Портфолио проекта Не хлебом единым
Материал из IrkutskWiki
Версия от 23:16, 27 декабря 2016; Марина Стародубцева (обсуждение | вклад)
Автор проекта
Предмет, класс
Обществознание, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Участникам проекта предлагается углубить вопросы, которые встречаются в курсе обществознания или выходят за рамки этого курса, например:
- любовь и дружба
- одиночество
- наркомания
- современная музыка
- социальные сети
- неформальные группы
Темы самостоятельно выбираются учащимися, исходя из актуальности как для самих ребят, так и общества.
Проект может быть как индивидуальным, так и групповым. Обязательным условием является наличие элемента исследования.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями
- метапредметные
- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив
- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам
- овладение различными видами публичных выступлений
- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике
- предметные
- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей
- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности
- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей дееспособности
- умения находить нужную социальную информацию в отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни общественной жизни
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто если не Я?
Проблемные вопросы
- Какие проблемы современного общества особенно актуальны?
- Может ли государство и общество решить данные проблемы?
- Каковы интересы современной молодёжи?
Учебные вопросы
- Что никогда нельзя делать?
- В чём опасность вредных привычек?
- Полезная или вредная молодёжная музыка?
- Какое место любовь занимает в жизни молодёжи?
- Кто встаёт на скользкий путь малолетней проституции?
- Одиночество - это благо или пытка?
- Грозит ли нашей молодёжи "хикикомори"?
План проведения проекта
Этап 1
- Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
- Создание стартовой презентации с целью смотивировать учащихся на работу в проекте.
- Определение круга участников проекта.
Этап 2
- Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
- Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
- Обработка информации.
- Индивидуальное консультирование детей.
- Оформление результатов исследований.
- Предварительный просмотр работ.
- Повторное консультирование.
- Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
- Оформление отчетов.
Этап 3
- Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции для старшеклассников (10-11 кл.): публичная защита.
- Оценивание работ участников проекта.
- Рефлексия по итогам проекта.
Этап 4
- Послепроектная деятельность.
- Представление результатов проектной деятельности на школьной научно-практической конференции «Путь к успеху»