Портфолио учебного проекта Загадки треугольников
Материал из IrkutskWiki
Версия от 18:42, 15 июня 2010; Никитеева Наталья (обсуждение | вклад)
Авторы проекта
Предмет, класс
Математика и география,7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся среднего звена, которые хотят быть успешными в учебе и расширить свой кругозор. Может быть использован при изучении математики и географии. Работа в проекте позволит формировать у учащихся умение ставить и решать проблемы, развивать способность у учащихся выявлять, анализировать и решать проблемы; переносить информацию и надпредметные умения из одной области знаний в другую.
Ожидаемые результаты обучения
В ходе работы над проектом учащиеся должны:
- узнать, какие свойства треугольника применяются в повседневной жизни;
- определить отличительные особенности мест нахождения треугольников: Бермудского и Драконового;
- проводить самостоятельный поиск информации в Интернете.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие загадки связаны с треугольниками?
Проблемные вопросы
- Чем знаменит Бермудский треугольник?
- Драконов треугольник. Как он связан с Бермудским?
- Как жизнь человека связана с треугольниками?
- Как в тетради у школьника "появился" треугольник?
Учебные вопросы
- Что такое треугольник?
- Какие бывают треугольники?
- Почему аномальную зону в районе Бермуд называют именно треугольником, а не кругом, квадратом или иной фигурой?
- Далеко ли от Бермудского треугольника до Драконового?
- Откуда берется дьявольская сила у Драконового треугольника?
- Почему происходят сбои во времени над Драконовым треугольником?
План проведения проекта
- Подготовительный этап - I-я неделя
- Формулирование темы проекта, его целей, задач. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.
- Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиск информации в сети Интернет.
- Определение время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
- Подготовка необходимых книг, электронных материалов, ссылок на Интернет-ресурсы.
- Распределение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы над проектом.
- Основной этап - II-я неделя
- Ознакомление учащихся с критериями оценок промежуточной и итоговой работы.
- Проведение инструктажа по технике безопасности.
- Назначение независимых экспертов.
- Проведение анализа собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
- Разработать план действия каждого участника проекта.
- Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований.
- Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов проекта.
- Координирование работы учащихся.
- Заключительный этап - III-я неделя
- Круглый стол "Эти загадочные треугольники".
- Оценивание проделанной работы.
- Выражение благодарности всем, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).
- Награждение наиболее отличившихся учащихся.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Другие документы
Печатные источники:
- Т.Каменева, А.Козлов "Треугольник в задачах"
- А.Окунев "Уроки геометрии"
Зачетный урок по теме "Треугольник"
Электронные источники: