Портфолио проекта Здоровье дороже золота
Нэля (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
Нэля (обсуждение | вклад) (→''Проблемные вопросы'') |
||
Строка 31: | Строка 31: | ||
Владеете ли вы жанрами официально-делового и публицистического стилей? | Владеете ли вы жанрами официально-делового и публицистического стилей? | ||
− | |||
− | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== |
Версия 14:53, 20 мая 2010
Автор проекта
Вильтовская Галина Анатольевна
Предмет, класс
химия, развитие речи и культура общения
Краткая аннотация проекта
В наш бурно развивающийся век - век прекрасных идей, новых технологий, уникальных открытий, хочется не стоять на месте, а постоянно двигаться вперед, идти в ногу с постоянно меняющимся временем, уносящим с собою годы, века. эпохи... Каждый учитель постоянно ищет такие формы и методы организации учебной деятельности, которые позволят при минимальных затраченных усилиях добиться положительной динамики в результате обучения всего класса. Данная работа - попытка показать, что именно химия и развитие речи, культура общения способны стать экспериментальной творческой площадкой. Проект "Здоровье дороже золота" дает возможность вникнуть в самую глубину проблемы, выявить первопричину нарушения здоровья, объяснить влияние внешней среды на организм человека и найти выход из сложившейся ситуации. Работая над проектом, учитель организует благоприятные субъектные отношения внутри групп и между группами, создает условия для формирования ключевых компетенций учащихся и приобретения ими социального опыта. В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, формируется критическое мышление
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Куда ведут Здоровье и золото?
Проблемные вопросы
Существует ли проблема питания человека?
Все ли продукты безвредны для здоровья?
Умеете ли вы правильно питаться?
Сформировалась ли языковая личность ребенка?
Владеете ли вы жанрами официально-делового и публицистического стилей?
Учебные вопросы
1. Что нужно знать, когда покупаешь продукты и готовишь пищу? 2. Чем потчевали в старину на Руси? 3. Чипсы - вред или польза? 4. Какими путями соли попадают в организм? 5. В каком состоянии находятся соли в организме? Почему? 6. Можно ли употреблять в пищу дистиллированную воду? 7. Влияет ли на организм снижение и повышение углекислого газа в атмосфере? 8. Необходимо ли использование жанров публицистического стиля для самостоятельного конструирования своих знаний?
План проведения проекта
1. Вводное занятие (цели и задачи проекта)
2. Знакомство с тематикой сообщений и проектных работ.
3. Формирование понимания ценности здоровья (беседа).
4. Проблемы питания (исследовательская работа, самостоятельный анализ текстов, анкетирование, цифры, иллюстрации, таблицы, диаграммы, рецепты, отчеты и выводы)
5. Пища, которую мы едим: вред или польза. ( Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, презентация, самостоятельная работа с источниками информации: СМИ, интернет, использование литературных произведений, пословиц, поговорок, загадок)
6. Химия питания. (Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, информационный проект)
7. Овощи и здоровье. Устный журнал (подготовка устных выступлений, интервью, написание заметок, статей, очерка)
8. Отчет в форме эссе.
Публикация учителя
Страна здоровья
Подробнее можно узнать здесь
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация "Здоровье-возможность возможностей"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Итоговое оценивание провожу в виде рефлексии:учащиеся готовят сообщения, презентации, публикации, собирают и систематизируют материал для устного журнала, пишут отчеты в форме эссе. Исследовательская работа по теме развивает интерес учащихся к данному вопросу и формирует практические навыки. Информационные технологии помогают сопровождать и поддерживать занятия, сфокусированные на активности учащихся. т.к. каждый ребенок вовлекается в процесс создания лично значимого для него общественно-полезного учебного продукта.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Лекция. Тема: «Жанры публицистического стиля» В жизни современного человека, в его успешном трудоустройстве, в профессиональном становлении личности в частности, умение готовить устное выступление, доклад, написать реферат, составить отчет о проделанной работе и т.д. нередко имеют определяющее значение. Поэтому занятия в рамках программы элективного курса «Формирование понимания ценности здоровья; развитие речи и культура общения» помогут учащимся в полной мере овладеть этими жанрами. Заметка,интервью, статья, очерк, эссе.
Подробнее Лекция Жанры публицистического стиля
Другие документы
Печатные ресурсы
- Братенникова А. Н. Чипсы вред или польза? Журнал «Химия в школе» 2005г. №10
Нечаев А. П. Пищевые добавки.
Антология мудрости. Шойхер В. Ю. ООО «Издательство «Вече 2000»
Пословицы и поговорки. М. : Просвещение, 1996
Хрипков А. г., Колесов В. Д. Гигиена и здоровье школьника
Рекомендуемые Интернет-ресурсы