Портфолио проекта Симфония красоты
Автор проекта
Расецкая Наталья Германовна
Склюева Елена Викторовна
Предмет, класс
5 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
В данном проекте учащиеся должны исследовать разнообразие женских головных уборов, традиции славянских головных уборов, и их историю. Выяснить значение незнакомых понятий, слов связанных с этой темой, какую роль играли и играют головные уборы в жизни женщин?
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
Формирует понятия о традиции славянского головного убора Формирует чувство прекрасного Прививает эстетический вкус в использовании головных уборов
- метапредметные
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; делать выводы в результате совместной работы в группе; преобразовывать информацию из одной формы в другую; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; способность оценивать свою работу и работу других учащихся; анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; делать выводы и определенные умозаключения; создавать видеоролики и буклеты.
- предметные