработки информации
- ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе 2. Эргономический уровень
(соответствие эргономическим требованиям к ПС учебного назначения) 2.1.Сервис пользователя
Наличие иерархических меню(легкость доcтyпа к информации)
Приемлемость, имя пользователя комбинаций нажатия клавиш
Наличие интерактивного диалога
Наличие возможности подсказки, комментария
Оптимальность и мнемоничность аббревиатуры 2.2.Качественность представления информации на экране
Представление информации в соответствии с эргономическими требованиями
Четкость изображения
Соответствие изображения на экране возможностям ПЭВМ данного типа (оптимальное распределение информации на экране, дизайн)
Представление графических форм в соответствии с возможностями современной компьютерной графики
Возможность использования прописных и строчных букв в сочетании с графикой
Итоговая оценка З. Педагогический уровень
(соответствие педагогическим требованиям к ПС учебного назначения)
Цели использования ПС учебного назначения
Методы обучения с использованием ПС
Отражение в ПС современного состояния научных и педагогических знаний
Обоснованность выбора педагогических целей использования ПС и содержания учебного материала
Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами новых информационных технологий
Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ПС учебного назначения) 3.1. Форма представления учебного материала
(графика, таблицы, текст, рисунки, схемы, картинки и др.)
Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием
Надежность сохранности формы представления и порядка прогона программ от несанкционированного нажатия клавиш 3.2.Психолого-педагогическое воздействие
Формирование мышления
Формирование учебного опыта самостоятельного приобретения, знаний, умений, навыков
Приобретение учебного опыта экспериментально - исследовательской деятельности 4.Уровень интерактивности 4.1.Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения
Наличие разнообразных средств ведения диалога (возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов)
Наличие различных уровней трудности (сложности) при изложении учебного материала
Возможность выбора варианта содержания учебного материала
Возможность выбора режима работы с ПС
Возможность изменения скорости работы с ПС
Возможность использования (по выбору) некоторых или всех параметров
Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов
Возможность модификации программы, данных, информации 4.2.Возможность обеспечения обратной связи
Прием и выдача вариантов ответа
Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции
Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности
Использование совместно с ПС учебного назначения других средств обучения
Содействие развитию сотрудничества между учащимися (групповая, коллективная учебная или досуговая деятельность) 5.Итоговая оценка 6.Итоговое заключение эксперта
(обобщенное впечатление о ПС учебного назначения, его особенности)
Наличие опыта применения ПС в реальном учебном процессе
Наличие эмпирических или критериальных данных о повышении эффективности процесса обучения, развитии личности обучаемого
Достижимость поставленных педагогических целей,,