Портфолио учебного проекта Движение - жизнь
Автор проекта
Предмет, класс
- математика
- физика
- информатика
- физкультура
- окружающий мир
- ОБЖ
2-11 классы
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками всей школы. Мы предлагаем его для обучащихся начальной и средней школы. Он охватывает изучение учебных тем: «Охрана здоровья» -окружающий мир, физкультура, ОБЖ, «Кинематика», «Движение в газах» - курс физики, «Задачи на движение», «Функции и их графики» - курс математики, "Графический редактор" - курс информатики.
Данный проект формирует правильное понимание здорового образа жизни и безопасности человека, способствует развитию творческого подхода к решению типовых учебных задач на движение,позволяет вырабатывать навыки работы с информацией из разных источников, используя разные формы исследования.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
- назвать как минимум три вида движения:прямолинейное, криволинейное, ддвижение;
- перечислить способы описания движения;
- выполнять графическое представление законов движения;
- объяснить законы движения тел;
- иметь представление об здоровом образе жизни и безопасности человека;
- решать задачи на разные виды движения;
- создать презентацию в PowerPoint;
- распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
- продемонстрировать модели и иллюстрации движения с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет,рисунков, схем, фотоальбомов и виртуального планетария и др.,
- в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования;
- с использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
- в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы);
- в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы или индивидуальный (реферат, презентация, доклад, модели: реальные и виртуальные,исследования,оформление своих работ в интернете на странице проекта) в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему все движется вокруг нас?
Проблемные вопросы
- Когда я стою, я двигаюсь?
- Как обеспечить безопасность движения?
- Почему говорят,движение это жизнь?
- Как двигаются тела?
- Где существует движение?
- Что двигается в мире?
Учебные вопросы
- Что такое движение?
- От чего зависит движение?
- Как можно описать движение?
- Как увидеть движение на компьтере?
- Что такое гиподинамия?
- Почему необходимо расписание?
- Что такое "Круговорот воды в природе"?
- Что такое система координат?
- Что такое функция?
- Что такое график функции?
План проведения проекта
План работы над проектом Проект реализуется в течение месяца: 4 урока+5 внекласнных мероприятия
1 этап: подготовительный.
Учитель готовит:
1.1 Буклет для родителей "Движение - жизнь"
1.2 Набор дидактического материала для начала работы над проектом
1.3 список необходимого обрудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
1.4 закладки для необходимых Интернет-ресурсов ("поисковые системы Goole,Yandex и др.,)
Учитель уставналивает:
1.5 связи между классами и предметами
1.6 связи со спонсорами, учреждениями и организациями
1.7 срок(дату) защиты итоговых работ
Учитель вырабатывает:
1.8 критерии оценивания результатов работы и хода работы
1.9 критерии оценивания итоговых материалов
2 этап.Реализация проекта
1 урок
1.Формирование групп с учетом интересов и учебных отребностей: "физики", "математики", "информатики", "Окружающий мир", "физкультурники"
2.Выбор темы иссследования каждым учеником и группой
3.Выдвижение гипотез и определение целей исследования
1 занятие
1.План работы в группах:
а. распределение функций, составление графика работы над темой в группах
б. выработка критериев самооценки и взаимооценки хода работы над темой
2 занятие
1.Работа в группах:
а.поиск, обсуждение, обработка получаемой информации
б.создание портфолио ученика и группы
в.определение формы защиты итоговой работы 3 занятие
1.1 поиск, обсуждение, обработка получаемой информации
1.2 Предварительное (формирующее)оценивание хода аботы над темой и корректировка плана работы
1.3 Пополнение портфолио
2 урок
1.Оформление результатов исследования в виде рефератов, рисунков, презентаций, буклетов)
3 урок
1.Проверочная работа с использованием дидактического материала, подготовленного учителей учителем (тест, кросворд, карточки и т.д.)
4 занятие
Работа в группах:
1.1 Анализ полученной информации, работа над оформлением итогового материала, формулирование ответов на проблемные вопросы.
3 этап: заключительный
5 занятие
1.Защита итогового материала группами(презентация итоговых работ, формулирование ответа на ОПВ)
2.Награждение участников проекта 4 урок
1.Подведение итогов работы над проектом.
2.Определение практического или теоретического применения результатов проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания:
На начальном этапе - анкетирование, "дерево ожидания"
На этапе реализации - заполнение оценочных листов, определение траектории успеха, использование "Палитры красок"
На заключительном этапе - "5 шляп" для начальной школы,"Сэнквейн" - для основной школы.
Формы оценивания
Промежуточное(формирующее) оценивание
1.Самооценка, взаимооценка участников проекта своей деятельности для выявления потребности в необходимой или дополнительной информации и ресурса, потребности в самоорганизации и взаимодействию при работе над темой, прогресса в понимании теоретического материала и его прикладного характера
2.Сроки проведения промежуточного оценивания:
а. определение стартового уровня понимания материала и идеи работы над проектом - на старте работы над проектом
б. определение промежуточного оценивания для определения прогресса в понимании изучаемого материала, кооректировки действий, повышения мотивации в достижении планируемого результата - в ходе реализации проекта
3.Способы оценивания: Тесты,проверочные работы, подготовленные учителем и соответствующие учебным программам и стандарту.
Итоговое оценивание
- оценка содержания итогового материала, его соответствие стандарту и учебным программам
- оценка навыков совместной(групповой) деятельности
- оценка коммуникативных качеств
- оценка навыков мышления(достигнута ли планка высокого мышления при работе над темой)
- оценка качества презентаций и других работ, выполненными участниками проекта
При оценивании итоговых материалов приоритет отдавать содержанию изученного материала, а структура и графическая иллюстрация вторичны.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Печатные источники:
- Учеб
Электронные источники: