Портфолио учебного проекта для чего нужно изучать химию?
Nastya1 (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
Irina48 (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
||
Строка 38: | Строка 38: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | Подготовительный этап | ||
+ | 1. Определение творческого названия проекта, его цели и задач. | ||
+ | 2.Обсуждение и формулировка основополагающего вопроса, проблемных и учебных вопросов. | ||
+ | 3. Выбор тем индивидуальных исследований и формирование групп для исследовательской деятельности на основании презентации учителя. | ||
+ | Основной этап | ||
+ | 1.Сбор и изучение информации с использованием Internet-ресурсов, энциклопедии и других источников. | ||
+ | 2. Обсуждение технологии химического эксперимента. Самостоятельная работа в группах. | ||
+ | 3. Подготовка отчета о работе и оформление результатов в виде презентаций, публикаций и т.д. | ||
+ | Заключительный этап | ||
+ | 1. Защита проектов. | ||
+ | 2. Оценка результатов. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 17:11, 7 июня 2010
Автор проекта
Субботина Ирина, Анастасия Воронкова, Гоголева Ольга
Предмет, класс
химия, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект реализуется в рамках элективного курса по химии «Химия в быту» и рассчитан на учащихся 9-х классов. Проект состоит их двух разделов: информационного и исследовательского, рассчитанных на популяризацию химических, биологических и экологических знаний. В ходе проекта, выполняя химический эксперимент, учащиеся приобретут навыки исследовательской деятельности, а работа с информационными ресурсами позволит углубить знания о веществах, их свойствах и применении их в повседневной жизни. Приобретенные знания, умения и навыки помогут учащимся ответить на проблемные и частные вопросы, научат анализировать информацию о полезных и вредных веществах, их влиянии на здоровье человека и формировании бережного отношения к природе.
Ожидаемые результаты обучения
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Есть ли тайны в окружающей нас действительности?
Проблемные вопросы
1. Какие научные открытия заставили человека заботиться о себе и окружающем мире?
2. Может ли человек обойтись без знаний по химии в повседневной жизни?
3. Какое воздействие вещества оказывают на здоровье человека?
Учебные вопросы
1. Поваренная соль – зло или благо?
2. Почему соду добавляют в тесто?
3. Кислоты – это «добрый доктор» или опасный враг?
4. Есть ли кислоты и соли в продуктах питания?
5.Входят ли в состав чистящих, моющих и гигиенических средств соли и кислоты?
6. Являются ли кислоты и соли лекарствами - помощниками, способствуют ли они физической красоте?
План проведения проекта
Подготовительный этап 1. Определение творческого названия проекта, его цели и задач. 2.Обсуждение и формулировка основополагающего вопроса, проблемных и учебных вопросов. 3. Выбор тем индивидуальных исследований и формирование групп для исследовательской деятельности на основании презентации учителя. Основной этап 1.Сбор и изучение информации с использованием Internet-ресурсов, энциклопедии и других источников. 2. Обсуждение технологии химического эксперимента. Самостоятельная работа в группах. 3. Подготовка отчета о работе и оформление результатов в виде презентаций, публикаций и т.д. Заключительный этап 1. Защита проектов. 2. Оценка результатов.